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正文內(nèi)容

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(留存版)

  

【正文】 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37=談一談你是怎樣算的。三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)二”第6題。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話引起學(xué)生興趣,吸引學(xué)生的注意。因?yàn)?2+12+12=36,所以36247。學(xué)生代表,學(xué)生列出算式48247。4.看第4頁(yè)彩圖,說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚?三、鞏固練習(xí)1.出示第6頁(yè)第2題彩圖。在一次整臟治亂活動(dòng)中我們紅領(lǐng)巾小隊(duì)12人平均每人撿到垃圾23件。地球是我們共同的家園,保護(hù)地球是我們每一個(gè)人的責(zé)任,希望我們都為建設(shè)我們美好的家園出一份力。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|,學(xué)生掌握起來(lái)容易多了,能夠理解1個(gè)十乘3得到3個(gè)十,故3應(yīng)照齊十位,其它依此類推。教學(xué)目的:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。小棍,讓學(xué)生把自己的兩臂伸平用米尺量出1米的長(zhǎng)度。板書(shū)課題。(⒋)家里的電熨斗、電暖器等發(fā)熱的器具會(huì)使人燙傷,在使用中應(yīng)當(dāng)特別小心,尤其不要隨便去觸摸。過(guò)程。5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)流程:一、認(rèn)識(shí)千米學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。六、全課小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲!板書(shū)設(shè)計(jì):1分米=10厘米 教學(xué)反思:第 三課時(shí)千 米 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容:教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四 教學(xué)日期: 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)千米,建立1千米的長(zhǎng)度概念,知道1千米等于1000米。找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。第四篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案學(xué)期總備課教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。三、總結(jié)教學(xué)反思:三年級(jí)數(shù)學(xué)教案15教學(xué)目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)理多種算法交流的過(guò)程,并能正確地計(jì)算。如何防止?fàn)C傷呢?(⒈)從爐火上移動(dòng)開(kāi)水壺、熱油鍋時(shí),應(yīng)該戴上手套用布襯墊,防止直接燙傷;端下的開(kāi)水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。(1)電線桿高8( ) (2)教室長(zhǎng)8( ) (3)鋼筆長(zhǎng)15( ) (4)小紅從家到學(xué)校要走100( ) (5)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度用( )作單位(6)一張課桌長(zhǎng)1( )教學(xué)反思:三年級(jí)數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目標(biāo),能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。還有些孩子在計(jì)算的過(guò)程中,容易一部分按乘法計(jì)算,另一部分按加法計(jì)算;也有一些孩子把個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積,十位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積,應(yīng)該是相加,而寫(xiě)為相乘。?板書(shū):兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進(jìn)位)紅領(lǐng)巾小隊(duì)一共撿了多少件垃圾?教學(xué)反思:兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法是在學(xué)習(xí)了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用了情境教學(xué)法和自主探究法分三個(gè)層次進(jìn)行。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察口算方法和筆算方法,他們之間有什么聯(lián)系嗎?畫(huà)箭頭,并結(jié)合說(shuō)明46是23與2的乘積,23個(gè)十是10與23的乘積,個(gè)位上的0不寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)口答,其他同學(xué)與老師一同判斷正誤。想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。4學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,反饋計(jì)算結(jié)果。3=12。提倡算法的多樣化。學(xué)生根據(jù)討論填空。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。每一邊都放了342盆,兩邊共放多少盆?你能列式解答嗎?是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?和同桌說(shuō)一說(shuō)。3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流算法。三、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的,許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來(lái)解決問(wèn)題。在本單元的教學(xué)中,還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件,從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),更有利于表象的形成。展示:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。質(zhì)疑:對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容,你們還有什么不明白的問(wèn)題嗎?三、鞏固新知(大屏幕出示)判斷:(1)、一個(gè)乒乓球約重10克。誰(shuí)想來(lái)做?背的同學(xué),你能把你剛才的感受講給我們嗎?實(shí)踐體驗(yàn):課前,我們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一些物品,請(qǐng)同位兩個(gè)人互相掂一掂,說(shuō)一說(shuō)你們有什么感受?導(dǎo)入新知:通過(guò)剛才的“背一背”游戲和掂一掂活動(dòng),同學(xué)們都感受到物品有輕有重,那么象一個(gè)蘋(píng)果、一杯水、老師的體重等,你們想不想知不知道它們到底有多重?這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí),有多重。關(guān)注有多少學(xué)生自覺(jué)選擇估算來(lái)解決問(wèn)題。以往學(xué)生的估計(jì)沒(méi)有太多的限制,這次讓學(xué)生說(shuō)出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間,也可以說(shuō)一定不會(huì)多于多少元,一定不會(huì)少于多少元,有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難,要注重方法的指導(dǎo)。文字?jǐn)⑹龅膶?shí)際問(wèn)題可以進(jìn)一步提高學(xué)生理解題意的能力,提高思維活動(dòng)的質(zhì)量。例題432。三、關(guān)于“商里有0的除法”的教學(xué)教材把商里有0的除法安排在學(xué)生掌握基本計(jì)算之后教學(xué),因?yàn)樯?是除法中的特殊情況,是除法計(jì)算法則的補(bǔ)充。1.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),以原有計(jì)算為基礎(chǔ)構(gòu)建新的計(jì)算法則。8等題的商是幾百多還是幾十多,再計(jì)算。其次是類似630。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?完成書(shū)本填空和做一做:出示例1掛圖:圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的面。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。朗讀訓(xùn)練:春曉春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。王老師要向男同學(xué)們說(shuō):勝敗乃兵家常事,再說(shuō)失敗乃成功之母,課間我們繼續(xù)練習(xí),爭(zhēng)取下次比賽我們獲勝。探索掌握求平均數(shù)的方法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?學(xué)生匯報(bào)師:同學(xué)們看一下我們的猜想是否正確?學(xué)生初步理解平均數(shù)師:剛才我們分別用兩個(gè)隊(duì)踢毽子的總數(shù)分別除以它們的人數(shù),求出了兩個(gè)隊(duì)平均每人踢的數(shù)量,我們用這兩個(gè)數(shù)描述了兩個(gè)隊(duì)的平均水平,也就是這兩個(gè)隊(duì)的平均數(shù)。下節(jié)課我們一起交流。十三、家庭作業(yè):《春曉》 《牛頂柳》第三篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。2.口算教學(xué)安排在筆算教學(xué)的“兩端”,即口算整百數(shù)除以一位數(shù)在筆算的前面,口算幾百幾十除以一位數(shù)在筆算的后面。378。前一種教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)的法則是顯性的、機(jī)械的,給學(xué)生的法則是束縛與負(fù)擔(dān),必須經(jīng)過(guò)大量練習(xí)才能掌握。同組的兩道題被除數(shù)相同,為什么商的位數(shù)不同?通過(guò)分析原因,學(xué)生就把握了什么時(shí)候先除被除數(shù)最高位上的數(shù),什么時(shí)候要除‘被除數(shù)前兩位上的數(shù),這是計(jì)算法則中的重點(diǎn)之一。5的商里只有一個(gè)0?,F(xiàn)實(shí)的素材能激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),有助于他們思考解決問(wèn)題的步驟與方法。學(xué)生獨(dú)立觀察,理解題意,列出算式。完成“練一練”第2題。教學(xué)難點(diǎn):掌握“1千克=1000克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。并用“kg”表示“千克”,用“g”表示克。教師板書(shū):。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案6新知識(shí)點(diǎn):理解面積的含義掌握常用的面積單位會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,掌握面積單位間的進(jìn)率教學(xué)要求:結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要怕,認(rèn)識(shí)面積單位:平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn),因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。)根據(jù)這些信息,你想提一個(gè)什么問(wèn)題呢?(3輛車一共可以坐多少名游客?)板書(shū)問(wèn)題。師:你發(fā)現(xiàn)這3道題最大的區(qū)別是什么?(第一個(gè)算式,第一個(gè)因數(shù)是1位數(shù);第二個(gè)算式,第一個(gè)因數(shù)是2位數(shù);第三個(gè)算式,第一個(gè)因數(shù)是3位數(shù)。兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法:三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法:你還能寫(xiě)出多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式嗎?三年級(jí)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo):能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。師:怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢?生::請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn),嘗試算一算6548是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。)全班交流小組選代表發(fā)言,得出36247。469247。教學(xué)重難點(diǎn):知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的.。教學(xué)重點(diǎn):在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。下面誰(shuí)能帶著大家回憶一下筆算的計(jì)算過(guò)程。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境,請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。還可以對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容再進(jìn)行深入鞏固。二、導(dǎo)入新課教師請(qǐng)一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng),一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。1米=( )厘米100厘米=( )米5米=( )厘米200厘米=( )米五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了米的認(rèn)識(shí)和用米去量較長(zhǎng)的物體或距離,還知道1米等于100厘米。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,在日常生活中,有許多事情需啊喲加倍注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。應(yīng)當(dāng)及時(shí)送醫(yī)院進(jìn)行診治。解決問(wèn)題:買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是,嘗試解決,再交流、匯報(bào)。3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量,會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。三、認(rèn)識(shí)幾分米在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念師:從某路口到某路口6千米,那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米,1千米又有多長(zhǎng)呢?生想師:從某路口到某處就是1千米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。全班交流。師:你是怎么想的?(因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。出示掛圖:同學(xué)門(mén)自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(⒈)使用高壓鍋之前,首先要檢查鍋蓋的通氣孔是不是通暢,安全閥是不是完好無(wú)損。你準(zhǔn)備怎樣估算?用估算出的結(jié)果與已有的39。 (4)、認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率量出1米長(zhǎng)的繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生識(shí)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。由于練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。出示:2313=問(wèn):同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)的豎式,與以前認(rèn)識(shí)的兩位數(shù)乘兩一位數(shù)的豎式計(jì)算有什么不同?是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么你覺(jué)得計(jì)算時(shí),哪一步是關(guān)鍵?。肯扔玫诙€(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位,乘得的積的末位與個(gè)位對(duì)齊。(出示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))請(qǐng)同學(xué)們估算一下,大約撿了多少件?(學(xué)生各自匯報(bào)估算結(jié)果和方法)估一估,2312約是多少?怎樣才能知道誰(shuí)估算的錢(qián)數(shù)最接近準(zhǔn)確數(shù)呢?這就需要我們準(zhǔn)確計(jì)算出2312的得數(shù),三、算法探究自主探索算法:同學(xué)們,你能想辦法算出2312的得數(shù)嗎?想想看,看誰(shuí)能用自己的方法進(jìn)行計(jì)算,想好了寫(xiě)在練習(xí)紙上。3.全班交流。在解決問(wèn)題過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,學(xué)生通過(guò)獨(dú)立觀察,獨(dú)立思考,小組交流討論,體驗(yàn)算法多樣化,經(jīng)歷與他人交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人合作的意識(shí)。)拓展練習(xí)1:60247。讓學(xué)生自己觀察,從情境中找出有效的信息,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。(1)學(xué)生讀題,理解題意,獨(dú)立思考后填空。(1)兩位數(shù)的不退位減。3 1 1 2 2 4 1 3 1 1 2 3 4 2 4解決問(wèn)題。小朋友們請(qǐng)看,在乘法豎式里,12叫什么?3呢?最后乘得的結(jié)果36就是它們的(積)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書(shū)寫(xiě)的格式,并能正確計(jì)算。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn):從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,注意知識(shí)的遷移。讓學(xué)生觀察以上幾種計(jì)算方法,比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡(jiǎn)便。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。但在日常生活中,我們要常用到臺(tái)秤。這些問(wèn)題包含了更多的信息,也許提出的問(wèn)題暫時(shí)解決不了,但解決問(wèn)題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。(4)完成“試一試”第1題,再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。2.體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問(wèn)題的特征,培養(yǎng)估算意識(shí),能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。第15頁(yè)第2題是更大范圍的知識(shí)整合,同組的三道題雖然各有特點(diǎn),但都要遵循三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。如果漏了商中間的0,那么商就不是三位數(shù),就不是比100大一些,就不是102。第3頁(yè)例題312。計(jì)算法則的教學(xué)通常有兩種方式。第l頁(yè)第二個(gè)例題教學(xué)986??谒阏贁?shù)除以一位數(shù),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。八、形體訓(xùn)練:1、坐姿:雙腿成90度曲立,上半身挺立,雙手自然地放在腿上,下巴微收,雙眼平視前方,坐凳子的2/3,面帶微笑。自學(xué)書(shū)中例2師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到43頁(yè),自己學(xué)習(xí)這一頁(yè)的內(nèi)容。活動(dòng)(二)、探索意義(初步理解平均數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義)同學(xué)計(jì)算師:現(xiàn)在比賽結(jié)束了,怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)會(huì)獲勝呢?師:既然人數(shù)相同,我們可以用總數(shù)比較,下面就請(qǐng)同學(xué)們算一下男隊(duì)和女隊(duì)各踢了多少個(gè)?宣布比賽結(jié)
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