【正文】 這也正是我們當(dāng)代青年面對(duì)挫折和困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。他回看不遠(yuǎn)處的營(yíng)帳，那里有他曾經(jīng)的輝煌和如今的頹敗?！彼龅搅?，他無(wú)悔于自己，流著眼淚，含笑舉起了手中的劍……烏江的流水還是那么澄澈，或許也只有它才能讀懂這一切，它似乎不停地在喊：霸王，你拔劍揮動(dòng)的姿影，依然是氣蓋山河的鏗鏘姿影；霸王，你頭顱運(yùn)行的曲線(xiàn)，依舊是氣貫長(zhǎng)虹的優(yōu)美曲線(xiàn)……《讀“恕”字的思考》在對(duì)比中運(yùn)用素材。他們衣衫破爛，手持木棍、鋤頭等，當(dāng)然比不上全身武裝的晉國(guó)士兵。這種比照，無(wú)疑增加了項(xiàng)羽在讀者心目中的分量。所以，您死時(shí)，一定也不難過(guò)吧！您是笑著走的，您知道，美麗的虞姬在等你回家。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。，用心靈發(fā)現(xiàn)美的世界。望著這一泓碧水，我們仿佛感受到了桃花源無(wú)盡的活力。“貴客臨門(mén)，一定有所見(jiàn)教！”詩(shī)人謙遜地說(shuō)，臉上充滿(mǎn)一個(gè)老者安詳平和的神態(tài)。文章構(gòu)思新奇，以陶淵明在《桃花源記》中所描繪的內(nèi)容為藍(lán)本，將古人心中的理想社會(huì)與我們現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)巧妙嫁接在一起，以陶翁的向往貫穿始終，古今一體，虛實(shí)相生，真情告慰，是一篇歌頌和諧社會(huì)的力作?！疤撠?fù)凌云壯志才，一生襟抱未曾開(kāi)。項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。你的目光，不屑在金釵銀鈿，雕鞍玉轡上稍作停留，只對(duì)灞橋兩側(cè)的垂柳投去深情的一瞥、她們，可攀可折，而不可斷、漫漫長(zhǎng)路，凜凜寒風(fēng)，一列嚴(yán)整的馬隊(duì)行進(jìn)在蒼茫的天地間、車(chē)輪碾過(guò)，兩道車(chē)轍深深，向南一直延伸到益加飄渺的長(zhǎng)安、那時(shí)的你，一定沒(méi)有回頭，不肯或是不敢、纖指撥動(dòng)冰弦，風(fēng)沙的低吟中摻進(jìn)一段如泣如訴的琵琶曲、你終于奏出了屬于自己的樂(lè)章，不為皇帝的贊許，不為嬪妃的賞賜，只為袖邊的那幾縷啼痕。捧讀你靜坐窗下的剪影，是秋風(fēng)的樂(lè)趣；捧讀唐詩(shī)宋詞的意韻，卻是你唯一的感動(dòng)。靖康恥，猶未雪。課內(nèi)素材一、燭之武退秦師（《左傳》）◆秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識(shí)英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說(shuō)秦君，秦穆公心悅誠(chéng)服，秦軍乃還。你想，一個(gè)小小的“弼馬溫”，怎么對(duì)晉國(guó)的歷史、對(duì)晉國(guó)國(guó)君的為人那么清楚，對(duì)秦伯的心理、對(duì)秦晉之間的恩怨又是如此了然。人們也就把衣服脫了。而項(xiàng)羽呢?他在慘敗的局面下還不能正確反思自己一潰千里的原因，還以炫耀武力為榮事，兩次把失敗的原因歸結(jié)到上天。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)?！笆拧?，奔馳。他們都有一種百折不撓、不達(dá)目的誓不罷休的精神。她守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開(kāi)。我們要或使用，或存放，或毀滅。這個(gè)大學(xué)生就是查理?達(dá)爾文?！緦?xiě)作應(yīng)用】這素材可用于與“正視缺陷”“創(chuàng)造殘缺的美”“優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)”“心態(tài)”等有關(guān)的命題、話(huà)題或材料作文中，運(yùn)用時(shí)要注意中心的廣度和深度，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，力求有針對(duì)性和教育性。人性的透明莫過(guò)于此，結(jié)局是悲涼的，可又有誰(shuí)能否認(rèn)翠翠是幸福的呢？無(wú)盡的等待已化作有情的相思淚，揮灑在邊城的角落，飄散在每個(gè)讀者的心間。人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。對(duì)高中生作文來(lái)說(shuō)，其中很重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)新。作者顯然著意研讀了魯迅的文章，了解他的生平，并且讀懂了魯迅?！疤撠?fù)凌云壯志才，一生襟抱未曾開(kāi)。項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。你的目光，不屑在金釵銀鈿，雕鞍玉轡上稍作停留，只對(duì)灞橋兩側(cè)的垂柳投去深情的一瞥、她們，可攀可折，而不可斷、漫漫長(zhǎng)路，凜凜寒風(fēng)，一列嚴(yán)整的馬隊(duì)行進(jìn)在蒼茫的天地間、車(chē)輪碾過(guò)，兩道車(chē)轍深深，向南一直延伸到益加飄渺的長(zhǎng)安、那時(shí)的你，一定沒(méi)有回頭，不肯或是不敢、纖指撥動(dòng)冰弦，風(fēng)沙的低吟中摻進(jìn)一段如泣如訴的琵琶曲、你終于奏出了屬于自己的樂(lè)章，不為皇帝的贊許，不為嬪妃的賞賜，只為袖邊的那幾縷啼痕。捧讀你靜坐窗下的剪影，是秋風(fēng)的樂(lè)趣；捧讀唐詩(shī)宋詞的意韻，卻是你唯一的感動(dòng)。靖康恥，猶未雪。好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武：他用睿智銘記下對(duì)大漢忠貞不渝的信念，在漫天風(fēng)雪中且歌且行，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇，書(shū)寫(xiě)一段銘傳千古的悲歌。這條船便是一張琴了，被水的手指撥響。原本五彩的世界瞬間悄然無(wú)聲，那跳動(dòng)的音符似乎在瞬間變得沉寂。黛玉啊，你就像一顆星，雖鋒芒畢露，難免刺痛他人，可你是那么特別，與眾不同，你讓我看到了一個(gè)女人特有的氣質(zhì)。李賀因?yàn)楦赣H的名諱，他無(wú)法金榜題名，因?yàn)椴辉嘎德禑o(wú)為，他做了“暗夜的歌者”。且坐在自己的影子里，讀風(fēng)，讀月，讀云。嶺南有一神龜，死已千年，猶受供奉，它固是不愿躺在那里受后世之人食，而是愿意自由自在，曳尾于泥沼中。所以，兩千年之后，歷史，這個(gè)多災(zāi)多難的嬰兒，依然期待著你的哺育。潑墨如浪豪情，他成就墨染一方的壯舉。李商隱在那個(gè)百齊放的年代，見(jiàn)過(guò)柳三變的多情，蘇東坡的專(zhuān)情，元縝的癡情，但深情者，平生所見(jiàn)，唯義山爾。就是這雙手在生命的最后階段，顫抖著，寫(xiě)下了《白莽作孩兒塔序》：“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進(jìn)軍的第一步，是對(duì)于前驅(qū)者愛(ài)的大纛，也是對(duì)于摧殘者的憎的豐碑?！痹谖?jiàn)^斗的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“就這樣，有志者事竟成。如果學(xué)生在平時(shí)的作文練習(xí)中能有意識(shí)地積極從教材中取材，那么經(jīng)過(guò)三年的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該可以熟練地運(yùn)用這些從教材積累的素材了。一切的一切都化為美麗的天使印入我的腦海，大觀園的盛衰也讓人看后覺(jué)得惋惜，寶黛的反封建勇氣可嘉，那段纏綿悱惻的愛(ài)情令人傷感。使用時(shí)，注意角度轉(zhuǎn)換，注意表達(dá)，避免成就感?？粗@些奇怪的甲蟲(chóng)，大學(xué)生真有點(diǎn)愛(ài)不釋手，只顧得意地欣賞手中的甲蟲(chóng)，早把嘴里的哪只給忘記了。弟子不必不如師，師不必賢于弟子【寫(xiě)作應(yīng)用】這則素材，可以用于“師道”“尊師”“敢為人師”“教學(xué)相長(zhǎng)”“合作”等有關(guān)的話(huà)題、材料或命題作文中，具體寫(xiě)作運(yùn)用時(shí)，要注意變換角度，結(jié)合自己的知識(shí)積累，扣住話(huà)題，合理地確定文體。翠翠自幼父母雙亡，內(nèi)心無(wú)比孤獨(dú)。項(xiàng)、劉性格之差異，由此可見(jiàn)一斑。頸聯(lián)運(yùn)用項(xiàng)羽這一典故，勉勵(lì)全黨全軍要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利，不能學(xué)習(xí)楚霸王項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)的做法。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。真是“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。燭之武就是這樣的一個(gè)讓我們敬佩不已的人。第三篇：2015年高考作文素材：妙用課本素材2015年高考作文素材：妙用課本素材還在為處處苦尋作文素材而煩惱嗎？還在為找不到新鮮視覺(jué)而撓頭嗎？原來(lái)，素材最多最全的竟是我們相伴三年的語(yǔ)文課本。且坐在自己的影子里，讀風(fēng)，讀月，讀云。嶺南有一神龜，死已千年，猶受供奉，它固是不愿躺在那里受后世之人食，而是愿意自由自在，曳尾于泥沼中。所以，兩千年之后，歷史，這個(gè)多災(zāi)多難的嬰兒，依然期待著你的哺育。潑墨如浪豪情，他成就墨染一方的壯舉。李商隱在那個(gè)百齊放的年代，見(jiàn)過(guò)柳三變的多情，蘇東坡的專(zhuān)情，元縝的癡情，但深情者，平生所見(jiàn)，唯義山爾。”我似乎理解了詩(shī)人。環(huán)顧房前屋后，榆柳成蔭，桃李羅栽，各種花草遍地種植；雞犬吠鳴，牛羊滿(mǎn)圈，縷縷炊煙升騰而起。桃花源的山真美??！放眼望去，群山起伏，青松翠竹郁郁蔥蔥。社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們是生活在這個(gè)大家庭中的重要一員。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。您真的一點(diǎn)也不悲，有些人總說(shuō)，您是個(gè)悲劇人物?！八　弊?，不僅是有修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一種助我們成功的動(dòng)力。然而他們不知道，那群駿馬正是穆公最珍惜的馬！不久后，這些游民被秦國(guó)官員五花大綁地帶到了秦國(guó)宮殿?！北闫鹕頉_向敵人。他和他的馬兒孤寂地站在冰冷的烏江岸邊?！痹谧饑?yán)、正義與死亡面前，如何抉擇是對(duì)我們的嚴(yán)峻考驗(yàn)。無(wú)論狂風(fēng)暴雨，還是血雨腥風(fēng)，它始終屹立不倒?？嗤词敲利惖逆⒚茫松蚩嗤炊利?。請(qǐng)看2009年四川成都中考滿(mǎn)分作文《心中的風(fēng)景》的開(kāi)篇： 凡?高的心中有一束向日葵。課本中的事例都是經(jīng)典的事例，它們往往具有成語(yǔ)的特性，一句話(huà)就可以概括，如“孟母三遷”“愚公移山”只用4個(gè)字就可以代替你講其他事例耗費(fèi)的100字甚至200字，即便有些課本事例素材不能用四個(gè)字來(lái)敘述完畢，用一句話(huà)來(lái)敘述也足夠了。用法二借課文事例說(shuō)理課文事例為學(xué)生提供了豐富的素材，豐富了他們的人生經(jīng)歷，他們的生命歌唱，他們的生活思考。文章高屋建瓴，大氣磅礴。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。這樣才能更多地看到生活和人性陽(yáng)光的一面。愿與漢王挑戰(zhàn)決雄雌，毋苦天下之民父子也。讀“恕”字的思考在字典中的某一頁(yè)，有一個(gè)“恕”字?？梢哉f(shuō)，他的才能比劉邦好，但他沒(méi)想到，他居然會(huì)輸給劉邦。時(shí)不利兮烏江上，烏鴉鳴兮空悲傷。山有小口，仿佛若有光。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也”。文章對(duì)現(xiàn)代桃花源呈現(xiàn)出來(lái)的“處處美景不勝收”的情況進(jìn)行了全方位的鋪陳描繪，創(chuàng)造出一個(gè)極為豐富的意境，令人自然聯(lián)想到素材中“桃花源”的意境。當(dāng)我沉浸在一幅幅美景中的時(shí)候，導(dǎo)游笑著對(duì)我說(shuō)：“黃發(fā)垂髫’‘怡然自樂(lè)’是桃源人生活的寫(xiě)照；‘便邀還家’‘設(shè)酒殺雞’，也體現(xiàn)了桃源人熱情好客的性格。每日里拼命地掙錢(qián)，就是要使自己住上豪華別墅，開(kāi)上高級(jí)轎車(chē)，吃上山珍海味。你累了，醉了，俯在酒案上高吟“不恨古人吾不見(jiàn)，恨古人不見(jiàn)吾狂耳”。不然如何在月白霜清的寒夜，獨(dú)欹高樓，望見(jiàn)一片澄澈的空明時(shí)，想起那句“青娥素女俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。這鋼鐵鑄成的生命，竟然偉大到毫無(wú)韌性的地步，沒(méi)有一絲一毫的權(quán)宜與茍且。他卑事夫差，宦士三百人于吳，還要親自做夫差的馬前卒。從舊愁走向新愁，你足足走了一生啊，可你還是沒(méi)有走出心頭上的愁字。于是泣血撰寫(xiě)《金石錄》完成了亡夫遺愿??帶傷的鳥(niǎo)兒跌落滿(mǎn)枝的寂寞，再愁一千零一遍也不堪回首。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛(ài)國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)他拄著拐杖走進(jìn)秦營(yíng)時(shí)又是怎樣的大義凜然，視死如歸。鄒忌，齊國(guó)之美男子也，其“美”僅次于城北徐公，假此以己推人說(shuō)服齊王廣納群諫名揚(yáng)天下。他不用范增之計(jì)，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定黥布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作?！彼抉R遷的個(gè)人奮斗經(jīng)歷與《史記》中所歌頌的這些艱苦奮斗的思想，是司馬遷留給后人的一份寶貴財(cái)富，它永遠(yuǎn)給我們以激勵(lì)，給我們以啟迪，當(dāng)我們灰心喪氣、瀕臨絕望的時(shí)候，給我們以無(wú)比的力量、信心與勇氣。課內(nèi)素材四、經(jīng)典故事《邊城》中渡口撐船老人與他的外孫女翠翠相依相伴。課內(nèi)素材六、經(jīng)典事例濟(jì)南市一家理發(fā)店的理發(fā)工人，拒絕給一個(gè)“鄉(xiāng)下佬”剃平頭，認(rèn)為鄉(xiāng)下佬只配剃光頭?；貒?guó)以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。只聽(tīng)到一句：“寧拽尾于涂。我認(rèn)為這是很值得重視的問(wèn)題，因?yàn)檫@有可能造成對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。若無(wú)意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？??文中所用的大量事例、典故對(duì)高中生來(lái)說(shuō)應(yīng)該都是非常熟悉的，這個(gè)考生之所以能運(yùn)用得如此得心應(yīng)手，游刃有余，這顯然和他熟讀教材以及平時(shí)習(xí)作中有意識(shí)地常常運(yùn)用這些素材有很大的關(guān)系。但在腥風(fēng)血雨、黑暗如磐的長(zhǎng)夜里，你選擇用這雙手奮筆疾書(shū)，萬(wàn)千筆墨化作一把把銳利的匕首直刺向反動(dòng)腐朽組成的陣營(yíng)。你累了，醉了，俯在酒案上高吟“不恨古人吾不見(jiàn)，恨古人不見(jiàn)吾狂耳”。不然如何在月白霜清的寒夜，獨(dú)欹高樓，望見(jiàn)一片澄澈的空明時(shí)，想起那句“青娥素女俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。這鋼鐵鑄成的生命，竟然偉大到毫無(wú)韌性的地步，沒(méi)有一絲一毫的權(quán)宜與茍且。他卑事夫差，宦士三百人于吳，還要親自做夫差的馬前卒。從舊愁走向新愁，你足足走了一生啊，可你還是沒(méi)有走出心頭上的愁字。于是泣血撰寫(xiě)《金石錄》完成了亡夫遺愿……帶傷的鳥(niǎo)兒跌落滿(mǎn)枝的寂寞，再愁一千零一遍也不堪回首。1司馬遷他為完成屬于大漢的史書(shū)而選擇腐型卑賤地活著。廬山多愁善感的情懷，在一個(gè)古代的夜晚，被詩(shī)與琵琶說(shuō)盡。一曲終了，彈琵琶的手指在弦上輕輕滑落。1薛寶釵與林黛玉寶釵是一位恪守封建禮教，嚴(yán)格遵守道德規(guī)范的小姐、她是規(guī)矩的，寬容的，她不介意一得一失，她有寬容的心，她敢于承擔(dān)生活所有的不幸。又溢出心頭。如風(fēng)過(guò)浩渺的湖面，如夕暮蒙蒙中的秋色，如窗前憔悴的黃昏疏雨，如年年插在雪里醉醺醺的梅花。吃著粗陋的飯食，還要舔嘗苦膽；躺在柴草鋪上休息時(shí)，還在思考著招攬八方的人才。那些皚皚白骨，怎么就站起來(lái)，翩翩起舞？琵琶弦上臥著的，可是笑聲？哭聲？抑或喊聲？殺聲？六十萬(wàn)將士，三千里連營(yíng)以及呼嘯而過(guò)的大漠的風(fēng)揮手抹去，抹去周?chē)窈竦乃仔?，你呀一個(gè)小女子，要孕育千古和平?！崩钌屉[的這兩句詩(shī)非常亮麗華美，他的詩(shī)學(xué)極了李賀的奇幻象征手法，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)；又承襲了杜甫的精嚴(yán)頓挫和李白的浪漫自如。稼軒，你不是孤獨(dú)的，你的金石之容，豪氣貫虹，將永載青史，千秋萬(wàn)代?、埔粔K烽煙染透的方頭巾，就是一闋吶喊的詞牌，你在馬背上作詞，以江山為紙刀劍為筆，意象紛飛如箭鏃，用一路馬蹄作標(biāo)點(diǎn)，插成狼煙中獵獵戰(zhàn)，纏綿的宋朝拒絕你的鋒利，你只好做一個(gè)田園詞人。你堅(jiān)定地說(shuō)：“我一個(gè)也不饒恕。從教材中積累的素材除了事例性的材料，其實(shí)也包括語(yǔ)言性的素材。熟讀教材與經(jīng)典至少可以讓學(xué)生避免再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。他那無(wú)所待的逍遙游，他那如大鵬般的志向觸動(dòng)著我的心靈。1844年又把這些札記加以充實(shí)，寫(xiě)成當(dāng)時(shí)我認(rèn)為是正確的結(jié)論的綱要。權(quán)力是社會(huì)賦予的，權(quán)力與責(zé)任、義務(wù)是緊密聯(lián)系在一起的，該素材是違背此規(guī)律的反面典型，事雖小，折射出的問(wèn)題卻是帶有一定的普遍性的，使用時(shí)注意小中見(jiàn)大，論述不可過(guò)激。故事展現(xiàn)了寧?kù)o和諧的邊城生活，以及愛(ài)情悲喜的真善美。究竟誰(shuí)是英雄，這是一個(gè)難題，也恰恰給我們的寫(xiě)作提拱了發(fā)揮的空間。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。【點(diǎn)撥】杜詩(shī)認(rèn)為真正的男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸，卷土重來(lái)或許可以東山再起，在雄渾的歷史畫(huà)卷中抒寫(xiě)屬于自己的一頁(yè)。但他畢竟為推翻暴秦作出過(guò)一定的貢獻(xiàn)，他性格上也有某些閃光點(diǎn)，如不畏強(qiáng)暴，不用陰謀等等，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地給以肯定。課內(nèi)素材二、《鴻門(mén)宴》（司馬遷《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）◆“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的項(xiàng)羽，身歷七十余戰(zhàn)，攻無(wú)不克。他與秦伯的交鋒從一開(kāi)始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮?xí)r刻?！粢痪盼逦迥辏茖W(xué)家錢(qián)學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說(shuō)：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開(kāi)美國(guó)，無(wú)論他在哪里，都抵得上五個(gè)師。又溢出心頭。如風(fēng)過(guò)浩渺的湖面，如夕暮蒙蒙中的秋色，如