【正文】 開展集體備課活動。創(chuàng)設高效、民主、合力的教育教學氛圍，全面提高教育教學質量。注重發(fā)揮骨干教師的引領和學科成熟教師的輻射作用，促進教師專業(yè)發(fā)展。作業(yè)：精心設計和選擇作業(yè)，提倡布置發(fā)展性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的長作業(yè)，提高教師作業(yè)設計質量。骨干教師引領輻射作用。總之，對于自主互助高效課堂的教學，還需要大家繼續(xù)探討。(三)抓好對青年教師的培養(yǎng)，盡快提高其業(yè)務素質根據(jù)學校要求，開展結對子活動，互相學習，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展，力爭使青年教師早日成為教學骨干。教師除個人學習鉆研之外，學校將積極組織教師外出參加各種業(yè)務培訓，聆聽專家報告，提高教師的專業(yè)素質和理論水平，開闊眼界，開拓思維。，以提高學生綜合素質為目的，做到批閱及時，指導細致，具有激勵性。大家深刻領會課標精神，認真學習“自主互助”課堂模式，并將學到的新理念、新模式大膽運用到教學實踐中去。每個備課組選擇其中一個單元的練習卷，在教研組中進行交流、研討。強化備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等教學基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，做到備課突出“實”,上課突出“效”,作業(yè)突出“精”,評價突出“準”,輔導突出“勤”，以促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風和求真務實、刻苦鉆研的工作精神。強化教學五環(huán)節(jié)，提升教學質量。在寫字中發(fā)展學生的主體性，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。注意資料的搜集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。五、教研活動措施通過組織本教研組的教師參加理論學習，開展教研活動，轉變舊的教育模式，改革落后的教學方法，運用楊思等新教育理念，繼續(xù)推進課堂教學改革，以課堂教學為主渠道，通過學習、解讀《新課程標準》，深入鉆研教材，根據(jù)低年級語文的學科特點和教育者個體自身特點，運用生活理念，構建自主有效的課堂機制。構建富有個體色彩的自主有效的課堂教學機制。扎實有效開展教研活動，保障兩周一次的活動時間。（2）區(qū)優(yōu)質課評比活動。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。嚴格執(zhí)行集體備課制度。各教師制定授課計劃。認真開展集體備課活動。積極發(fā)揮骨干教師的輻射、影響和帶動功能，促進青年教師的快速成長。主人，從而構建自主有效的課堂。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現(xiàn)對課堂教學過程的質量監(jiān)控，創(chuàng)造互相促進的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業(yè)務能力。積極加強組內合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。上課新課程理念的具體要求主要是通過上課來實施，因此每一位教師要認真上好每一節(jié)課，課堂上教師嚴格遵循教學規(guī)范，全面關注每一位學生，采用符合低年級學生的教學方式，努力創(chuàng)設融洽的師生關系。在明晰“快樂課堂”教學特征的基礎上備課組繼續(xù)深入開展“快樂課堂”的專題研討，并注重現(xiàn)代化信息技術在課堂上的生長點，提高課堂教學的有效性。加強“課程標準”“學科教學基本要求”“學科評價指南”等文本的研讀，從“學習興趣”、“學習習慣”、“學業(yè)成果”三個維度進行分項等第評價，使評價強調融入教學，更關注學生的個性特長與成長變化。教師的業(yè)務成長是在不斷的實踐、學習、總結、反思以及再實踐的過程中實現(xiàn)的，而這種總結和反思反過來又對自己的教學實踐起到積極的指導作用。做到一個課例、二次反思、三次研討。，每次教研活動主題要明確。本學期我們的主要任務是打造“自主互助”高效課堂模式，大家要群策群力，精心打造每一堂課。，組內成員要深入理解教材，鉆研教材，弄清本學科的知識體系，做到融會貫通，有的放矢。每學期認真撰寫案例反思并在大組教研活動中進行交流。關注五年級數(shù)學學科質量，為參加區(qū)質量監(jiān)控做好準備。為開課的老師出謀劃策，做好協(xié)助工作。教研活動（1）加強組內教研課研討，嚴格執(zhí)行“一人一課”制度，并做到及時評課。加強課堂教學研討，定時、定點、定人進行集體備課，以探究課堂教學中存在的種種問題。注重指導學生良好習慣的養(yǎng)成教育。提高教學質量。為能使教研活動開展得有聲有色，特制定本學期的教研活動計劃，以下是本組的教研活動計劃：本學期決定教研活動周一次，每次活動安排一名教師主講，在授課前要備好課，教師要寫出教案、說課材料，聽課教師要寫好聽課記錄，以教辦常規(guī)教學管理細則為基準，同時要寫好評課材料，評課材料要及時，到位，語言要充分，體會要深刻，以此促進教師間互相學習取長補短，同時每節(jié)課都要用“先試后導、先練后講”的教學策略，充分運用嘗試教學法的教學模式進行授課，以此提高組內教師的教學水平。三、具體工作與措施根據(jù)學區(qū)中心校聯(lián)片教研組的要求，并結合學生年齡段特點，安排并組織教研活動。（3）依據(jù)