【正文】 固的房子。小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）小結(jié)：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。整個活動設(shè)計很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論。（蹲在房子前假裝睡覺）豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來的；（蹲在房子前假裝睡覺）豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。救命啊，救命??！豬二哥救命，快開門?。ɑ艔埖叵蜇i二哥家跑去）“逃跑”音樂起旁白：大灰狼緊跟著豬大哥追了過去。感知故事中象聲詞運用的趣味性。提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。教師：你最喜歡故事里的誰？為什么？幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認(rèn)真，最牢固。活動準(zhǔn)備PPT課件、梯子幼兒人手一份：木塊3塊、每個幼兒的學(xué)號。取材料導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當(dāng)建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。教學(xué)難點：對房屋材料的認(rèn)識。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。(分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對應(yīng)的位置。四、討論延伸（從生活中的實例中進行實際的思考，發(fā)散思維并調(diào)動積極的想象，大膽表達表述）如果幼兒園也用稻草和木頭來做，會發(fā)生什么事情？如果你是小豬，你會造什么樣的房子？小結(jié)：我們?yōu)榱俗尫孔幼兊酶影踩屠喂蹋晕覀儾荒芘侣闊┩祽?，要造牢固、多功能、本領(lǐng)大的房子。提問：大灰狼來到老二的房子前怎么說？怎么做？老二的房子怎么樣了呢？老大和老二怎么做呢？，豐富詞匯“氣喘吁吁”，“不慌不忙”。在這之前，我有想過不要語言CD的，但是為了能給幼兒完整欣賞故事，感知故事情節(jié)，我在倒數(shù)第二個環(huán)節(jié)設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，活動完了才發(fā)現(xiàn)存在很大的問題，這樣影響了幼兒的認(rèn)知能力。所以，在以后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)多加強對語言活動的掌握和理解，加強自身的語言素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)多體會。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，在活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。多看語言教學(xué)方法的書籍，多向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)和討教，提升自己的教學(xué)水平。二、目標(biāo)的設(shè)置上：本次活動我從認(rèn)知、動作技能和情感三方面來設(shè)立活動目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)立較為全面，符合大班幼兒的能力發(fā)展水平，設(shè)立的目標(biāo)易于被幼兒接受和能夠達成。提問：誰來了？它會對三只小豬說什么呢？小豬們會怎樣想？怎樣做？,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“懶惰”、豐富詞匯“貪玩”和“結(jié)實”，并運用到講述中?！毙∝i們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》二、完整傾聽故事（初步理解故事的內(nèi)容，能對大致情節(jié)發(fā)展有一個初步的了解）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？哪只小豬造的房子最結(jié)實？大灰狼最先要吃掉哪只小豬？為什么？小結(jié)：老大找了最牢固的材料來蓋房子，所以他的房子最結(jié)實，大灰狼怎么樣都進不去。兒歌。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。樂趣。(3)分析音樂節(jié)奏(4)請小朋友上來放圖譜。造高樓大灰狼爬高樓驗證，不是豎著搭的整改。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。三、完整傾聽故事，分享交流。1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的`圖片。旁白：大灰狼抱著尾巴逃走了。大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標(biāo)記。【活動流程】一、三只小豬比高矮導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過“三只小豬造房子”的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認(rèn)識這兩只小豬。教師第一遍講述故事：以大概整體陳述為主，暫不出圖片加掛圖，讓孩子有一個想象的緩沖期）提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實？看孩子們第一遍聽的效果來決定是否緊接著問問題呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固、建造認(rèn)真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？（是的呀，我們造房子是要付出辛勤的勞動的呀，其實我們做任何事情都要付出辛勤的勞動的，我相信所有小朋友們都應(yīng)該懂得這個道理的哦）教師第二遍講述故事：以最完整、形象的姿態(tài)講演故事（為孩子們做故事表演做鋪墊），并根據(jù)孩子們的反應(yīng)及時調(diào)節(jié)提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？，它們怎么辦？嘟嘟是怎么對付大灰狼的？幼兒聽故事邊看掛圖，邊學(xué)講故事。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎？（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房最省カ，卻不結(jié)實。”大灰狼來到草房子前，叫小黑豬開門。(2)引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn)小豬的可愛和大灰狼的兇惡，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認(rèn)真蓋房子的樣子，進一步體驗做事要動腦筋、不能只圖省力的道理?；顒幽繕?biāo)、木房子和磚房子的不同結(jié)果。【活動學(xué)法】我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。給故事取個名字五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么?教學(xué)反思：本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?三豬怎樣想的，這樣想法對嗎?三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事??！局攸c難點】本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。中班教案：《三只小豬》2教材分析《三只小豬》是幼兒很喜歡的，情節(jié)生動有趣。(1)結(jié)合故事第 14 段提問：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結(jié)實。不一會兒，汗流下來了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。大灰狼看到房項上有一個煙囪，就爬上房頂，想從煙囪鉆進房子里。師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？？你怎么知道了？引導(dǎo)幼兒觀察封面?；顒臃此歼@個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。中班教案：《三只小豬》5活動目標(biāo)：欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。你們可要仔細聽嘍，故事里會不會和你想的一樣?。恳龉适仑i媽媽有三個孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。三、故事表演熟悉故事后，孩子按自己的意愿選擇角色（豬媽媽、老大、老二、老三、大會狼）中班教案：《三只小豬》8【活動目標(biāo)】利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。旁白：三只小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家里睡覺，有一天，一只大灰狼朝豬大哥家這邊走來。大灰狼：咦？怎么撞不倒啊？我來想個辦法。引導(dǎo)語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。幼答2：以后大家都會學(xué)小花豬蓋磚房。分為家豬和野豬。豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作與音樂之間的聯(lián)系。活動自始至終都興趣盎然。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進行談話活動。活動過程：故事演繹《兩只羊過橋》(情景導(dǎo)入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動課題，吸引幼兒興趣?；顒幽繕?biāo)：完整傾聽故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述故事中的主要情節(jié)。教師以提問的方式展開活動，提問：“今天老師給小朋友帶來了一個有趣的動畫故事，故事講了一回兒什么事兒呢？”二、逐一播放PPT課件《三只小豬蓋房子》，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，大膽想象，并用較完整的語言表述圖片內(nèi)容，理解故事內(nèi)容。所以，我選擇符合大班幼兒年齡特點的教學(xué)內(nèi)容，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了次活動。提升語言教學(xué)能力，多學(xué)習(xí)一些實用的語言教學(xué)方法來豐富和鞏固自己的語言教學(xué)水平。此時，我將幼兒的回答用來總結(jié)延伸，讓幼兒了解蓋房子時的步驟：打地基；搬材料；蓋房子。在今后的教學(xué)活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學(xué)活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教。第五篇：三只小豬 反思大班音樂活動：三只小豬 反思稿 龍灣區(qū)第四幼兒園 王鄭夢《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《在山魔的宮中》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。我認(rèn)真反思了一下，主要存在以下幾個問題：，在教學(xué)中我的提問內(nèi)容存在很大的局限性，很提出的問題都是無效性的。提問：大灰狼看到了什么？它做了什么？老三他們在做什么？為什么這樣做呢？大灰狼會怎么樣了呢？、ppt10，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，表達角色的心情體驗。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一活動，旨在通過生動有趣的看圖講述教學(xué)活動，養(yǎng)成幼兒吃苦耐勞、認(rèn)真踏實做事和勤勞勇敢、直面困難的良好的品德行為。)哪個小朋友來說一說?小結(jié)：這個小朋友說的太好了，讓另一只羊先過橋后自己再過橋，要懂得互相謙讓。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。紙、蠟筆若干。每個工人搬5塊磚。活動準(zhǔn)備：：幼兒聽過《三只小豬》的故