【正文】 和“秋水伊人”的形象特點(diǎn)?！对?shī)經(jīng)》是中國(guó)古典詩(shī)歌的源頭，是人類文明的源頭清水，它開(kāi)闊，豐盈，簡(jiǎn)單，潔凈。蒹葭（），白露（）。多媒體大屏幕投影：（體味成果漸次打出）蒹葭蒼蒼，白露為霜。比較兩首詩(shī)歌內(nèi)容方面的異同。（板書(shū)：國(guó)家利益）——胸懷廣闊！師：我們從藺相如的語(yǔ)言中可以看出他的為人——胸懷廣闊，一心裝著國(guó)家的利益。但是依然有理有據(jù)。情景1（模擬廉頗——同學(xué)之間誤會(huì)解除——柔）：你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步得了第一名，老師獎(jiǎng)勵(lì)了你一張同學(xué)們都?jí)裘乱郧蟮钠卟蕢?mèng)卡，可是班里的小學(xué)霸李小剛說(shuō)：“他王小明憑什么就跑了一次步就得到了榮譽(yù)，我考試多次年級(jí)第一也沒(méi)有獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)，老師真偏心！”你該怎么說(shuō)呢？生：李小剛同學(xué)的成績(jī)一直名列年級(jí)前茅，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們班最大的特點(diǎn)就是團(tuán)結(jié)，不僅學(xué)習(xí)要刻苦，而且在各方面都要力爭(zhēng)上游，這樣為了整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，我們才會(huì)擰成一股麻繩，共同提高進(jìn)步呢！評(píng)價(jià)：恩，小學(xué)生要德智體全面發(fā)展，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)好就沾沾自喜，其他同學(xué)的特長(zhǎng)我們也要帶著欣賞的眼光去看，這是班級(jí)共同的榜樣力量！尊重對(duì)方、以班集體為重。因此，他為趙國(guó)贏得了太平，長(zhǎng)達(dá)多年秦國(guó)不敢進(jìn)犯?！保?）“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)?。　?比不同——師：那對(duì)此，藺相如有沒(méi)有針?shù)h相對(duì)呢？從他們的語(yǔ)言里，怎么能看出藺相如十分寬容？①對(duì)對(duì)方的稱呼 廉頗：“他藺相如” 藺相如：“廉將軍”評(píng)價(jià)：廉頗看不起、不服氣藺相如，而藺相如知道了廉頗對(duì)自己的羞辱，卻依然有禮有節(jié)，對(duì)廉頗用尊稱，這是一種尊重。凄清寂寥焦急惆悵撲朔迷離、美麗動(dòng)人熱烈向往，執(zhí)著追求，朦朧飄渺板書(shū)：意境美：清涼幽渺的深秋，茂密蒼青的蘆葦，晶瑩透亮的露水，呈現(xiàn)一種凄清寂寥朦朧的意境。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。蒹葭（），白露（）。參考第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的頒獎(jiǎng)詞：賈平凹《秦腔》頒獎(jiǎng)詞：成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態(tài)，并對(duì)變化中的鄉(xiāng)土中國(guó)所面臨的矛盾、迷茫，做了充滿赤子情懷的解讀。蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì) 舊城中學(xué)張文景 教學(xué)目標(biāo)：了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)。第三篇：微型課教學(xué)設(shè)計(jì)尊敬的各位評(píng)委老師大家好！我的微型課題目為《 》。(18／15)7／15Ⅹ=357／15Ⅹ=35=35247。（必做）2．繼續(xù)搜集歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌，文章，讀一讀。）朗讀指導(dǎo)。為了照顧孩子的自尊心，她輕輕地對(duì)我說(shuō)(個(gè)別)??（謝謝，不用，他看不見(jiàn)）?！睔q月給母親帶來(lái)憂愁，卻不能使她對(duì)孩子的愛(ài)減去半分！讓我們走進(jìn)課文，去感受一位母親對(duì)失明兒子濃濃的愛(ài)。那么是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？（預(yù)設(shè)：他的媽媽。）“輕輕”地說(shuō)，用“輕輕”這個(gè)詞表示母親說(shuō)話聲很輕，為什么？（母親可憐孩子，無(wú)奈的情緒，怕刺傷孩子的心又想讓孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)）指導(dǎo)朗讀。（從“輕輕”、“安詳”詞中可以知道，盡管孩子老是打不中目標(biāo)，但母親卻毫無(wú)怨言，對(duì)孩子充滿了信心。母愛(ài)是沙漠里的一眼清泉，只消一滴，你滾滾的生命汪洋就會(huì)在心中漫延。7／15單位“1”指的量對(duì)應(yīng)的分率＝對(duì)應(yīng)的量（35對(duì)應(yīng)的分率是18/15）對(duì)應(yīng)的量247。7／15Ⅹ=75Ⅹ=75=75（千克）解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是：找準(zhǔn)單位“1”。第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（1分鐘）為了達(dá)到鞏固在提升的目的，請(qǐng)大家看大屏幕，將以上作業(yè)完成。體味景物描寫在詩(shī)中所起的作用，用一段文字描繪詩(shī)歌的意境（畫面）。所謂伊人，在水（）。水上煙波萬(wàn)頃，空中霧靄迷蒙。所謂伊人，在水之泗。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。PPT：（1）“我看您并不想交付十五座城。當(dāng)國(guó)家利益收到侵犯，他說(shuō)話——“有理有據(jù)”，并且態(tài)度——“不卑不亢”，而且還——“據(jù)理力爭(zhēng)”。情景3（模擬秦王——?jiǎng)偅耗愫蛬寢屧谏虉?chǎng)購(gòu)物，你看到一個(gè)小男孩偷偷拿走了一支筆，趕緊向售貨員阿姨說(shuō)，但是非但沒(méi)有被理解反倒被誤會(huì)是你拿走了，并且售貨員阿姨態(tài)度蠻橫還要你交出筆來(lái)，此時(shí)你會(huì)怎么跟她說(shuō)明？（六下百花園二）生：阿姨，我想您是誤會(huì)了！剛剛我看到那個(gè)小男孩拿走了筆，好心告訴您一聲，或許您是著急東西丟了，但是不該指責(zé)我，還提出要我交出筆這樣無(wú)理的要求！商場(chǎng)到處貼著標(biāo)語(yǔ)：“笑容面對(duì)每個(gè)顧客。（板書(shū)：有理有據(jù)）你還讀出了什么？ 評(píng)價(jià)：依然使用尊稱“您”，不失禮節(jié)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由了。多媒體投影儀展示《關(guān)雎》與《蒹葭》頒獎(jiǎng)詞，在頒獎(jiǎng)詞中結(jié)束教學(xué)。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中（）。（板書(shū)課題：令人遐想，美不勝收）三、品讀背誦，感知手法。教學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感。（教師提問(wèn)）這位同學(xué)你來(lái)解釋一下，不錯(cuò)，請(qǐng)坐。四，練習(xí)（5分鐘）四|課堂練習(xí)這本課外讀物我讀了35頁(yè)，還剩下2/7沒(méi)有讀。教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)（5