【正文】 向全班先提問后點(diǎn)名，有利于降低學(xué)生的緊張情緒對思維活動的干擾，有利于提高回答問題的準(zhǔn)確性。王老師善于在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)被淹沒在錯(cuò)誤、缺點(diǎn)中的“閃光點(diǎn)”和細(xì)微的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生重新點(diǎn)燃自尊心的火種，激發(fā)起上進(jìn)的信心和勇氣。教育過程中師生的人際交往也會產(chǎn)生這樣的“成見效應(yīng)”。1儒林小學(xué)六年級有這樣幾名學(xué)生：張勇強(qiáng)，男，熱情，直率，做事果敢但有點(diǎn)急躁，容易發(fā)怒，常與同學(xué)吵嘴打架。請分析說明這種教育方法利用的是什么心理學(xué)原理。第三種做法保護(hù)了學(xué)生的自尊心，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，所以比較好。這樣教學(xué)的效果肯定是不理想的。電影、故事中的內(nèi)容情節(jié)一般比較形象生動，學(xué)生容易記??；書本上的概念、公式則比較抽象，學(xué)生難于記住。由于記憶中間材料受到來自開頭和結(jié)尾兩方面的信息干擾，既產(chǎn)生前攝抑制，又產(chǎn)生倒攝抑制，所以中間部分較難記住。3小學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得了優(yōu)異的成績，受到了老師的表揚(yáng)、獎勵(lì)，往往會使他們學(xué)習(xí)、工作的勁頭更足，這如何解釋？答：這是由于積極的情感對人的行動具有強(qiáng)化和巨大的推動作用。姐姐學(xué)習(xí)踏實(shí)，愛幫爸媽干活，爸爸、媽媽給的零花錢都攢了起來。，同住在一間集體宿舍，業(yè)余時(shí)間關(guān)系密切，引起學(xué)校一些人的議論。被測試者普遍把具有這五種品質(zhì)的人想象成一個(gè)理想的友善的人。自20世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。實(shí)際上，羅森塔爾并末做任何真正實(shí)際的測驗(yàn)，只是隨意抽取部分學(xué)生的名字，在這些學(xué)生中，有的是教師意料到的，有的卻不然。②科學(xué)的智力觀。教師只要對學(xué)生充滿信心與深情。三、1.【答案】言語智力 音樂智力 數(shù)理邏輯智力 人際智力 身體—運(yùn)動智力 2.【答案要點(diǎn)】加德納的多元智力理論對傳統(tǒng)的智力觀念提出了新的詮釋，也為我國新課程改革提供了有力的理論依據(jù)與支持，對當(dāng)前教學(xué)改革產(chǎn)生了重大影響。，談?wù)劧嘣橇碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在本案例中，A車間雖然凝聚力弱于B車間，但A車間主管采取的是積極的誘導(dǎo)方式；而B車間雖然凝聚力強(qiáng)于A車間，但車間主管采取的是消極的誘導(dǎo)方式，而且正因?yàn)槠淠哿?qiáng)，所以在消極誘導(dǎo)下，其產(chǎn)生了更低的的生產(chǎn)效率。祖輩“四”、父輩“二”和獨(dú)生子女輩“一”的家庭結(jié)構(gòu)，獨(dú)生子女“一”被視為家庭中心，“四”和“二”都圍繞著獨(dú)生子女“一”轉(zhuǎn)，孩子的要求無論正確與否一律予以滿足，形成眾星捧月之勢，這是獨(dú)生子女形成不良性格的主要原因。自制性是一種很重要的意志品質(zhì)，心理學(xué)家曾比喻說：“一個(gè)人缺乏自制力，猶如一臺剎車壞了的機(jī)器。小學(xué)生富于幻想，什么鳥獸蟲魚、山川河流，都可能是他們幻想的對象。答：（1）材料的性質(zhì)和數(shù)量是影響記憶效果的客觀因素之一。2小學(xué)低年級學(xué)生看一部電影，聽一個(gè)故事，往往表現(xiàn)聚精會神，對其內(nèi)容也容易記住。2一位年輕教師喜歡穿款式新穎、顏色鮮艷的服裝，而且變換得很頻繁。有一個(gè)學(xué)生朗讀得結(jié)結(jié)巴巴，很不流利，自己也感到在全班同學(xué)面前丟了臉。請分析說明乙組學(xué)生進(jìn)步比較快的原因。人的資質(zhì)才能確實(shí)存在著高低不同和表現(xiàn)早晚的差異，既有“早慧”，也有“大器晚成”。請分析說明這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們教育工作者的啟示是什么。要是過去，非打個(gè)你死我活不成。蕭楚女同志以“楚女”之名發(fā)表文章，由于語言的描述，“楚女”人們很可能理解為“楚楚動人之女子”，在頭腦中產(chǎn)生“楚女”的再造想象。等到使用教具時(shí)，這些教具已經(jīng)失去了刺激的新異性，已缺乏應(yīng)有的吸引力，因而教學(xué)效果不理想。A The number of students after class資料來源:自攝 The number of students during class資料來源:自攝從圖上很明顯地看到，在下課的時(shí)候，廣場完全淪為了交通場地，有太多的學(xué)生通過這里，除了快速的步行外不可能再有其他的行為模式發(fā)生了，這樣的空間環(huán)境顯然不好。追根溯源，人類在世界上生存，所表現(xiàn)出的各種行為可歸納為三類最為基本的要求，即安全、刺激與認(rèn)同。人的行為大多屬于高級行為，如工作（即事業(yè)性行為）等。對身邊景觀設(shè)計(jì)，特別是現(xiàn)代高校的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。很多攝影愛好者以及不僅追求款式造型色彩的時(shí)尚，也注重產(chǎn)品的功能和質(zhì)量。老年消費(fèi)心理特點(diǎn)是理性消費(fèi)，且消費(fèi)穩(wěn)定，不追求奢侈，操作簡易，防抖防摔的相機(jī)易受老年消費(fèi)者的青睞，如佳能或尼康系列的，經(jīng)濟(jì)耐用，索尼卡片機(jī)系列，小巧便于攜帶，拍攝簡單。東京新宿的膠囊旅店設(shè)計(jì)的非常獨(dú)特，他們經(jīng)過不斷的調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨(dú)處是人的需要，私密性在住宿環(huán)境設(shè)計(jì)中會有相當(dāng)大的影響，私密性對于個(gè)人生活和社會生活都起著重要的作用。黃色是是亮度最高的色。諾基亞公司通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然有包括諾基亞N95和夏普910SH這樣功能強(qiáng)大的手機(jī)不斷被發(fā)布，但最暢銷的手機(jī)卻往往是那些外形與功能相對平衡及和諧的機(jī)型。在給芭比的重新定位中，芭比公司想在保持芭比的原汁原味基礎(chǔ)上，追求更新的創(chuàng)造突破。中國杭州和英國倫敦都以出產(chǎn)優(yōu)良的雨傘聞名，但由于對文化的需求不一樣，兩地雨傘所采用的形式、材料、色彩相差很大。象征生命、希望、新鮮、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全、理想，是頗受歡迎的顏色。整體包裝用色鮮明，綠色與人物衣服的顏色形成視覺對比，造成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，從而吸引了許多年青人的視線，給他們留下深刻的品牌印象。費(fèi)希爾 PSYCHOLOGY FOR DESIGN 設(shè)計(jì)心理學(xué)案例分析案例一：芭比公主 案例二：中國紙傘 案例三：諾基亞手機(jī) 案例四：康師傅冰綠茶 案例五：東京新宿的膠囊旅店 設(shè)計(jì)心理學(xué)研究作業(yè)—20112012 案例分析報(bào)告 院 系學(xué) ：號 藝： 術(shù) 與 服裝170409119 工程學(xué) 院 指導(dǎo)班老級師09：：孫服月裝琴 班 姓名：晁穎第二篇：設(shè)計(jì)心理學(xué)案例分析消費(fèi)心理研究分析如今拍照已經(jīng)成為伴隨我們?nèi)粘Ｉ畹囊患O為平常的事情，每當(dāng)有大事，有美景，有聚會的時(shí)候，人們都會拿出各式各樣的拍照器材來，而數(shù)碼相機(jī)無疑是其中的主體,數(shù)碼相機(jī)正凝聚著愈來愈多消費(fèi)者的關(guān)注目光，對數(shù)碼相機(jī)的消費(fèi)心理研究也愈加顯得具有時(shí)代意義。男性消費(fèi)具有相對穩(wěn)定性，以基本生活消費(fèi)為主，社交性消費(fèi)，追求消費(fèi)質(zhì)量，具有求便消費(fèi)心理。他們一般會選擇能顯示自己身份地位的高檔數(shù)碼相機(jī)，像索尼推出的新品既滿足了實(shí)用需要，而全金屬的外形，也顯得時(shí)尚高貴。人類行為模式 人的行為的一般模式（1）行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生（）認(rèn)為，人的全部行為都可以表示為刺激和反應(yīng)。同時(shí)，人的高級行為，如事業(yè)性行為等，往往是群體性行為，且具有一定的復(fù)雜性、艱巨性、持續(xù)性和創(chuàng)造性，它直接受到人的認(rèn)知、情感、意志及環(huán)境等因素的影響。廣場又是集中反映城市歷史文化和藝術(shù)面貌的建筑空間”。校園廣場作為校園中重要的外部開放空間，在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)發(fā)揮著重要的作用了，因此對校園廣場空間認(rèn)識的逐步加深其實(shí)就需要對校園外部空間重要性的認(rèn)知度加強(qiáng)。為了把課上得生動形象一些，胡老師今天帶來了不少直觀教具，有標(biāo)本、圖片、實(shí)物等。答：因?yàn)榧捉M呈現(xiàn)的一組數(shù)字沒有明顯的內(nèi)在聯(lián)系，被試只好采用機(jī)械識記；乙組呈現(xiàn)的一組數(shù)字中包含著明顯的倍數(shù)關(guān)系，容易為被試所理解而進(jìn)行意義識記。答：江姐為了革命的利益，面對敵人的嚴(yán)刑折磨，堅(jiān)貞不屈，自覺地忍耐著嚴(yán)刑拷打的痛苦，表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)意志。所以爭吵時(shí)都以為自己有理，誰也不認(rèn)輸，那就只好找老師評判。他哥哥安慰說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。張勇強(qiáng)一類膽汁質(zhì)的學(xué)生，對其教育時(shí)，要盡量避免心理沖突，千萬不要激怒他們，要耐心啟發(fā)和協(xié)助其養(yǎng)成自制的好品質(zhì)。請分析這一實(shí)例說明了什么道理。請分析說明任小艾老師是根據(jù)什么心理學(xué)原理開展教育工作的？答：任小艾老師用辨證的、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的才能特長，采取靈活而有原則的方法，對有自卑感的學(xué)生，通過啟發(fā)、暗示、表揚(yáng)鼓勵(lì)等方式，使其看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，激發(fā)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。2音樂教師王愛琴發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的兒子王樂群一邊聽音樂，一邊看書。要防止這種暫時(shí)性的遺忘，一是放松情緒，排除緊張情緒的干擾；二是使注意轉(zhuǎn)移一下，先選容易的會做的題答，等情緒慢慢穩(wěn)定下來，被暫時(shí)遺忘的知識也就能夠回憶起來了。請分析說明這樣做對學(xué)生思維的發(fā)展有什么不良影響。結(jié)果無一人回答，老師很尷尬。例中的姐妹倆自幼生活條件不同，姐姐在鄉(xiāng)下生活，其生活條件比城里艱苦，且爸爸媽媽不在身邊，這使姐姐養(yǎng)成了勤勞、踏實(shí)、節(jié)儉、吃苦耐勞等良好的性格特征；而妹妹一直生活在城里爸爸媽媽身邊，若家庭教育跟不上，過分寵愛，就會使孩子養(yǎng)成浮飄、貪玩、任性、嬌氣等不良的性格特征。你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)是正確的？請分析原因？ 參考答案：該校三位青年教師的交往不算反常，不能簡單扣上“小團(tuán)伙”的帽子。（2）暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是個(gè)體在掌握有關(guān)知覺對象信息很少的情況下作出總體判斷的結(jié)果，或是只從自己的偏好出來，帶著個(gè)人偏見去衡量別人的結(jié)果。從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出最大的力量。②對甲在方法上，嚴(yán)厲批評，觸動其思想，又不激怒他們，以防驕傲反應(yīng)。根據(jù)多元智力理論，每個(gè)學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢，只要這一優(yōu)勢智力得到了合理的發(fā)展，就有可能成為優(yōu)秀人才，成才的道路也應(yīng)該是多樣化的。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)散思維變通性就好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師自己不要急躁，也教育學(xué)生控制自己的任性。依據(jù)加德納的多元智力理論來分析上述材料，可以看出：國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智力是__________。①要在深入了解和全面觀察、分析一個(gè)人的言行后，才對其作出評論；②要用發(fā)展的眼光看待人與事，切忌用靜止的眼光和成見去“蓋棺定論”；③要以客觀的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)人，不以自己的好惡為標(biāo)準(zhǔn)。其原因如下：正式群體之中應(yīng)該允許非正式群體的存在，其對協(xié)調(diào)人機(jī)關(guān)系、滿足成員需要有積極作用：非正式群體有積極型、消極型等不同類型，本案例不能簡單扣“小團(tuán)體”或“小集體”帽子；對不同非正式群體應(yīng)采取不同的指導(dǎo)方式，對積極型應(yīng)支持鼓勵(lì)，對消極型應(yīng)引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。3不少獨(dú)生子女總顯出驕橫無禮、任性、自私等性格特征，人稱這為“四二一綜合癥”。處理這一偶發(fā)事件，老師應(yīng)心平氣和，問問有哪位同學(xué)剛才拾到了一把小刀，交上來先讓做解剖青蛙實(shí)驗(yàn)。這樣做會造成學(xué)生對底邊不在下部水平方向的等腰三角形的誤解，認(rèn)為不是等腰三角形，這樣就影響了學(xué)生對等腰三角形概念的正確理解。請分析說明其中的心理學(xué)道理。答：“一心二用”是指注意分配的情況。2小學(xué)低年級學(xué)生經(jīng)常把相似的數(shù)字和相似的文字相混淆，如把 6 看成 9，把“折”寫成“析”，出現(xiàn)“b”和“d”不分，“己”和“已”不分等等。這一實(shí)例也說明了人的心理是在人的社會實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的。王拴成一類粘液質(zhì)的學(xué)生，對其教育時(shí)，要注意以情動情，不能以冷對冷，也不能求之過急，要允許其有考慮問題和作出反應(yīng)的足夠時(shí)間。牛頓出生的時(shí)候是個(gè)奄奄一息的病嬰，體重只有三磅，素質(zhì)很差。在兒童的心目中，老師最公正，所以找老師“告狀”。江姐在獄中同敵人斗爭的事例，表現(xiàn)出江姐的意志品質(zhì)有：（1）自覺性；（2）果斷性；（3）自制性；（4）堅(jiān)持性。因而，乙組對材料記得又快又準(zhǔn)。他想，今天的教學(xué)效果一定很好。參考文獻(xiàn)[1]中國大百科全書以采用步行交通為主，具