【正文】 ，要熱愛生活，要走進(jìn)春天，用心觀察，有所發(fā)現(xiàn)。識字一由八個詞語組成：“春回大地 萬物復(fù)蘇，柳綠花紅 鶯歌燕舞，冰雪融化 泉水丁冬，百花齊放 百鳥爭鳴”。在寫字的指導(dǎo)上重點(diǎn)指導(dǎo)“枝、梢、春”。大部分的生字可以采用熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。本課生字可以讓學(xué)生看看認(rèn)識了哪些，還有哪些不認(rèn)識，在文中勾出來，借助拼音讀一讀。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫外音。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“萬、復(fù)”等10個生字，會寫“萬、丁”等6個字。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6．齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生自寫課后生字，展示評議。小組賽讀等。（二）同桌互相認(rèn)字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。指導(dǎo)寫好“說、話、枝、梢、春、高”；及時展示學(xué)生習(xí)作。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。下面請幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。8．請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。所以，春雨的色彩是美麗的。誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友共同來評價。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評一評，爭取讓每一個生字都得上小紅花。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實(shí)踐著他的話。學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。）三、拓展活動。齊讀課文。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫外音。二、學(xué)習(xí)《春曉》。（三）、吟誦。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。正確地讀寫句子。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話、揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際。板書設(shè)計第二篇：第一單元集體備課文檔一。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。（小組交流、匯報）②重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句a．“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。導(dǎo)入1．讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。2.（板書課題）齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?？谡Z交際。2．確定習(xí)作范圍。注重提高學(xué)生口語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用通順流利的語言描述自己心中的春天，表達(dá)出自己對春天感受。整體把握課文，弄清敘述順序?；顒右荏w現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。寫清楚生活中作過的、看見的、聽到的、想到的事。你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。１．播放課文錄音?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因?yàn)樗巧傧汝爢T的標(biāo)志）人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語?！笆?、槳、墻”要寫得緊湊。檢查自學(xué)情況。（板書：無字詞典）板書：烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？生可能會回答：韓橋小學(xué)三年級語文太陽當(dāng)頭身上曬得火辣辣的 烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說的話講：這不是??嗎？是一句反問句師范讀。查“無字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。⑴認(rèn)讀生字。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。⒉介紹作者。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。6~8，進(jìn)一步體會查無字詞典。體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。相關(guān)板書：自然熱愛黨祖國三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。 兩課時。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．《金色的草地》和《爬天都峰》使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來快樂的同時，也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。本單元教學(xué)應(yīng)注意的問題：加強(qiáng)二類字的認(rèn)讀，注重學(xué)生的識字方法指導(dǎo)一類字的書寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的筆順。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。四，鞏固延伸。四。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。深悟”竊讀”，回歸整體在你的眼里，她是一個怎樣的孩子？是什么原因鼓勵“我”竊讀。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。走遍天下書為侶教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。D、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。日積月累這項(xiàng)活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。交流討論學(xué)習(xí)。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。它看似平淡，卻韻味無窮。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字?！埃ǎ崩锟商睢捌饎拧⒆屑?xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。板書課題，學(xué)生齊讀?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。４、說一說這一次的讀書，你又從課文中學(xué)到了什么？學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。3．體會“沙沙沙”的讀法。學(xué)生讀，教師板書：小燕子 綠色的小麻雀 紅色的小黃鶯 黃色的3．請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。二、指導(dǎo)書寫。全班齊讀。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，感受到春天的美；識字寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行?？谡Z交際可以采用歌唱春天激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生說說自己觀察所得，將搜集的圖片等資料展示一下。它看似平淡，卻韻味無窮。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。春天是美好的，是迷人的。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生找春天，畫春天。教師就要鼓勵學(xué)生到大自然中去，最好帶領(lǐng)學(xué)生去找春天，感受春光的美好。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。本課的朗讀可以通過不同的讀法表達(dá)不同的感情色彩，例如：講述型，語言親切；描述型，語言輕快活潑；抒情型語調(diào)輕柔緩慢。生字的鞏固可采用開火車?yán)首x，組字游戲等方法完成。字型的識記可以采用熟字加、換偏旁熟字相加、形近字比較等方法識記。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。朗讀課文，背誦課文。7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感，學(xué)生以四字詞語搶答。六、實(shí)踐活動：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。（三）逐個出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）（四）請拿到柳葉的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。組詞。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。（讀后進(jìn)行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。.聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。四、推薦作業(yè)：。（三）合作學(xué)習(xí)生字的書寫１、看一看。７、練習(xí)給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語，并會用詞語說一句話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。學(xué)習(xí)最后一段。請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。三、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。出示整首詩。通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”a、出示課件。知識結(jié)構(gòu)：。4* 我的“長生果”教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識12個生字。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。（禮貌問題、作記錄問題??）二、初讀課文，合作交流1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（為什么要選擇書為自己的同伴？）二、合作交流，初步感知，了解內(nèi)容1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。現(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實(shí)踐活動時我們一起來交流。習(xí)作一一、談體會“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認(rèn)識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?．動筆5．講評講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師們的思想意識、工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術(shù)水平。體會文章作者的情感。可以設(shè)一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。豐富學(xué)生的詞匯，積累詞語。第二課時一、指導(dǎo)看第四頁圖 1．上圖圖上是誰，他們在干什么？ 2．左下圖圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。２．借助漢語拼音自學(xué)課文。）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。教學(xué)過程：一、細(xì)讀第三小節(jié)?！八币又袑憽＃?）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。（讀出親切指正的口氣。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。⒈輕聲讀課文，讀對字音。再把三、四句連起來說說它的意思。⑵指名讀課文。⒉自學(xué)課文。⒊讀第三行詩。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。精讀167。1~5小節(jié)讀正確、流利。３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感情。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，韓橋小學(xué)三年級語文任小船兒在水面上慢慢飄動）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（４）指?dǎo)朗讀。理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。1．觀察第一頁插圖。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本單元的生字和要求認(rèn)識的字，理解詞語的意思?！窘虒W(xué)思路與教學(xué)建議】：單元學(xué)習(xí)活動名稱：“豐富多彩的兒童生活”學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元，分四個模塊：1．《我們的民族小學(xué)》是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛?！締卧R結(jié)構(gòu)】：第一單元有四篇課文，其