【正文】 米和米之間怎樣換算呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。一支鉛筆長2千米。這對(duì)于一部分學(xué)生有了很好的幫助，不過在課堂教學(xué)時(shí)我?guī)W(xué)生下操場實(shí)際測量和感知的時(shí)候受別的班上體育課的影響，有些學(xué)生就顯得特別興奮，有部分注意力比較容易分散的學(xué)生，對(duì)于該課的內(nèi)容的關(guān)注度減少了，所以對(duì)于這一部分學(xué)生來說，達(dá)到的效果就并不是那么的理想了。談話：千米在生活中有著廣泛的用途，你曾在 那里聽過或看過“千米”？出示教師課前搜集的各圖片。學(xué)生掌握的很好，我感覺很意外。（3）靠路邊行走，注意安全。（400米一圈的操場，走兩圈半就是1千米）師：請(qǐng)每個(gè)人都在心里默默地想象一下1千米有多長，說給你小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生形成了較清晰的長度單位的觀念，對(duì)長度單位之間的進(jìn)率就容易掌握。常州到無錫的公路大約長60（）。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《千米的認(rèn)識(shí)》這一課的知識(shí)目標(biāo)是在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，單位換算和有關(guān)千米的實(shí)際問題對(duì)學(xué)生而言并不困難，而本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生建立1千米的長度觀念。電線桿高6千米。板書:走15分鐘的路程，長約1千米。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一米 大概有多長？、出示米尺，讓學(xué)生說說米尺的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。，沿操場(一圈200米)走()圈的長度正好是1千米。（二）師:還可以這樣證實(shí):(結(jié)合屏幕)，走一走，有多少步?(1米有2步)，1千米有多少步?(1000米有2000步)師:1千米，我們大約走2000步。使這節(jié)課的教學(xué)教學(xué)任務(wù)沒有很好完成，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)沒有克服。板書填入合適的長度單位。千米的長度觀念比較難建立，除了選用教材中提供的資源，教師還應(yīng)該自主開發(fā)一些學(xué)生身邊的素材幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：到目前為止，你知道的長度單位有哪些？（毫米、厘米、分米、米）（二）學(xué)習(xí)新知。（三）鞏固練習(xí)（四）總結(jié)階段通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 寫一篇數(shù)學(xué)日記———《感受1千米》。第五篇：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P7—8千米的認(rèn)識(shí)。感知、體會(huì)1千米①前幾天體育課上老師已經(jīng)利用體育課組織學(xué)生繞操場跑了４圈，每人必須跑完，跑慢沒關(guān)系。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)千米》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)千米教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下）44頁～46頁 教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義,