【正文】 來談?wù)勀愕母惺堋、誰來讀，讓大地顫動起來?！窘虒W重點】１、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。那課文中又是怎樣來描寫的呢？出示句子：那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。三、轉(zhuǎn)變角色，拓展總結(jié)１、錢塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了，難怪有那么多人來觀看。二、檢查預習情況檢查生字。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。（板書：遠近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。收集有關(guān)錢塘江大潮的資料，同學間進行交流。教學重點應(yīng)放在感受日落的景象上?！窘虒W準備】教師準備：課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂。：作者描寫了夕照的哪些景色？從而整體感悟夕照的迷人?！??！驹O(shè)計意圖：動口、動手。】六、對比讀書談感受靈活運用課文思考題：“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受？”先在小組內(nèi)交流，然后各組推薦代表匯報（學生的感受可以是對景色的感受。但在合作交流時。（期待）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。真是震撼人心啊！同學們，如果老師把這句話改得簡潔一點，你們感受一下哪一句更好。作為最后一組課文的學習，要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。⑵品味好句子，有感情地朗讀?！窘虒W設(shè)想】安排一課時。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。二、教學重難點：1．感受錢塘江大潮壯觀的景象，體會當時人們心情。2．學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點?，F(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。錢塘江觀潮，歷史悠久。課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象。（指導朗讀“齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂”?！背彼穆÷№懧曌兊迷絹碓酱?，人群有什么變化？為什么用了一個“又”字？（因為這時候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰。【設(shè)計意圖：檢測學生對課文中的重點詞語的掌握情況。運用所學的表達方法。通過贊美夕陽。】四、實踐體驗畫夕陽對課文中把“夕陽化作什么”的理解可作這樣的指導：?！咳?、細讀解疑賞夕照？請學生商議可行辦法。有助于學生掌握好的預習方法。：學習按照事物發(fā)展順序觀察的方法；通過各種方式的讀，感受夕照的秀麗壯美；通過自主發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和感悟能力。同第一課《海上日出》一樣。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。初步了解課文，理清文章順序。出示句子：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。出示句子：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。在課堂教學中，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學生在老師的引導下，用自己的語言描繪所見、所聞、所感，這種實踐，在于提高學生的語言運用能力，而且有利于學生感悟文本語言的生動和優(yōu)美。人們會說些什么?做些什么?沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是——人聲鼎沸。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久。（四）再讀全文。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”“文”對號。步驟：，劃分段落。目的：激發(fā)學生對新課的興趣，同時創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。（3）重點理解比喻句。默讀，利于思考；朗讀，助于理解；齊讀，訓練面大；自由讀，靈活主動；個別讀，“以點帶面”便于指導。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使學生入其境，動其情。）三、講讀課文第五自然段。把難寫的字在生字表下方寫兩遍，易混的字找出形近字《觀潮》教學設(shè)計3教學目標：學習課文3—5自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領(lǐng)略這“天下奇觀”。學會文章中出現(xiàn)的生字、新詞。從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學生理解“動──靜──動”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。讓學生理解此時潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。⑴知潮聲：讓學生讀出三處寫潮聲的句子后，指導學生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？”在學生回答后，將學生回答得最確切的“悶雷”、“越來越大”、“山崩地裂”板書在黑板上。c類為基礎(chǔ)生，學習能力較弱，主動探究學習意識薄弱，課堂參與興致不高，需要在老師和同學的幫助和指導下習得知識，并有所感悟。我們要認真學習作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。）師：欣賞了潮來之際的壯觀景象，我們不得不佩服作者遣詞造句的功夫，我想大家會讀得更好了。（學生很快就能說出：人聲鼎沸。（教師板書：浩浩蕩蕩山崩地裂）師：不過，要把它讀好還真不容易。（小組交流、班內(nèi)匯報）師：下面我們請大家來讀一讀你畫的句子。：潮來前：江面——平靜人們心情—— 急切 四．小結(jié)梳理，指導寫生字。指名分自然段朗讀課文，其他同學評議指正，教師相機指導，理解關(guān)鍵詞語。教學重點有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。：同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。，感受大潮到來前江面的平靜和觀潮人急切的心情。板書設(shè)計觀潮— 潮來前天下奇觀— 潮來時— 潮來后第二課時一、復習舊知，引入新課師：風起云涌，潮起潮落，這是大自然的杰作?！皺M貫”說明什么，它和前面有一個詞語“橫臥”有什么不同？你的眼前仿佛看到了什么?來，讀出這種感受。學生熱烈的掌聲響起。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！自主品讀“潮去后”的“奇”。B、風和浪都很平靜——風平浪靜C、形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起——水天相接D、形容同時出發(fā)，同時前進——齊頭并進E、山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響?！窘虒W時間】1課時。先讓全體按板書內(nèi)容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。我是從以上幾個方面去努力達到自己設(shè)想。教師范讀課文?！袄顺痹絹碓浇潉悠饋怼保侨牡闹攸c句，充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢。學完課文，你覺得文章寫得怎樣？知道作者為什么會寫得這樣好嗎？師小結(jié)：是呀，正是因為作者細致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發(fā)出的聲音，既留心了江潮的氣勢，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文使人如聞其聲、如見其形，有如置身與觀潮人群中間一樣。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。教學結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導、生為主體、學為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。做到“圖”“文”“視”“聽”互補；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。板書“觀”。學習第二段。邊討論邊自由讀。，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。(預設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美。，感悟作者的表達順序。２、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。師：自由讀讀這個句子，體會體會，注意橫貫的意思。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？２、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（1）學習“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點。朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。板書設(shè)計：觀潮《觀潮》教學設(shè)計8【教學內(nèi)容】九年義務(wù)教育六年制小學教科書（人教版）《語文》第九冊。難點是理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。學生準備：課前預習課文、觀察夕照。，反復地有滋有味地讀讀。讓學生在具體情境中運用作畫表達自己真切感受?？梢允亲髡叩母星椤Ｒ?qū)W生以前對這樣的學習方式不熟悉，小組交流流于形式。大家昂首東望，等著，盼著。原來大潮離我們還很遠呢，但是聲音卻很響。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢)出示：①浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！窘虒W目標】學會13個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞。四、學習潮來之前，潮退之后部分課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。方法：朗讀、討論。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。2．學習作者有順序，抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力?！队^潮》教學設(shè)計12一、教學目標：1．會認本課7個生字，會正確書寫13個生字，能正確理解人聲鼎沸、浩浩蕩蕩等詞的意思，能給多音字薄、號、悶據(jù)詞定音。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健。理解字詞，領(lǐng)會課文大意?！景鍟O(shè)計】觀潮遠潮來前偉壯觀(錢塘江潮)潮來時近潮過后有聲有色《觀潮》教學設(shè)計11【教學目的】了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。品味課文語言：同學們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快?！俊队^潮》教學設(shè)計10【教學分析】本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是天下奇觀。想來讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語。】（2）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。在此之前，來回顧一下課文中的重點詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個小組來讀一讀?！驹O(shè)計意圖：一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學習的延仲，引導學生在練筆的實踐活動中。以情感人。聽中想象”、“讀議結(jié)合”，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導學生進一步感悟夕照的美，避免了教師串講串問。同時便于“以學定教”。同時。能正確讀寫新詞；有感情地朗讀課文、背誦課文。是本冊第一組課文的第二課。指導學生朗讀。（1）交流感受，品讀佳句。（板書）再讀課文，提出不懂的問題。教學準備：小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件教學過程：第一課時教學目標：學習生字新詞。評議。⑵說說為什么把潮水來時的聲音比作悶雷？３、繼續(xù)播放錢塘江大潮到來時的情景二：此時，你們又看到了怎樣的一幅景象？指名說。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。④小結(jié)如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。③引導學生觀看錄像。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準確概括段意。教學時間：三、教學過程（一）激趣釋題，教師朗誦課文。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學習內(nèi)容、訓練任務(wù)、教學目的選擇適當?shù)淖x法。文章描繪了錢塘江大潮來前的風平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。（學生試讀后指名讀，并交流。根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。課時劃分：兩課時第一課時教學目標初讀課文，了解大意。五、師生歸納板書從“思想線”的歸納中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。鏡頭之二：聞其聲見其形。學生看完課件，回答出“潮的聲大，浪高這兩點給他們留下了深刻印象”之后，教師指導學生自讀課文第4自然段，讓學生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。b類為中等生，具備一定的閱讀理解能力，但需要通過反復閱讀或者一定的提示，語言組織、表達的能力不很強，但其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。）2．小結(jié)： 從課文有條理地敘