【正文】 理給你留下了怎樣的印象？ 生1：周總理工作很辛苦 生2：周總理生活很簡樸 生3：周總理工作很認(rèn)真 生4：周總理對大家很友善四、品讀重點(diǎn)句，體會(huì)總理工作的勞苦和生活的簡樸師：詩人何其芳在看了總理的一夜工作之后，他有什么感受呢？請同學(xué)們找找在文章的第幾自然段？ 生：六、七自然段！師：讓我們一起來讀一讀作者的感受！生齊讀六、七自然段。五、拓展延伸，升華情感師：不同的人對于同一句話會(huì)有不同的體會(huì)!我們看到了總理一夜的工作，這僅僅是總理幾十年忘我工作的一個(gè)縮影！讓我們一起來看一看課后的資料袋，看看總理一天休息了多長時(shí)間？ 生默讀資料袋。一些國家感到不平了。師：周總理工作了多長時(shí)間？你能把題目讀出重點(diǎn)嗎？ 師：周總理一夜都在干什么？請同學(xué)們再用朗讀來告訴老師 師：大家的語感非常好！讀了課題你最想知道什么呢？二、初讀課文，整體感知 師：（換）請同學(xué)們帶著心中的疑問，自由地朗讀課文，試著從文中找出答案。”（換）師：周總理批改文件，你想用那個(gè)詞來形容？ 生：全神貫注 專心致志 一絲不茍師：來，我們一起再經(jīng)歷一回感動(dòng)，從這個(gè)地方開始：“他一句句地審閱” 生：（齊讀）師：（換）審閱是什么意思？這幾句話中有哪些關(guān)鍵詞讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱。）師：東方破曉，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（齊讀，同上。第四篇：一夜的工作《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入。生15：這座房子是很大很大的，而且室內(nèi)就只有這幾樣?xùn)|西，非常不像宮殿。”師：同學(xué)們，這樣看似簡單，又極其不簡單的句子還有嗎？（2）“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。生40：總理招呼我坐到他的寫字臺(tái)對面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。十九點(diǎn)擊讓我們高聲地對全世界說：生讀。教學(xué)過程：一、揭題出示周總理圖片配句子 “有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。預(yù)設(shè)四：我沒想到，總理審閱一份文件需要這么長的時(shí)間?? 引導(dǎo)有感情朗讀。通過朗讀表達(dá)自己不同的理解。其實(shí)同學(xué)們這一切我們早就想到了。板書：一夜的工作周總理多么勞苦，多么簡樸?。〉谖迤阂灰沟墓ぷ饕灰沟墓ぷ鹘虒W(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，隨文理解“審閱、咨詢、極其”等關(guān)鍵詞的意思。師：我們永遠(yuǎn)記住地，你雖然走了，但是你永遠(yuǎn)活在人民心中。（抒情委婉的音樂緩緩響起，學(xué)生開始寫話）師：這一夜，我們的總理到底想了哪些問題，請你們…… 生1：他想著哪些地方?jīng)]有糧食生2：他想著怎樣使人民富裕起來，使人民的生活更加美好 生3：他想今晚一定要批好這些文件，不辜負(fù)老百姓的期望 生4：他想怎樣使貧困山區(qū)的人民脫離窮苦的面貌 生5：他想著災(zāi)區(qū)人民的生活過得怎樣生6：他想著如何使人民生活有保障，致富，國家更加富強(qiáng) 生7：他想著老百姓吃得飽嗎？有衣服穿嗎？生8：他想著山區(qū)的孩子能讀上書嗎？有多少失學(xué)兒童？（四）三讀升華。師：只有這樣才叫“審閱”。師：有可能的，完全有可能啊，因?yàn)樗莻€(gè)攝政王嘛，綾羅綢緞，金銀珠寶，古玩器皿，所有的這一切都是價(jià)值連城，但是，你們看，當(dāng)這座房子成了我們敬愛的周總理辦公的地方，我們看到了什么？來，一起讀。）師： 你們有沒有注意到，他在發(fā)言的時(shí)候，加了手勢，我覺得他的那個(gè)手勢，不僅從語言上理解了，還從身體上也理解了“極其簡單”的“極其”。（板書：對比）這是通過周總理一夜的工作的一些片段，反映了周總理勞苦的工作作風(fēng)和生活簡樸的高尚精神品質(zhì)，這是一種通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物精神的表達(dá)方法。” 師：這是一種怎樣的審閱??？（仔細(xì)、認(rèn)真、全神貫注）師：是啊，同學(xué)們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？ 師：是呀，讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡單的一夜。所以，當(dāng)你感受到這些的時(shí)候，我們再來讀讀這幾句話，我相信，你們一定會(huì)讀出別樣的感情來。（換）在周總理逝世后，愛戴他的人民，尊重他的外國友人紛紛來送別他。這是周總理活著的時(shí)候說的最后一句話。師：帶著你激動(dòng)的心情讀一讀這句話。師：請同學(xué)們通過你的朗讀來告訴老師周總理工作了多長時(shí)間 生：一夜的工作（重讀“一夜”）師：請同學(xué)們再用朗讀來告訴老師周總理一夜都在干什么 生：一夜的工作（重讀“工作”）師：大家的語感非常好！讀了課題你最想知道什么呢？ 生：我最想知道周總理一夜是怎么工作的？ 生2：我最想知道總理工作了一夜，他不累嗎？ 師：最有效的讀書就是邊讀邊思考！帶著你心中的疑問，自由地朗讀課文，試著從文中找出答案。三、拓展、實(shí)踐促提高對于第三學(xué)段閱讀教學(xué)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。）朗讀（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國、整個(gè)世界都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點(diǎn)：要讀出對周總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪；讀“新中國”、“中華人民共和國”要慢而有力；讀“這樣”要強(qiáng)讀，讀出反問的語氣。（4）師生補(bǔ)充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第8自然段，作者的感受。理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。建筑高大同陳設(shè)簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高位同簡單陳設(shè)對比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦的精神境界）B、“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶??好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！拔也粩嗟叵耄粩嗟貙ψ约赫f”就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。一、讀中品味，理解感悟本課語言樸實(shí)、感情真摯，飽含著對周總理的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、熏陶情感的好課文。說到家，我們所有中華兒女擁有一個(gè)共同的家，他的名字叫—— 生：中國師：在我們中國這個(gè)大家庭里，有這么一個(gè)人，他從小就立下了“為中華之崛起而讀書的偉大志向！”為了新中國的成立，為了擁有九百六十萬平方公里，十幾億人口的大家庭能夠富強(qiáng)起來，他廢寢忘食、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血了一輩子。那我們來想一想作為新中國的第一任總理，如果讓你來給他設(shè)計(jì)一個(gè)辦公室，你準(zhǔn)備在總理的辦公室放些什么呢？ 生1：真皮沙發(fā)師：是呀，又上檔次，又舒服。6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。你 們?nèi)魏螄业脑祝绻茏龅狡渲幸粭l，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗。生：（齊讀）“一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。還有嗎？他花了多長時(shí)間？夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間，他才審閱完，把稿子交給了我。師：孩子們，周總理用他高尚的人格魅力征服了世界，我們?yōu)橛羞@樣的總理感到——驕傲四、深化感悟 師：詩人何其芳在看了總理的一夜工作之后，他有什么感受呢？請同學(xué)們找找在文章的第幾自然段？生：六、七自然段?。〒Q）師：讓我們一起來讀一讀作者的感受！生齊讀六、七自然段。師：總理這一夜，有的同學(xué)感受到是勞苦，有的同學(xué)感受到是簡樸，有的同學(xué)感受到是總理對待工作一絲不茍。師：什么古董？ 生21：瓷器古董。”師：總理吃的簡單嗎？（簡單）但卻正說明了總理的不簡單?。?）十二點(diǎn)擊“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。生44：一絲不茍地審閱。會(huì)見羅馬尼亞黨政代表。把所有的愛握在你手中，用你的眼睛訴說，你是這樣的人。（二）交流初讀感受，分享對總理的初步印象。出示資料袋，師生共談體會(huì)。你想對總理說些什么？四、了解總理“審閱文件”的環(huán)境，小結(jié)升華。剛才老師希望你反復(fù)讀自己特別有感觸的句子、語段。不用多想，不用多問，真情有多重，愛有多深。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向羅長青詢問臺(tái)灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。師：是啊，同學(xué)們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這樣一份文件嗎？ 生：（齊答）不是?！睅煟赫垎?，這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱。師：說得好，價(jià)值連城的古董。”：讀一讀，看看哪個(gè)詞兒在你的眼前突然跳了出來。一個(gè)夜晚，我們的總理要處理那么多的文件，思考那么多的問題！難怪，那天晚上，在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說（換）：——“這就是我們的總理，我看見了了他一夜的工作，他是那樣的勞苦，那樣的簡樸。）師：說得好，相當(dāng)長的時(shí)間才看一份文件，這才叫——審閱。師：簡單嗎？（面向黑板，指著“簡單”二字）生：簡單！師：這才是極其簡單呀！（換）能不能把“極其”換成“相當(dāng)、很、十分”等詞語呢？為什么？（高大的宮殿式的房子和極其簡單的辦公設(shè)備形成了鮮明的——對比。我們敬愛的周總理呀，幾十年如一日，晝夜為我們操勞！如果世界上真有不知疲倦的人，我們敬愛的周總理呀，一生睡得最少，最少！在碧波蕩漾的中南海，| 周總理辦公室的燈光呵，閃耀著一個(gè)又一個(gè)通宵。9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見羅馬尼亞黨政代表