【正文】 就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態(tài)度。2.、不好好學習，自然不能取得好成績。那些松鼠神不知鬼不覺地出現(xiàn)在我面前的幾棵樹干上?！毙←惡托∪A一起去上學，她在路上撿到一個錢包。今年春天的這場秋雨下得真不是時候。容易的重復詞語“目的是為了” “約??左右” “更加變本加厲”“讓它任其自然” “忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑” “顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就” “渾身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓”第五篇：三年級語文修改病句練習題修改病句練習一、成分殘缺：。如：近年來，國家教育機構不僅在尋求與我國包括民辦高校在內(nèi)的各類學校合作，而且許多人也開始將注意力投向民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點。如：廣東每年蝦產(chǎn)品出口超過一億美元以上，一旦被征收反傾銷稅，整個蝦產(chǎn)品出口將遭受沉重打擊。每個同學將來都希望成為有用的人才。應去掉“不要”或“防止”。例句：我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和親切爽朗的笑聲。第四篇：小學語文修改病句（一）成分殘缺。9老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。7貨船上裝滿了米、面和糧食，船身壓得低低的。5解放戰(zhàn)爭時代，魯爺爺一直參加支前工作。4下課了，同學們有秩序地一下子涌出了教室。2陳秀制作的非常精致的工藝品。鄰居家的小男孩欣欣，不僅年紀小而且很懂事。紅軍冒著刺骨的寒風輕松地走在崎嶇的山路上。我們正在觀看優(yōu)美的漂亮的舞蹈。(連帶成份與中心詞之間搭配 不當)⒌重復累贅。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。(少謂語)老師向全班同學提出下課十分鐘不做作業(yè)。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。(動賓搭配不當)我們把教室打掃得整整齊齊。⒊成份殘缺。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。多讀好書，可以提高我們的知識。黃山、北京的頤和園、萬里長城都是我國古代著名的建 2 筑物。1造紙術是我國的四大發(fā)明。我不禁忍不住笑出聲來。4他有時候放學不及時回家，經(jīng)常到一家游藝店玩電子游戲。6你提的意見是對的，我一定要謙虛地接受?！?小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。9看了這本書，很受教育。復雜的短語作句子的賓語，這個賓語中有動詞，在這種情況下，容易誤認為是全句的謂語，造成謂語中心語丟失。（三）語序不當例句1：由于產(chǎn)品質量提高了，近年來我國電視機的出口深受東南亞國家的歡迎。（五）句意歧義一個句子如果有不同理解，那么稱之為歧義句。：“能否”、“是否”、“高低”、“成敗”等，病因可能是前后不一致。（數(shù)量減少不能用倍數(shù),可將“一倍”改為“一半”）10.“囊括??中的??”表述不當。大家上下樓梯應小心，防止不要發(fā)生安全事故。大家表演了一個個精致的節(jié)目。老師交給我們的任務已經(jīng)將要完成了。今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。反問句改陳述句練習？ ？，難道就不需要文化知識了嗎？ ？ ，我怎么幫得了你的忙？我們怎能忘記老師的諄諄教導？ ，怎么能退縮呢？，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？ ，難道就不該互相關心嗎？，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？ 陳述句改反問句這幅畫是我們班蔡穎畫的。金色的陽光照射著無邊的大海。八、指代不明老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。我猜想他肯定是一個六年級學生。四、特別注意“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。15.“只有??才??”誤用為“只要??就??”，關聯(lián)詞用在主語后；前后分句主語不同，關聯(lián)詞用在主語前。（“生活用品”包括“床上用品”，并列關系不當，可將“生活用品和床上用品”改為“床上等生活用品”）“增加（減少）了”“增加（減少）到”是否科學準確，約數(shù)不能有重復表述或前后矛盾的文字。英勇的炮兵部隊擊落了敵人的許多飛機和坦克。這個句的意思是說“防止發(fā)生意外事故”，而不是說“防止不要發(fā)生意外事故”。受到表彰的應是“學?！保皇恰敖虒W成績”，應修改為：學校教學成績顯著，多次受到教育局表彰。10吃完晚飯，都坐在沙發(fā)上看電視。9昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學生、解放軍、青年等。7老師暫時叫李明擔任組長。5學校的操場擴張了不少。4我們要盡量節(jié)約開支和浪費。2參觀燈展的人們多極了。詹天佑是一位熱愛祖國的愛國主義者。春天來了，各種花和草競相開放。三、重復累贅課堂上，同學們聚精會神、全神貫注地聽老師講課。(動賓搭配不當)我們把教室打掃得整整齊齊。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。(連帶成份與中心詞之間搭配不當)⒌重復累贅。句子缺少不應該省略的主要成份。考卷沒有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。五、用詞不當馬克思和恩格斯為共產(chǎn)主義真理辯論得很熱烈。姑媽給我?guī)砹怂?、桃子、蘋果，還有漢堡包。1林娟光榮地被評為“優(yōu)秀少隊員”的稱號。3我有一條熱愛的紅領巾。4八月十五的月牙格外明亮。6雷鋒和我比起來差得遠啦！6小汽車在寬廣的馬路上奔馳。8張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。9桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。例句1：朱老師在去教室的時候，突然有一位老人面帶笑容迎面走來。例句2：每個同學將來都希望成為有用的人才。例句1：8月29日前去報名?！安弧薄Ｈ纾?由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運動員組成的中國跳水隊，在這次雅典奧運會上，囊括了八枚金牌中的五枚，充