【正文】 + + + + 算一算：+ + 培紅小學師生自己粉刷墻壁。二是支持學生學習的資源，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。來到學校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊拿出17毫米長的鉛筆和8 米厚的筆記本，認真做起筆記?，F(xiàn)在我們看看生活中有關(guān)毫米的一些知識。教學準備：課前小研究、尺子、會員卡、課件等。并通過一些“好又多、易初蓮花、海王星辰”等會員卡幫助學生建立1毫米的長度觀念。學情分析每個學生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導致不同的學生有不同的知識基礎(chǔ)，思維方式和解決問題的策略。（2）師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學書的長、寬、厚都不是整厘米數(shù)，實際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整厘米數(shù)，為了比較準確的測量它，我們就要學習一個比厘米更小的長度單位――毫米，今天我們一起來學習毫米的認識。（為了數(shù)起來方便清楚，小朋鉛筆指著數(shù)）先自己數(shù)，然后指給同桌看。時間過得很快，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲？到目前為止我們已經(jīng)認識了幾個長度單位？你能給他們排排隊嗎？米——厘米——毫米。二、教授新課創(chuàng)設(shè)情景：20xx年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。例如：在教學應用題常見的數(shù)量關(guān)系時，學生對于“工作效率工作時間=工作總量”中的“工作效率”不易理解。加強操作，培養(yǎng)學生把所學知識運用于實際的能力。數(shù)學故事實踐活動：制作七巧板。理解小數(shù)的意義，是這節(jié)課的重點，也是難點。再引導學生觀察這些小數(shù)與以前學過的數(shù)進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生會很容易就發(fā)現(xiàn)小數(shù)多了個小數(shù)點）師講解：尺子 1 ． 0 6整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分讀作：一點零六講解讀法的時候要強調(diào)不同小數(shù)部分的讀法，小數(shù)部分只要讀數(shù)字就可以了。當然，每一次的旋轉(zhuǎn)，都要學生說說是什么圖形繞著哪一點旋轉(zhuǎn)的?旋轉(zhuǎn)的角度是多少?學生：O點，90度 ┈┈教師：(課件展示兩個圖形各形成兩個大圖形的過程。2．在操作實踐、合作交流和探究與解決問題的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力與合作意識。課前準備教師準備PPT課件 天平盤秤學生準備鹽 牛奶 黃豆 回形針 花生米 軍棋 2分硬幣 蘋果 雞蛋等教學過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導入新課觀察主題圖，找出有關(guān)信息。(3)估一估。教學重難點：全面掌握10的組成。（5）學生動手擺學具：擺出10朵小花。學生能說多少是多少。 課件顯示：數(shù)軸圖，請學生上來獨立填數(shù)。（2）不到20g的信函。過程與方法目標引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。請你算算怎樣租車最省錢?(2)先讓學生估估、猜猜。XXXXX年XXX月XXXX日星期( )天氣:四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲?課后延伸：清明節(jié)到了，如果學校要帶六年級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計一個旅游計劃?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同學們一起討論。下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。2） 會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。0、7：0、8 ：師：剛才我們根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比。根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比?？梢源騺y順序指數(shù)讓學生讀。第(2)題(1)讓學生拿出課前準備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，對比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系。二、教學重難點教學重點：在測量不規(guī)則物體體積的過程中感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。教師指出，這種方法可以稱為“排水法”。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。（2）集體校對，說明注意點。（2）120+（285―120）247。教學流程流程一、聯(lián)系生活,引入課題：師(課件出示:教室圖)：同學們,在生活中,我們經(jīng)常會看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。第四段：長方形和正方形的聯(lián)系流程四、長方形和正方形的聯(lián)系通過學習，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎?與你的同桌相互交流交流。瞧，老師這里就有許多長方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣。,同時發(fā)展動手動腦及分析推理能力。三角形按角的不同可以分成哪幾類？一個平角是多少度？1個平角等于幾個直角？兩個三角板上各個角的度數(shù)？二、探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題，認識三角形的內(nèi)角及內(nèi)角和（播放課件）在圖形王國中，有一天，三角形家族里為“三角形內(nèi)角和的大小”爆發(fā)了一場激烈的爭吵。？教師讓每個學習小組拿出課前制作的各種各樣的三角形，先找到三個內(nèi)角，在每個內(nèi)角標上序號3。（達成目標2：激發(fā)引導學生運用已有經(jīng)驗猜三角形的內(nèi)角和而不是盲目猜，激起學生的疑問和好奇心，這樣在教師的引導下，學生通過猜測三角形的內(nèi)角和是多少度，然后通過計算說出三角形的內(nèi)角和是180176。通過“做一做”和習題第12題達成目標4和目標3。另外，經(jīng)過三年多的學習，學生們已具備了初步的動手操作能力、主動探究能力以及小組合作的能力。做書上想想做做(課件出示)(暫停)看看你填的結(jié)果是否正確，和電腦老師對一對。也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等。通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。師生共同歸納小結(jié)。新課教學（小黑板出示）先讀出下面各題的運算順序，再算出來。二、教學重難點：使學生掌握含括號的四則運算。）【設(shè)計意圖】在動手實驗之前，給予學生思考的時間，能使學生明確實驗的任務和養(yǎng)成先制定實驗方案，再根據(jù)方案實驗的科學態(tài)度。小學數(shù)學教案9一、教學目標（一）知識與技能在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。E(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸上)，讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。（二）、數(shù)圖中的數(shù)量(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。我們在實際生活中什么時候需要化簡比？或者說我們用化簡比可以解決實際生活中的哪些問題五、獨立完成課本P53 第4題和第5題。40：360= = =1：910：90＝ ＝ ＝1：9得出結(jié)論：兩杯水一樣甜。（同桌討論）匯報。動手操作，鞏固分類方法如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？小組創(chuàng)作將物品分類。并提兩個不同的數(shù)學問題，再解答出來。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天?！菊n后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習?！局攸c難點】進一步理解運用綜合知識。（同桌的為一組）。 “10的組成”。（3）課件顯示學生說的結(jié)果：10個人，天上飛的10只白鴿。第二篇：小學數(shù)學教案小學數(shù)學教案1教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書第64～65頁及練習九第1～3題。(1)稱一稱。基于上述情況，本設(shè)計關(guān)注了下面幾點：1．注重學生的自主探索。接著討論從圖形1到圖形2，從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度。今天，老師給同學們帶來了一些，請欣賞!(課件展示圖片)教師：這些圖片有什么特點呢?(由一個圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變化而成的)學生：漂亮，正方形，旋轉(zhuǎn)等等?？粗鴺藘r牌上的數(shù)據(jù)，讓學生同桌之間互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。學好這節(jié)課的內(nèi)容，將為今后學習小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等打下良好的基礎(chǔ)。教學過程一、復習引入新課。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力學生掌握了某項數(shù)學知識后，可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些把所學知識運用到生活實際中的情境?！币虼?，數(shù)學教學，只有從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學，數(shù)學教學才能煥發(fā)生命活力。這樣安排，合乎情理，易于激發(fā)學生學習的熱情和主動計算的興趣。五、教學環(huán)境及資源準備一是為支持教師教的資源。20xx年9月10日 星期三 天氣：晴今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了15米長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學去。需要量得比較精確時，也需要用毫米做單位。教學難點：體驗1毫米的實際長度，會用毫米做單位量物體的長度。教材中的例1采取讓學生估計、測量、討論等活動，使學生明確毫米產(chǎn)生的意義，然后利用學生尺讓學生認識毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系。對于本節(jié)課學生并不陌生，從知識角度方面來講有厘米、米的認識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗角度來講在每個學生的尺上都有毫米的刻度。（板書課題）二、探究新知（一）匯報課前小研究。有發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名：1厘米里有10毫米）你是從數(shù)字幾數(shù)到幾的？大家數(shù)出來的結(jié)果怎樣？（再指一兩位）是不是每1厘米中都有10毫米呢？梁老師也來選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎？怎么樣？（ 1厘米正好是10毫米）師板書：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）問：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？指一指：要求在尺子上指出“5毫米、7毫米、9毫米”，并說出為什么這么快能找出來？（四）測量師：我們已經(jīng)認識了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關(guān)系，現(xiàn)在我們就要用這些知識來解決一些實際的測量問題。（板書）米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，還可到書中或網(wǎng)上查查看。勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉七、教學反思教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1. 反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學理論、學習方法的認知變化。為此，我在教學前，在班里舉行了一次口算比賽和跳繩比賽。知識來源于實踐，又指導于實踐。這是個具有實踐性和挑戰(zhàn)性的活動。學好這節(jié)課的內(nèi)容，將為今后學習小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等打下良好的基礎(chǔ)。再講解寫法，并讓學生再說一說這個小數(shù)中的“1”表示什么？“0”表示什么？“6”表示什么？整個小數(shù)又表示幾元幾角幾分。)設(shè)問：還有其他什么方法旋轉(zhuǎn)使得圖形變得漂亮?請同學們拿起我們的卡片和小圖形試試看。教具、學具準備：學具：學生每4人一組，每組準備：①彩線4根、易拉罐4個；②每人3厘米和5厘米的小棒各4根；③每人12個邊長3厘米的正方形；④木質(zhì)米尺1根；⑤手帕一塊。提問：(1)圖中淘氣和小鳥分別在做什么？(2)淘氣和小鳥分別有多重？(3)誰的體重更重一些？你是怎樣知道的？引導學生發(fā)現(xiàn)：淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克，淘氣比小鳥重。用手掂一掂蘋果，估計一下大約幾個蘋果的質(zhì)量是1千克，然后用秤來稱一稱，驗證自己的估計。德育滲透：培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識?！皳苤閳D”。（4）教師進行總結(jié)并且板書：（5）學生分組進行擺放學具：10的組成。其余的同學在下面完成。，寄往外地，怎樣貼郵票？（1）學生觀察表中數(shù)據(jù)，計算出所需郵資。使學生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。請你試試吧。學生匯報。【教學重點】會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比?，F(xiàn)在請同學們先自己嘗試一下化簡小數(shù)與小數(shù)的比和分數(shù)與分數(shù)的比，然后請同學說一說是根據(jù)什么來化簡的。這是小數(shù)與小數(shù)的比和分數(shù)與分數(shù)的比，還是根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡，目的是讓學生在不同題目中鞏固化簡比的方法。，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。（三）、數(shù)身邊的事物認讀1～10各數(shù)：10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。(2)學生在小組內(nèi)交流想法。教學難點：綜合運用所學知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法?！驹O(shè)計意圖】在獨立思考和小組交流的基礎(chǔ)上，學生一定能夠想到許多不同的方案，再通過這些方案的比較，使學生感受到哪些方案是可行的，從而培養(yǎng)學生自主探究的能力和學習數(shù)學的熱情。匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行板書。教學例1。10第一步應該算x。大家看屏幕，這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形的?(課件逐個點擊這些物體的面)師小結(jié):教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側(cè)面、講臺的側(cè)面、課桌面、電燈開關(guān)的面都是長方形的。(暫停)師歸納：我們一起來看課件的演示：你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎?想一想，長方形和正方形有什么相同的地方?師小結(jié)：長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角，而且對邊都相等。(PPT展示：)如果你們有興趣，回家自己也可以用長方形和正方形創(chuàng)作更有趣的圖畫。能運用三角形的內(nèi)角和是180176。鈍角三角形大聲叫著：“我的鈍角大，我的內(nèi)角和一定比你們的內(nèi)角和大。然后請任意用一個三角形，想辦法驗證我們的猜想。師：你為什么這么認為呢？生：我是想三角板上三個角的度數(shù)是90度、45度、45度加起來是180度，90度、60度、30度加起來也是180度。這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。對于三角形的內(nèi)角和是多少度，學生是不陌生的，因為學生有以前認識角、用量角器量三角板三個角的度數(shù)以及三角形的分類的基礎(chǔ)，學生也有提前預習的習慣，很多孩子都能回答出三角形的內(nèi)角和是180度，但是他們卻不知道怎樣才能得出三角形的內(nèi)角和是180度?，F(xiàn)在我們一起動手來量一量。(PPT出示：下圖)師提問：現(xiàn)在我們來交流一下，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點?你是通過怎樣的操作