【正文】 視覺、聽覺方面給學(xué)生藝術(shù)感受，使學(xué)生體驗(yàn)雨給我們帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，從中感受大自然的美，激發(fā)他們創(chuàng)造美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力。 難點(diǎn)：創(chuàng)編適合的歌詞表現(xiàn)歌曲。在教學(xué)過程中，我盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握音樂知識的無窮樂趣。2，關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性的引導(dǎo)，讓每名學(xué)生在音樂課堂上可以真實(shí)又輕松地展現(xiàn)自我，形成良好的課堂氛圍，并在學(xué)習(xí)中得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊美，教學(xué)反思《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思》。在教唱歌曲后，根據(jù)歌詞，引導(dǎo)學(xué)生模仿小雨落在花園里、田野里，那栩栩如生的畫面，男生扮演“小雨”從上往下晃動(dòng)手腕“沙沙往下落”，女生扮演“花兒”托腮擺頭“樂的張嘴巴”，扮演“苗兒”做發(fā)芽拱出土動(dòng)作“樂得向上爬”，讓同學(xué)們邊唱、邊舞，即記住了歌詞，又深動(dòng)形象地感受植物的生長過程，使學(xué)生情緒處于自然、歡快的氣氛中。歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成，一、二、樂句完全相同，第四與第三樂句基本相同。學(xué)唱歌詞旋律。船里裝了小魚和小蝦。我們一起來欣賞一下吧。學(xué)習(xí)歌詞：（1）看歌篇讀歌詞。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的教學(xué)水平更加完善?！缎⌒∮挈c(diǎn)》教學(xué)反思8奧爾夫認(rèn)為“原始的音樂決不是單獨(dú)的音樂，它是和動(dòng)作、舞蹈、語言相互結(jié)合在一起的。學(xué)生在設(shè)計(jì)節(jié)奏型的時(shí)候有出現(xiàn)和預(yù)設(shè)內(nèi)容不同的節(jié)奏，也有出現(xiàn)了3/4拍中的節(jié)奏型,這個(gè)時(shí)候我就覺得很苦惱,因?yàn)檫@并不能稱之為錯(cuò)誤，但是又不符合本課的設(shè)計(jì)要求，所以在設(shè)置要求目標(biāo)的時(shí)候還是應(yīng)該注意提示的范圍。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，盡情地歡笑。確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：（1）會(huì)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》，能積極主動(dòng)的參與藝術(shù)活動(dòng)，能正確選擇雨聲為歌曲《小小雨點(diǎn)》伴奏。本節(jié)課課題注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),。有位音樂教育家曾經(jīng)講過，一段富有啟發(fā)性的話，他說，如果把流行歌曲放到教材里，用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先識譜再學(xué)歌詞，那么流行歌曲可能是流行不起來的。增加了直觀性和趣味性加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。先學(xué)習(xí)歌曲再表現(xiàn)歌曲，最后創(chuàng)編歌曲，讓學(xué)生自己去感受新歌的旋律,讓他們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌曲，并進(jìn)入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)音樂的積極狀態(tài)中，更好地體驗(yàn)音樂情緒；充分發(fā)揮學(xué)生想象力，塑造新的不同的音樂形象，感受雨點(diǎn)的到來使花兒、魚兒表現(xiàn)出異常興奮的情景中，體會(huì)雨點(diǎn)為我們帶來的快樂，從而了解到旋律的歡快、活潑的情緒。采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式，通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙。(生表演)師：他們做得好嗎？我們也跟著動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄈw做動(dòng)作念歌詞）[設(shè)計(jì)意圖：利用低年級學(xué)生的年齡特征，通過多媒體課件播放小雨點(diǎn)落在花園和田野的動(dòng)畫，激起學(xué)生的濃厚興趣和探索的欲望，為后面學(xué)唱的環(huán)節(jié)做好鋪墊。能積極參與音樂活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。用多種形式進(jìn)行演唱。：（1）體現(xiàn)了以音樂審美為核心的基本理念。全曲為四二拍子，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏密集，旋律歡快、充滿活力，描繪了小小雨點(diǎn)從天空上落下來時(shí)，小花朵與小麥苗高興的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)導(dǎo)入我運(yùn)用多媒體動(dòng)畫引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說說你在圖畫看到了什么？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察，邊看動(dòng)畫邊舞蹈。在《小小雨點(diǎn)》一課中，就充分地借助了舞蹈的基本功能，在歌教學(xué)后，為了幫助學(xué)生記住歌詞模仿小雨落在花園里，落在魚池里、落在田野里，那栩栩如生的畫面，我編了一段律動(dòng)加舞蹈，“小雨”做著擴(kuò)指動(dòng)作向花園里灑水，“小花”托腮擺頭“樂的張嘴巴，”“小雨”擴(kuò)指灑水，落在魚池里，“小魚們”雙手一前一后做“搖尾巴”動(dòng)作，腳走小碎步，“小雨”落在田野里，“苗兒”做發(fā)芽拱出土動(dòng)作。四、教學(xué)評價(jià)及反思本節(jié)課是云的延續(xù)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制沙錘二、教學(xué)過程精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容。總之本課的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到了音樂學(xué)科的特點(diǎn)、課時(shí)的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素,運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶。3，課堂的結(jié)構(gòu)清晰，過度自然?？傊谝魳方虒W(xué)中巧妙動(dòng)用律動(dòng)加舞蹈，能大大提高學(xué)生記住歌詞的效果，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對音樂的感知力。八分音符的運(yùn)用使樂曲更顯活躍，充分表現(xiàn)了小雨點(diǎn)的輕巧、可愛。（1）老師范唱歌曲旋律。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來告訴你們。二、新歌教學(xué)師：小花貓還準(zhǔn)備了一幅畫送給你們。②師范唱。以上是我對本次公開課的一些教學(xué)反思，有不當(dāng)之處請大家指正，一定虛心接受。以上是對本課堂的教學(xué)反思，今后我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本課教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的講課水平更加完善。本課教學(xué)過程中也存在著一些不足的地方。在學(xué)生歌表演時(shí)老師參與其中,做到師生互動(dòng),以情感染學(xué)生。根據(jù)藝術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，掌握正確的發(fā)聲及演唱方法，樂于參與藝術(shù)的表現(xiàn)和即興創(chuàng)造，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?......這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。音樂課若是枯燥無味是令人無法容忍的。三、教學(xué)手段：以現(xiàn)代化的電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)清晰，過度自然。注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合。（生有感情地念兒歌）:有的同學(xué)迫不及