【正文】 學(xué)方法,改變課堂,：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。然而，在現(xiàn)實的初中語文課堂教學(xué)過程中，存在不少的低效教學(xué)行為。精彩的導(dǎo)語能扣動學(xué)生的心統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的思維，它能像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引，導(dǎo)入的類型有很多。所以，教師要關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的情感態(tài)度，給以多些關(guān)愛，成為他們的良師益友，這對課堂教學(xué)的高效性有著十分重要的作用。自學(xué)分為課前粗學(xué)、課堂精學(xué)、課后再學(xué)三個部分，其中最精彩的是課堂精學(xué)。在語文課堂教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生特點，在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，利用初中生的心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中充滿趣味的現(xiàn)象，讓每個學(xué)生都有機會參與?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。在教學(xué)中，我們盡量給學(xué)生以不同程度的提示、啟發(fā)，使他們均有“成就感”。因此，如何去把握自己的教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學(xué)的切入點和結(jié)合點，讓學(xué)生學(xué)得好，身心也得到發(fā)展，成為我以及所有同行們今后努力的方向。教學(xué)新課時，讓學(xué)生上黑板寫出自己認為比較難掌握的生字詞，特別著重理解多音字和形近字，這樣實際上是組織一次對生字詞的鞏固練習(xí)，對難檢字進行識記，再組織學(xué)生進行反饋練習(xí)，一小組為單位進行鞏固。那么激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)也很重要。一句笑話，一段故事，一個表演，多種方式的教學(xué)自始至終學(xué)生感受到自己成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。就“如何打造高效的課堂”為專題，老師向老師發(fā)出邀請，在科組長的組織和服務(wù)下，由教研組長主持，同伴座談.、討論或觀摩等，大家積極思維、暢所欲言?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們學(xué)校已形成了良好的工作氛圍，不僅減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)、學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，而且提高了教師的教學(xué)效益、學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。努力創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生感到愉悅的學(xué)習(xí)情景，激勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，共同對話，情感交融、優(yōu)化教學(xué)，享受語文教學(xué)的樂趣，享受祖國語言的優(yōu)美。今天，我們一起走進濟南，去欣賞濟南冬天的美景。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。這樣多數(shù)同學(xué)就能把目光聚焦到本節(jié)課要學(xué)的這篇課文上來，教師乘勢上課。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。新課程理念打破了“教師中心說”，要求改革教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色與教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。六、實施自主有效課堂，給予學(xué)生充分的自學(xué)時間。四、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建高效的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標的確定，必然要決定教學(xué)的設(shè)計，包括：對學(xué)習(xí)材料的選擇；對學(xué)習(xí)方法的確定；對學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)； 同樣，教學(xué)目標的確定，也必然決定教學(xué)的實施，包括：教學(xué)的流程；時間的分配；課堂生成資源的捕捉與選擇；課堂教學(xué)的調(diào)控； 因此，課堂教學(xué)必須重視教學(xué)目標的確定。本文從制定教學(xué)目標、設(shè)計精彩導(dǎo)語、關(guān)注學(xué)生的興趣、建立融洽的師生關(guān)系、精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)、給予學(xué)生充分的自學(xué)時間、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法、課堂學(xué)習(xí)活動要多彩有益幾個方面闡述如何提高初中語文課堂的高效性。我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。也不管學(xué)生會不會。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗的初中語文教師，我也在探索和尋求一條提高課堂高效性的教學(xué)之路。新課程改革強調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與。單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常用也會失去魅力。課堂教學(xué)的時間、空間是有限的，如果發(fā)揮好課堂教學(xué)向課外的輻射作用，則可以使有限的時間、空間獲得無限的延伸。第三篇：語文高效課堂語文高效課堂心得體會寨隆中心小學(xué)鐘雪晶高效課堂是一種理想的教學(xué)境界的追求，能最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，把課堂真正從時間上、空間上、內(nèi)容上還給學(xué)生。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。有的教師一味想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，學(xué)生一時興起爭著發(fā)言，只顧表現(xiàn)自己，沉浸在游戲中，那還有心思探究知識的奧妙，課堂開放了，學(xué)生自主了，可是基本的課堂游戲規(guī)則沒有了，教師成了旁觀者，學(xué)習(xí)效果適得其反，這實際上是把自主學(xué)習(xí)異化為放任自流。近一年來，我努力改變著自己，摸索著新的教學(xué)模式，取得了不小的成績。展示課，把課堂交給學(xué)生，以此激勵學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)思維能力。還有在上《濟南的冬天》這一課時，我采用了這樣的開頭