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“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”主題演講演講稿(留存版)

2024-11-15 12:08上一頁面

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【正文】 遮住書本,硬著頭皮挑書上山。我想像著陳老師把挑上來的書慎重的發(fā)給學(xué)生的情景,感動(dòng)漸漸蔓延在我的臉龐。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求,而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望?!罢l愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。我國(guó)古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。作為一個(gè)教師應(yīng)該主動(dòng)地發(fā)展自己。為了給學(xué)生上好每一節(jié)語文課,我都會(huì)利用課余時(shí)間查找相關(guān)資料,盡最大努力讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。她聽后感到很驚訝,又不無擔(dān)憂的說:“老師,我這形象站在臺(tái)上同學(xué)們會(huì)笑話我的”,我鼓勵(lì)她說:“不會(huì)的,每個(gè)人都有閃光點(diǎn),只要你站在臺(tái)上,你就戰(zhàn)勝了你自己,其實(shí)你并不比別人差,相反同學(xué)們只會(huì)敬佩你??”在那次聯(lián)歡會(huì)上,孫立波同學(xué)迎來了最為熱烈的掌聲。在那學(xué)期的期末考試中,他競(jìng)考進(jìn)了年部前二十名。一個(gè)人的精力是有限的,顧及了彼就會(huì)失去此。成績(jī)歸功于過去,“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”會(huì)伴著我一路走過虔誠(chéng)愛著的教育征程。現(xiàn)在看著他們每天的茁壯成長(zhǎng),快樂地?zé)o憂無慮,我再一次深刻的體會(huì)到了這份太陽底下最崇高的事業(yè)所帶給我的生命價(jià)值,同時(shí)在品嘗為人師者的種種滋味后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè)。教師道德情操不只對(duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透感染作用,更是學(xué)生學(xué)習(xí)敬仰的典范。我的語文課多次被評(píng)為雙遼市優(yōu)質(zhì)課。記得上早自習(xí)時(shí),楊陽一直趴在桌上,我以為她在睡覺就走上前去想叫醒她,但一碰到她時(shí),我嚇了一跳,因?yàn)樗念^燙的厲害。自從參加工作以來,就形成了一個(gè)習(xí)慣,基本上每講完一篇貼近學(xué)生生活的文章都要學(xué)生以自己的視角出發(fā),也寫一篇習(xí)作。當(dāng)時(shí)又處于全鄉(xiāng)中學(xué)“三校即將和一”的特定歷史時(shí)期,因?yàn)椴⑿:笥械耐瑢W(xué)家離合并后的學(xué)校有將近三十里的路程,而當(dāng)時(shí)那里又沒有宿舍,所以一部分同學(xué)索性就不念了。推動(dòng)我在教育這片沃土盡心竭力,撒播明天的希望。在實(shí)際的工作中,我抱著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任心,刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)、研究、積累教育理論,拓寬自己的教學(xué)思路,豐富自己的教育教學(xué)方法,提高自己的工作能力,在實(shí)踐中,我以學(xué)生的全面發(fā)展為本,推行引導(dǎo)———探索———?jiǎng)?chuàng)新的課堂策略,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探索和實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),健康發(fā)展。就要在教育實(shí)踐中,把教會(huì)學(xué)生做人,學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來,同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能,把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來,把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來,使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。三十多年里,他由英俊的青年變成了憔悴的老人;三十多年里他教出了600多學(xué)生,90多名大學(xué)生,40歲以下的村民大部分都是他的學(xué)生。為了節(jié)約經(jīng)費(fèi),每個(gè)學(xué)期開學(xué)他都會(huì)挑書上山。今天我演講的題目是《大山深處的風(fēng)景》。陳老師癡情于大山,把他的這輩子都奉獻(xiàn)給了大山的教育。從教開始,他就迫不及待地報(bào)名參加了當(dāng)時(shí)溈山區(qū)的中函班學(xué)習(xí)。”是什么讓他忍受孤獨(dú)、是什么讓他長(zhǎng)久堅(jiān)持、又是什么讓他堅(jiān)定不移呢?那是他對(duì)教育的癡迷、對(duì)學(xué)生的癡愛和對(duì)大山的癡情。天上雨淋雪灑、身上冷汗直冒、腳下路面濕滑,他艱難地一步步往前挪,終于把書本挑回了學(xué)校。下山的時(shí)候,我慢慢地走,心里默念著:三十年、三十年、三十年啊!感嘆之余,也不禁笑自己當(dāng)初考老師時(shí),還在為來一個(gè)五年的合同而猶豫,相比陳老師是多么的卑微啊!下山了,我回首,深情望著那已視角模糊的學(xué)校,感覺那是一處獨(dú)特的風(fēng)景,風(fēng)景中我仿佛看到了陳老師瘦削的肩膀、平靜的臉龐和堅(jiān)毅的表情。他已經(jīng)把閱讀、把反思、把實(shí)踐當(dāng)作一種習(xí)慣、一種責(zé)任、一種情懷、一種追求,演講稿《“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”主題演講演講稿》。他希望山上的孩子能擁有一個(gè)快樂、安定的童年,能接受到像山下孩子一樣的教育,能像山下孩子一樣擁有美好的未來。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我把純潔的師愛注入了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷激勵(lì)、培育之中。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)時(shí)代賦予的使命,我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛,不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干,而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。在以后的教書育人工作中,我會(huì)倍加珍惜祖國(guó)和人民給予的榮譽(yù),以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生,用真誠(chéng)的心去點(diǎn)燃事業(yè)之火,做學(xué)生愛戴的教師,做人民滿意的教師,做師德高尚的教師!第四篇:敬業(yè) 愛生 奉獻(xiàn)敬業(yè)愛生奉獻(xiàn)東明中學(xué)史春培驀然回首,在自己所衷愛的講壇上已經(jīng)走過了八個(gè)春秋。吳教師見我滿臉通紅,又語重心長(zhǎng)地說:“你剛參加工作,有點(diǎn)差錯(cuò)在所難免,但以后注意,你一個(gè)人錯(cuò)了不要緊,要是那幾十個(gè)學(xué)生也跟著你一樣錯(cuò),那可就麻煩了??”再上課時(shí),我向同學(xué)們道歉,并檢討了 自己教學(xué)過程中的疏漏,沒想到同學(xué)們非但沒有瞧不起我,而是向我投來了理解和贊許的目光,從他們眼神中我深深明白,要想使自己成為一個(gè)好教師,必須放棄自己所謂的“尊嚴(yán)”或許這樣,會(huì)起到一個(gè)預(yù)想不到的良好效果。“沒有愛就沒有教育”。對(duì)同學(xué)們捐贈(zèng)給她的錢
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