【正文】 時光，轉瞬而逝。閱讀教學方面，梁志華老師十分重視朗讀知道，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生入情入境，自讀自悟，方法得當，方式多樣?；赝宜哌^的每一步，所耕耘的這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結晶體。重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。學習理論轉變觀念。作文教學要加強作前指導，重視作后的修改與講評。認真參與青年教師課堂教學成果匯報會，做好聽課記錄。加強課題研究。（4）擴大學生閱讀量，加強學生的小練筆，將閱讀與寫作有機結合。真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。開展作業(yè)批改檢查。教研組協(xié)同教導處加強督促檢查工作，定期進行檢查，規(guī)范教學工作。不斷學習，更新觀念，備好課，上好課。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。加強聽寫。大家在學習中探索，在探索中實踐，在實踐中提高。總之，在這個教研組里，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。第一篇：三年級語文教研活動總結三年級語文教研活動總結(20122013年度第二學期)開發(fā)區(qū)實驗小學王芳集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。如果說，一學期來，我們教研組取得了一點成績，那我想跟大家說，成績只代表過去，今后的路我們仍會塌實地走下去，我們會付出更多的努力。每一堂課是個體的勞動，集體的智慧！第二：過程的學術性。更加重視平常的閱讀教學，“授之與魚，莫若授之與漁”方法是關鍵，讓學生學會體會文章的思想感情。本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā) 現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。突出年級特色。開展語文學科組特色活動：拓展學生閱讀的時間和空間，養(yǎng)成學生良好的課外閱讀習，建立學生個人課外知識積累本。十一月份：認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。就上學期教學中產生的真實性問題進行疏理，并對相關的問題進行資料查找，從而篩選確立本組的研究課題。教研組各成員應發(fā)揮團隊優(yōu)勢，多走入同伴日常課堂，互聽互學，聽課后立足于學情就教學中的真實性問題與困惑進行討論與交流，以探得更多更有效的提高學生課堂學習效率的教學方法，形成日常研究的習慣。認真閱讀，做好讀書筆記，并在組內交流。三年級全體學生提倡在教師的指導下有目的地進行課外閱讀，并作好摘記。營造濃厚的教研氛圍，提高組內老師德育教研及教學教研水平。本學期備課體現(xiàn)學生的主體性，在備課中教師以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學?！安环e跬步，無以至千里”，沒有比心更高的山，沒有比腳更遠的路。同時，本組的各位老師積極進取的鉆研態(tài)度，讓我感受良多。我們