【正文】 ，品出了人物的精神、人物的內(nèi)涵。諸葛亮為什么找魯肅，因為魯肅只為大局著想，從這點可以看出諸葛亮知道魯肅的性格是以大局為重，可以看出諸葛亮很聰明。后來，周瑜也不得不被諸葛亮的聰明才智所折服。讀完這篇課文后，我想諸清亮真是個聰明、巧妙瓦解周瑜的謀，順利借到十萬只箭，我佩服他，我要向他學(xué)習(xí)。他知道周瑜的險惡、嫉賢妒才；知道魯肅的忠厚誠信；更知道曹操的謹(jǐn)慎多疑。諸葛亮說：“十天怕耽誤了戰(zhàn)事，只要三天”。他不是拘泥于一章，而是看了那個大概，發(fā)現(xiàn)他喜歡吟誦《梁父吟》這首舊歌謠。妒忌這個東西，害處是非常大的。我十分敬佩他。文中還有許多這樣的精彩內(nèi)容，有空你也可以看看這本書。二、教學(xué)設(shè)計意圖：學(xué)生比較喜歡三國的故事和人物，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?！保ㄖ该诖穑哼@時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。請大家用這種方法，再次研究‘霧中借箭’這部分內(nèi)容，看看你還能從哪些句子的聯(lián)系中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算。（2）曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)飛一樣地放回20多里，追也來不及了。十萬支箭終于“借”到了手。）學(xué)生交流例示：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓弩手朝我們射箭； 霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓弩手朝我們射箭，箭一定會像下雨一樣；霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓弩手朝我們射箭，這10萬枝箭我是借定了。這樣寫既清楚又簡練，多好！改不改？為什么？”（組織學(xué)生議論。一、通讀課文，把握研究主題在學(xué)生初讀課文、整體感知全部到位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中哪個詞語最有研究價值。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操?？酌髡f：“每條船上約有五六千支箭，不費半分氣力，就得十多萬支。第三天保管有十萬支箭。我很妒忌這位同學(xué)，就隨便找了一個字出來說：“這位同學(xué)錯了一個字，把土寫成了士。他懂天文學(xué)，懂地理，知道第三天會有霧，趙軍不知虛實，他不斷改變船頭船尾，讓兩邊的初學(xué)者把箭都填滿。文中講的是周瑜不服諸葛亮的才華，限他十天之內(nèi)造出十萬只箭，結(jié)果諸葛亮僅用三天時間還不用任何造箭所需的材料，只用了二十只草船和一些稻草人還有幾張大鼓，就著天氣一舉騙得曹軍十萬多只箭，氣的曹操哇哇大叫，這一切周瑜看看得目瞪口呆心服口服，從此周瑜也不得不佩服諸葛亮的才華了，再也沒有了之前的不服，更加重用諸葛亮了，還讓諸葛亮幫他統(tǒng)一天下。只有精益求精，才能把事情辦得妥妥帖貼。讀到諸離說:“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下午令狀，三天造不好，甘受懲罰”的時候，我想:諸葛亮怎么回事?明知是個圈套怎么還答應(yīng)圖瑜呢?當(dāng)讀到諸葛亮說：”你得給我二十條船，每條船上有有三十名軍士。后來，蔡中、蔡和詐降東吳，周瑜識破了他們的詭計，并且將計就計，打敗了曹軍。師：（出示句子）當(dāng)諸葛亮不讓魯肅吧計劃告訴周瑜時，魯肅“果然”沒提，從這個詞中你感覺魯肅是個怎樣的人？生： 忠厚守信、顧全大局，可以信賴師：知道魯肅忠厚守信所以才向他借船也知道周瑜聰明過人所以不讓魯肅提借船的事，由此可見諸葛亮的什么的特點?。繋煟航酉聛砦覀冎攸c學(xué)習(xí)一下借箭的過程也是本文的重點，之前有讓大家寫出借箭的過程，哪位同學(xué)能夠起來說一下？師：連船——靠近曹營——一字?jǐn)[開——擂鼓吶喊——受箭——調(diào)轉(zhuǎn)船頭——再受箭。孩子們感覺非常得好，有的說他是在笑魯肅，有的說他是在笑周瑜，有的說他是在笑曹操，甚至也有孩子說他是在笑自己。很顯然，因為魯肅他并不知道三天之后長江之上有那么大的霧，而且魯肅和諸葛亮坐在船上，船又是駛向曹軍水寨的，霧這樣大，前方的情況看不清楚，過去的話非常危險。完了請同學(xué)們看黑板：“大家看，諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在一知天文，二識人心，三懂地利。”“算呢？”“算就是謀劃。但是我覺得，作為咱們語文老師來說，自個心里得有個底，這是一篇小說，必須牢牢地抓住人物的形象。第二、只有形象才是活的，而抽象卻是死的?！瘡倪@體會到了諸葛亮對曹操的為人了如指掌，說明諸葛亮識人心。我覺得形象化的語言，是刻畫人物形象的最好的載體。借助這個人物的形象，使這樣的語言、這樣形象化的語言也深深地植根到孩子們的語言世界當(dāng)中去。師：你能說出你所知道的人物或是故事么？生：曹操、劉備、關(guān)羽??師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三國演義》中的與諸葛亮有關(guān)的一個小故事—草船借箭。這個故事，說的是曹操帶領(lǐng)八十三萬大軍，去攻打江東，可是總是失敗，就叫曹軍中一個周瑜的朋友，去勸周瑜投降，可是也沒有成功，不過他看見了一封信，上面說，蔡瑁、張允要殺死曹操投奔東吳。就拿我們班集體來說吧，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好，有些同學(xué)就心懷嫉妒，他們不但不努力去學(xué)習(xí)，還在背地里說長道短，甚至還要說些人家的壞話，吃不到葡萄說葡萄酸，搞得同學(xué)之間不能和睦相處，讀后感《草船借箭》讀后感300字》。諸葛亮的成功給我們很多啟示。而諸葛亮卻心地善良，而且善于動腦，有困難會及時動腦，很快想出解決的辦法。到了晚上江上大霧彌漫，諸葛亮請魯肅準(zhǔn)備取箭。事后魯肅去找諸葛亮，怪他不自量力，準(zhǔn)備放他逃跑，諸葛亮說只需借我二十只草船，按我得到要求布置即可。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。讀完草船借箭，我不由想起了自己妒忌心理，我也有嗎？比如在我自己考試考不好的時候并沒有分析錯誤原因，而是希望取得好成績的同學(xué)在下次考試中失手，這種想法難道不是妒忌心在作怪嗎？現(xiàn)在想來多么慚愧啊。兩天過去了，諸葛亮沒有任何動靜，第三天，諸葛亮命令士兵將船穿在一起，船邊插滿稻草人，當(dāng)天霧氣彌漫，非常大，諸葛亮將船開到曹營附近，命令士兵佯攻，曹軍因為霧大不敢輕舉妄動，曹操于是命令士兵射箭，于是箭全部射在稻草人身上，就這樣諸葛亮輕松的完成了周瑜的任務(wù)。復(fù)述課文。這場大霧，我在三天之前就已料到。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。直到第三天四更時分，諸葛亮才請魯肅一起去取箭。這時天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，并讓士兵擂鼓吶喊。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。）2．“但是，光讀這句話，就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？不能！為什么？因為這場大霧也許是湊巧碰上的呢？所以，你得再往前面讀一讀，你得聯(lián)系聯(lián)系上文。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。再想想自己，平時不愛仔細(xì)觀察事物，總覺得太浪費時間，沒什么幫助，發(fā)現(xiàn)不了什么。草船借箭讀后感14今天我讀了草船借箭后，有許多感觸，盡管已經(jīng)上過這篇文章了，可是讀了讀了白話文的版本，依然使我感到十分精彩。周瑜自愧