【正文】 （引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。教學(xué)反思：閱讀教學(xué)時(shí)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。再讀課文，看看作者是按什么順序?qū)懙?。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會(huì)。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子變化（快）：一會(huì)兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5．自由朗讀46節(jié)，體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過程？清晰（逼真）——模糊（不見了）6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。八、總結(jié)并朗讀全文。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。出示“日積月累”。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。）靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。B．聯(lián)系上下文，說說你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。它對(duì)一些國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流起了重大作用。3．是啊，我國的西部這條絲綢之路不僅享譽(yù)世界，而且它的沿途有著美好的自然風(fēng)光，更有著燦爛的歷史文化。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路?！?從這些描寫中了解當(dāng)時(shí)彼此交流的物品?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書：邊疆建設(shè)者]（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。③面對(duì)著困難，他們會(huì)怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。）3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)?；仡?拓展一【教學(xué)目標(biāo)】，交流學(xué)習(xí)與感悟。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、典型評(píng)價(jià)：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了。②如果你是筑路大軍中的一員，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？③此時(shí)此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀?！薄髳毫犹鞖夂蜆O度缺氧。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。體會(huì)白楊的品格。：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。” 從這些描寫安息國軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對(duì)漢朝使節(jié)的尊重，體會(huì)到兩國的友好往來。4．小組交流：（1）這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補(bǔ)充？教師適時(shí)板書：科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動(dòng)物植物 友好往來 共同發(fā)展（2）絲綢之路對(duì)東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義？（3）哪些人和這條絲綢之路有關(guān)？結(jié)合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、交流談話，激發(fā)興趣。課文生動(dòng)再現(xiàn)了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時(shí)月；商胡販客，日款于塞下”(《后漢書這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。6．全班交流。（配樂）四、總結(jié)。想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分？（兩個(gè)）4．每一個(gè)部分分別寫的是什么？ 結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書：風(fēng)光美 人情美 5．請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：在體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生了解西部，走進(jìn)西部的興趣，讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個(gè)方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。補(bǔ)充板書：又像這個(gè)，又像那個(gè)。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。大白狗變成紅的了。為什么晚霞繪被稱為火燒云呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。）2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。）（2）個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。給學(xué)生一塊“靜讀中生疑”的時(shí)空很有必要，然后通過形象的圖示，讓學(xué)生在對(duì)話中解疑，并同時(shí)感受雅魯藏布大峽谷的神奇之處。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。4=8（條）248=192（元）課后反思：第三篇：第一單元教案觀潮一、教學(xué)目標(biāo)能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。過程方法：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。[（12+4） 2]，運(yùn)算順序怎樣？（說明：一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）96247。0不能做除數(shù)。另一個(gè)因數(shù)．（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．商＝被除數(shù)247。1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 問：怎樣的運(yùn)算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)(3)小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。課題:加、減法的意義和各部分間的關(guān)系課題：加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教科書2—3頁例1與“做一做”，練習(xí)一第15題。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。意象是詩歌美學(xué)中最基本的概念，詩歌創(chuàng)作中基本元素，詩美中的具象美單一美具有個(gè)別性局部性。nbsp詩中意象以新穎獨(dú)創(chuàng)為好，同樣的意象由于組合方式的不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。nbsp語言用來描寫形象的，描繪出來的形象寄寓著思想意義，而且只有形象最能充分表達(dá)思想意義。nbsp秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。初步了解形象—情感—意象—意境等概念和相互之間的關(guān)系。要求背誦的課文，提倡超前背誦；課文上完后，則必須背出。抓住意象——情感——手法等幾個(gè)點(diǎn)來分析詩歌。充滿了思辯性。作文習(xí)慣：①每周完成一篇高質(zhì)量的“生活札記”（隨筆）——“美麗一瞬”、“家庭記事”、“心靈獨(dú)語”、“友情傳遞”、“讀報(bào)有感”、“新聞點(diǎn)擊”、“世事雜談”、“人生感悟”、“生活啟示”等，每篇不少于500字。nbsp春夏秋冬》，順序打亂了，請(qǐng)給排序： a云收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠楊陰垂畫檐。amp。如“回頭一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。比較下列詩句： 韋應(yīng)物“窗里人將老，門前樹已秋。詩的意象群組合好，造成一個(gè)完美的整體，能夠提供更大的想象空間，這就具有了意境。，學(xué)會(huì)用四則混合運(yùn)算知識(shí)解決一些實(shí)際問題，感受解決問題的一些策略和方法。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。個(gè)別匯報(bào))2．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。0不可能得到個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0．三、課堂鞏固。教學(xué)重難點(diǎn)：理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）解決問題分析：如果都租小船30247。你見過哪些令你贊嘆的景色？今天的課文也能讓你感受大自然的神奇。哪些段落在寫它的奇異。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。（2）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？”（簡化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會(huì)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。）（2）理解重點(diǎn)句。既然是對(duì)話，必然存在學(xué)生、教師對(duì)文本的叩問。2．按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。火燒云下去了，將迎來一個(gè)晴朗的夜晚。指名一生上臺(tái)交流。a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。3．自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。（這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。介紹這些資料的目的是使學(xué)生對(duì)絲綢之路有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生探究的興趣。二、欣賞石雕，激發(fā)想象。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫?huì)沉浸在那遙遠(yuǎn)的往事中??四、回顧往事，追憶歷史。五、總結(jié)全文，暢談感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn):通過理解重點(diǎn)詞語和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神?！白x讀寫寫”中的詞語，并對(duì)詞義加以理解。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]（3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難。）（2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去！”①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。四、深入探討，課外延伸。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。（1）讓小作者本人朗讀全文?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí) 【教學(xué)過程 】第一課時(shí)一、交流平臺(tái)，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。③學(xué)生聽完后各抒己見。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。三、集思廣益，進(jìn)行策劃。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面。他們拿來暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。二、通讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。）。二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容三、學(xué)生自學(xué)課文、新詞。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！39。（師板地圖促進(jìn)理解）2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？3．學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段。3．閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。5．組內(nèi)交流。（1）多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語言，讓我們拿起書來，再讀一遍課文，再感受一次草原那無限美麗的景色！讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中?。R讀）（2）課文學(xué)到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來試一試。2．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。、流利、有感情地朗讀課文?！恫菰贰ⅰ栋讞睢?、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。這句話也說明了火燒云變化多。（一）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)）1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論，用直線劃出有關(guān)詞語；3．獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種（二）大組交流：1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦??半紫半黃半灰半百合色??葡萄灰梨黃茄子紫??變化（快）：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒2．四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會(huì)作用。）（4）出示課后題3：讀一讀，比一比，體會(huì)排比句的作用：霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。孩子們，你們知道火燒云嗎？打開書本去課文中尋找答案。（學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。（機(jī)動(dòng)）（給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力