【正文】 從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。2）詞匯分層次要求，核心詞匯和拓展詞匯區(qū)別對待。四、教學設(shè)想認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。教學上，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我以前認為越是難，越是好，在深和難上梯度要的高，其實是不對的。能參與簡單的角色扮演等活動。要求學生每天記5個生詞，2個常用句子或習語。二、理解新教材本學期，我們教人教版英語教材，重新打開書本，梳理知識，重新做課件，理解編輯對課本的編寫，理解人教版英語語言。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。“Speaking”嚴格按照提示語，在堂上讓學生有充分的練習。Unit1Unit9主要是通過設(shè)置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。7. 合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。4. 認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。從Unit的角度，整體設(shè)計、靈活處理教材的順序及內(nèi)容的整合。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。實行分層次教學。學英語而不用英語思考，一定學不好。六、英語教學工作在本學期我擔任初一9,10班的英語教學。教師教的內(nèi)容和學生學的內(nèi)容，越是基本，越是容易奠基學業(yè)起點要做的事。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。本次，27日參加了人教社教材培訓，通過培訓明白了教材對聽說線，閱讀線，語音線，語法線編寫，在理解基礎(chǔ)上，運用到課堂教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題解決問題！三、常規(guī)教學備課上，還是借上屆宮老師的課件，在原有基礎(chǔ)上，調(diào)整我個人的教學認識，并更加思考人教版教材全三年里的知識內(nèi)容。指導閱讀21世紀英語報學唱英語歌曲和歌謠七、教學進度與備課組同步每次出去學習過程中，見到白發(fā)蒼蒼教育工作者，我常常好生羨慕那些義無反顧將自己投放于教育的人，他們不知疲倦在教學中，他們站在講臺上，注視著成長中的學生，無論走了多久，都在尋找點亮生命的燈。五、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。二、教學總目標能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。（talking，9）6）寫作訓練：結(jié)合NSE的教學思路，從基礎(chǔ)，分步驟落實到位。四、教學措施七年級是英語學習的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。每周根據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)