【正文】 向黑暗現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。由于和民間藝人切磋技藝并用民間音樂(lè)改造道教音樂(lè)，因而被逐出道教，成為街頭流浪藝人。是作者以自己辛酸痛苦的人生體驗(yàn)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，修改與磨練創(chuàng)作出這首動(dòng)人心弦的樂(lè)曲。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)國(guó)家而努力學(xué)習(xí)。表現(xiàn)作者內(nèi)心的生活感受和頑強(qiáng)的生活意志。活動(dòng)6【作業(yè)】二泉映月今天，我們主要欣賞了民族樂(lè)曲《二泉映月》，通過(guò)欣賞不僅了解了我國(guó)民族樂(lè)器二胡的一些知識(shí)，更主要的是體會(huì)了樂(lè)曲的如泣如訴、如悲如怒的情調(diào)及二胡的演奏效果，還有作者在充滿坎坷和磨難的生活中那種倔強(qiáng)不屈的精神，同時(shí)他的作品給我們留下了極為寶貴的精神文化遺產(chǎn)，課后同學(xué)們多搜集欣賞一些民族器樂(lè)曲，更深的了解我國(guó)的民族音樂(lè)文化。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。師：下面請(qǐng)大家用飽滿的情緒、悠長(zhǎng)的氣息把這首曲于完整地用“啦”演唱一次，老師為大家伴奏。讓學(xué)生用不同的方式演繹這首歌曲，并給予評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。師：老師彈琴，請(qǐng)大家隨琴聲一起演唱。(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來(lái)分析音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。一開(kāi)始是一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，接著作者的感情由沉思到感慨以至怒號(hào)那血淚的控訴，使聽(tīng)者無(wú)不為之動(dòng)容。其次，它的旋律發(fā)展，使用了中國(guó)民間的樂(lè)句首尾銜接，同音承遞的旋法，使音樂(lè)呈現(xiàn)出行云流水般的起伏連綿的律動(dòng)美感，仿佛是道不完的苦情話，流不完的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦”，“獨(dú)愴然而涕下”之感。阿炳通過(guò)他的《二泉映月》這支樂(lè)曲作為橋梁，聯(lián)系了光明與黑暗兩個(gè)世界。5再次聽(tīng)賞音樂(lè)。清光緒十九年（1893年8月17日）阿炳出生在無(wú)錫雷尊殿旁“一和山房”。另外，樂(lè)曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見(jiàn)蒼勁，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)人心魄。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)國(guó)家而努力學(xué)習(xí)。再則，這首樂(lè)曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)國(guó)家而努力學(xué)習(xí)。阿炳的《二泉映月》等音樂(lè)作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來(lái)自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會(huì)引起人們心靈深處的極大共鳴。活動(dòng)7【作業(yè)】小結(jié)教育學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)更加珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)國(guó)家而努力學(xué)習(xí)。阿炳威武不屈，忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的品格和氣節(jié)，表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神，令人佩服。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入：1播放歌曲：彭麗媛演唱的《二泉映月》，讓學(xué)生熟悉音樂(lè)主題。1聽(tīng)全曲思考：音樂(lè)的情緒是怎樣的？發(fā)揮你的想象，音樂(lè)描繪了怎樣的一個(gè)畫(huà)面？ 2聽(tīng)賞音樂(lè)。阿炳未瞎之前常去二泉，并為其月冷泉清所迷。器樂(lè)《二泉映月》1．《二泉映月》的演奏樂(lè)器及形式是什么？ 2．它所表現(xiàn)的是一種什么樣的情緒？ 背景簡(jiǎn)介：阿炳的坎坷人生和悲慘境遇，正是舊社會(huì)勞苦大眾的一幅縮影，自然會(huì)引起人們對(duì)他的關(guān)注與同情。師：讓我們一起來(lái)完整的欣賞樂(lè)曲——《二泉映月》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的? 生：平穩(wěn)師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情? 生：優(yōu)美抒情師：我們用“啦”來(lái)模唱這首曲子。師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。）師：同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鍵盤(pán)鋼琴、三角鐵、手鼓、沙錘等樂(lè)器。介紹樂(lè)器二胡二胡又名南胡，構(gòu)造分琴筒、琴桿、軫子、千斤、弓等，張弦二根，大多采用五度定弦。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】二泉映月中國(guó)的民族民間音樂(lè)可分為：古代音樂(lè)、民族器樂(lè)曲、民歌、戲曲曲藝音樂(lè)等，今天我們學(xué)習(xí)的是中國(guó)的民族民間音樂(lè)一個(gè)重要組成部分就是民族器樂(lè)曲。阿炳通過(guò)他的《二泉映月》這支樂(lè)曲作為橋梁，聯(lián)系了光明與黑暗兩個(gè)世界。作品于20世紀(jì)50年代初由音樂(lè)家楊蔭瀏先生根據(jù)阿炳的演奏，錄音記譜整理，灌制成唱片后很快風(fēng)靡全國(guó)。能對(duì)比聆聽(tīng)民歌、民樂(lè)與改編后的管弦樂(lè)曲，并大膽說(shuō)出自己的感受。今天我們學(xué)習(xí)的是由傳統(tǒng)的民族民間樂(lè)器演奏的樂(lè)曲。表露出的無(wú)限的感慨——為什么我會(huì)這樣瞎、窮？從平靜轉(zhuǎn)為激昂。活動(dòng)2【講授】作者介紹華彥鈞小名阿炳（解釋：炳是光明顯著的意思。導(dǎo)入課題——《二泉映月》?；顒?dòng)5【活動(dòng)】欣賞樂(lè)曲欣賞樂(lè)曲的引子和主題旋律，體會(huì)反映的思想內(nèi)容：對(duì)生活的描述。請(qǐng)學(xué)生例舉一些中國(guó)的民族樂(lè)器的名稱。