【正文】 謝謝。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，熏陶孩子的樂(lè)感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中加入的游戲更能增進(jìn)幼兒的興趣。所以，在備課時(shí)我們將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作?！对谏侥У膶m中》是一首管弦樂(lè)小曲，主題音樂(lè)鮮明，旋律輕巧歡快，音樂(lè)節(jié)奏鮮明，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。此時(shí)，我將幼兒的回答用來(lái)總結(jié)延伸，讓幼兒了解蓋房子時(shí)的步驟：打地基；搬材料；蓋房子?；顒?dòng)一開(kāi)始我用故事導(dǎo)入，讓孩子們說(shuō)說(shuō)故事中的情節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。第五篇：三只小豬 反思大班音樂(lè)活動(dòng)：三只小豬 反思稿 龍灣區(qū)第四幼兒園 王鄭夢(mèng)《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事，《在山魔的宮中》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。本次的匯報(bào)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，像一次有價(jià)值、有意義的旅行，它已開(kāi)啟我教學(xué)生涯的第一個(gè)窗口，讓我吸取優(yōu)秀的、全新的正能量，為我以后的工作之路奠定基石。在工作之前的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)中，對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的學(xué)習(xí)和掌握不是很到位，之前擔(dān)任的教學(xué)科目中也沒(méi)有涉及到語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)也較少，對(duì)其的理解和掌握也不是很透徹，所以組織語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較吃力的。由于是第一次在公眾面前組織教學(xué)活動(dòng)，緊張情緒覆蓋了我的全身，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，我沒(méi)有按預(yù)先設(shè)計(jì)好的思路組織教學(xué)，原本設(shè)計(jì)好的一些提問(wèn)方式和環(huán)節(jié)過(guò)渡也在緊張中被遺忘了，許多不該出現(xiàn)的問(wèn)題和沒(méi)注意的到細(xì)節(jié)不遺余力的展現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很明顯，也造成了課堂氛圍的不融洽。從方法策略上突破，扎住幼兒的心理特點(diǎn)和需求。提升語(yǔ)言教學(xué)能力，多學(xué)習(xí)一些實(shí)用的語(yǔ)言教學(xué)方法來(lái)豐富和鞏固自己的語(yǔ)言教學(xué)水平。我與幼兒的互動(dòng)較少，沒(méi)有做到師友間的交流和分享，課堂管理能力欠缺。我沒(méi)有很好的分配教師與幼兒的角色，自己一個(gè)人占據(jù)課堂主導(dǎo)位置，沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)間思考和自主講述的時(shí)間和空間。我認(rèn)真反思了一下，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：，在教學(xué)中我的提問(wèn)內(nèi)容存在很大的局限性，很提出的問(wèn)題都是無(wú)效性的。在以后組織活動(dòng)中我應(yīng)認(rèn)真考慮活動(dòng)準(zhǔn)備的材料之間的配合是否融洽和適宜，不能盲目選擇活動(dòng)材料。由于我準(zhǔn)備的多媒體課件和語(yǔ)言CD播放的內(nèi)容有出入，導(dǎo)致幼兒在聽(tīng)完故事后感到疑惑，不能透徹的理解故事，所以我在活動(dòng)的準(zhǔn)備上也有失誤。但在認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“懶惰”、“慌慌張張”、“勤勞勇敢”這幾個(gè)語(yǔ)詞上沒(méi)有好好斟酌和考慮，所選詞語(yǔ)沒(méi)有代表性和針對(duì)性，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，在以后選擇詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該選擇具有代表性和教育價(jià)值的詞語(yǔ)，并且應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知、理解其詞意，而非簡(jiǎn)單的跟讀和照念。在以后選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我應(yīng)多加考慮幼兒本身的接受度和適用范圍，謹(jǐn)遵發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力這一宗旨，多多考慮幼兒的語(yǔ)言發(fā)展需求。所以，我選擇符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》活動(dòng)反思組織完此次活動(dòng)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深刻、全面的反省和思考，看到了自己很多的不足和缺陷，也認(rèn)識(shí)到了其中存在的問(wèn)題。四、情感體驗(yàn)和遷移，引導(dǎo)幼兒感知故事的教育意義。提問(wèn)：大灰狼看到了什么？它做了什么？老三他們?cè)谧鍪裁?？為什么這樣做呢？大灰狼會(huì)怎么樣了呢？、ppt10，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，表達(dá)角色的心情體驗(yàn)。提問(wèn)：兇神惡煞的大灰狼追到老三的磚房前，它做了些什么呢？老三會(huì)怎樣說(shuō)呢？大灰狼進(jìn)去了嗎？,豐富詞匯“氣急敗壞”。提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？它長(zhǎng)得什么樣子？大灰狼來(lái)了，會(huì)發(fā)生了什么事情呢？老大的房子怎么樣了？老大逃到哪去了呢？, 學(xué)習(xí)詞匯“慌慌張張”。（引導(dǎo)幼兒了解稻草、木頭和磚這三種材料的不同。提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？一共有幾只小豬呢？他們長(zhǎng)得怎么樣？你認(rèn)為故事的名字是什么呢？,鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并表述。教師以提問(wèn)的方式展開(kāi)活動(dòng)，提問(wèn)：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的動(dòng)畫故事，故事講了一回兒什么事兒呢？”二、逐一播放PPT課件《三只小豬蓋房子》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，并用較完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《三只小豬蓋房子》、語(yǔ)言CD《三只小豬》?！皯卸琛薄ⅰ?慌慌張張”、“勤勞勇敢”。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的看圖講述教學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成幼兒吃苦耐勞、認(rèn)真踏實(shí)做事和勤勞勇敢、直面困難的良好的品德行為。第四篇：《三只小豬》語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思三 只 小 豬——大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)提出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的要求。哪間房子要花最長(zhǎng)的時(shí)間去造呢？為什么老二老三不愿意這樣做呢？ 小結(jié)：做事老想著怎么省力是不行的，要?jiǎng)幽X筋認(rèn)真地完成每一件事情。三、再次欣賞故事（在一步步的提問(wèn)中討論探究房子材料與結(jié)實(shí)的關(guān)系，積極思考、主動(dòng)探究，初步理解材料與房子的關(guān)系）大灰狼來(lái)到稻草房前是怎么做的？為什么稻草房一吹就倒？大灰狼來(lái)到木頭房子他做了什么？發(fā)生了什么？大灰狼來(lái)到老大的磚頭房，做了哪些事情？房子倒了嗎？小結(jié)：在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚頭最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是容易著火也不牢固，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 活動(dòng)過(guò)程：一、話題引趣（結(jié)合日常生活中孩子們對(duì)于房子的前期經(jīng)驗(yàn)，自然的過(guò)渡到本次活動(dòng)的主題，調(diào)動(dòng)幼兒的思維積極性）你們知道我們住的房子是什么造的嗎？哪些東西能造房子呢？今天，豬媽媽對(duì)她的三個(gè)豬寶寶說(shuō)：“你們都長(zhǎng)大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大。活動(dòng)目標(biāo)：完整傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述故事中的主要情節(jié)。)第三篇：中班 語(yǔ)言教案三只小豬造房子班級(jí)：中四班 執(zhí)教者：王瑋玉活動(dòng)名稱：三只小豬造房子 設(shè)計(jì)思路：《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典幼兒故事，此故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話，而且還適合表演，并符合新主題“周圍的人”其中“建筑工人”這一小站點(diǎn)的主題。)②小羊們想到了順利過(guò)橋的辦法，誰(shuí)來(lái)試試看?(表演謙讓的小羊。)哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?小結(jié)：這個(gè)小朋友說(shuō)的太好了，讓另一只羊先過(guò)橋后自己再過(guò)橋，要懂得互相謙讓。)延伸活動(dòng)提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢?和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。識(shí)字游戲①識(shí)字師：男生念兒歌念得真棒，男生來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只羊從哪里來(lái)?女生說(shuō)說(shuō)第二只羊從哪里來(lái)?男女生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兩只小羊一起走到什么地方?提問(wèn)引出字卡(東邊、西邊、小橋)②字卡寶寶找朋友師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請(qǐng)小朋友字卡寶寶找朋友。我們一起把兒歌來(lái)念一遍。學(xué)習(xí)兒歌①說(shuō)一說(shuō)小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來(lái)并在黑板上貼出圖片)東邊來(lái)了一只羊西邊來(lái)了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓“撲通”“撲通”掉進(jìn)河小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽(tīng)的39?；顒?dòng)過(guò)程：故事演繹《兩只羊過(guò)橋》(情景導(dǎo)入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動(dòng)課題，吸引幼兒興趣。幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，識(shí)漢字“東邊、西邊、小橋”能膽朗誦兒歌，樂(lè)意與同伴合作表演故事。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。教學(xué)反思本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了?；顒?dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面，它們是誰(shuí)啊？幼兒：三只小豬。紙、蠟筆若干?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。三、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?中班教案：《三只小豬》14活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好朋友，合作把樓房造的再高一點(diǎn)。每個(gè)工人搬5塊磚。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。二、三只小豬造高樓故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號(hào)碼桌子。體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的39?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們今天幫小豬們蓋了三間房子，辛苦了，快回去休息吧!教師帶幼兒伴著舒緩的音樂(lè)漸漸放松離場(chǎng)。小結(jié)：原來(lái)表演得好的小秘密是，動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。師：豬老大是用什么蓋房子?怎么蓋草房子呢?有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋草房子? 幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來(lái)蓋草房子。師：接下來(lái)我們要幫誰(shuí)蓋房子了?那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢? 師：有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋木房子?幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)一起蓋木房。(5)再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 小結(jié)：原來(lái)音樂(lè)重復(fù)的地方，動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。(2)教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示三只小豬圖片，談話導(dǎo)入師：小朋友們都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，故事里都有誰(shuí)?它們分別蓋了什么房子?二、幼兒創(chuàng)編，并在音樂(lè)伴隨下整理幼兒的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，有搭房子的基本常識(shí)。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。，并在音樂(lè)的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。四、三只小豬搬新