【正文】 妙的發(fā)明。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。⑴出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。⑶用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。深夜氣溫過低，開花也不適宜。三、學習第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。小學三年級語文花鐘的教學設計2教學目標：了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。請四人小組討論一下，這一段中的時間寫得好在哪里？好的地方可不止一個。（動作快的同學輕輕讀讀。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。怒在這兒是什么意思呢？我們可以。（有區(qū)別嗎？）曇花含笑一現(xiàn)——九點左右。教學重、難點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗一種說法?！?）那這些花分別在什么時間開放？指名說。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙。（多人次多形式地讀）⑶引導發(fā)現(xiàn)。⑵書寫生字。⑵交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子?！窘虒W時間】兩課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入１、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關系，誰能找出相關句子來？抽生說（出示句子：比如，曇花的花瓣??灼傷的危險。（出示句子生齊讀）生齊讀第3自然段。趕快下筆吧！為什么不同的花開花的時間不一樣？課文是怎么把這個原因寫清楚的呢？下節(jié)課，就請帶著大家繼續(xù)研究。（三）品花時其實在這段中，描寫時間也寫得特別好。三細讀課文感知寫法的精妙（一）識花名讀第一段，找找這一段寫到了哪些不同的花？把花的名字劃下來。理解課文內容，體會課文表達的多樣性和準確性。怒：選擇字義）暮色大概是什么時候的天色？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文是理解詞語意思的好辦法。為什么要用上左右這個詞語呢？：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。教學過程：一、【導入】創(chuàng)設情境