【正文】 理器窗口選擇【操作】/【掃描檢測硬件改動(dòng)】菜單命令。擴(kuò)展分區(qū)：除主分區(qū)外的分區(qū)，不能直接使用，必須將它畫法成若干個(gè)邏輯分區(qū)才行。答：windows xp最大優(yōu)勢是界面簡潔、操作簡便，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件要求不高，資源消耗低，穩(wěn)定性好，運(yùn)行流暢，反應(yīng)快，不易死機(jī)，軟件兼容性強(qiáng)等。喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。1“不！不！你誤會(huì)了。22．冰心的詩集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩最高成就，被茅盾稱為“________”、“_________”。6．“春江水暖鴨先知”是_______ 朝______________的詩句，在冰心筆下有著同樣的詩句：“人 在廊下，書在膝上，_____________。（1）生理自我、心理自我和社會(huì)自我（2）現(xiàn)實(shí)自我、鏡中自我和理想自我試論述大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)。12．大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)方式有哪些?15613．大學(xué)生的情感教育應(yīng)從哪些方面著手?（1）教育學(xué)生做一個(gè)快樂的自己（2）激發(fā)大學(xué)生的積極情感（3）加強(qiáng)高級(jí)社會(huì)性情感的培養(yǎng)。（1）創(chuàng)造性思維測驗(yàn)有：托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)；南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)；芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)；沃利奇—?jiǎng)P根測驗(yàn)（2）創(chuàng)造性人格測驗(yàn)有：自我陳述法和投射技術(shù)測驗(yàn)法8．簡述吉爾福特創(chuàng)造力理論的主要內(nèi)容。第四，學(xué)習(xí)策略時(shí)學(xué)習(xí)的調(diào)控過程。（2）開設(shè)大學(xué)生心理健康教育的選修課或?qū)ｎ}講座、報(bào)告。？答：不以成敗論英雄，赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性。39。為下文的議論做鋪墊。答：萬事俱備，只欠東風(fēng)。（2）營造積極的自我概念。（2）充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋與評(píng)價(jià)作用。10．談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的看法。既包括個(gè)體的軀體、生理活動(dòng)，也包括所有與個(gè)體有關(guān)的存在物，如事業(yè)、成就、名譽(yù)、地位、財(cái)產(chǎn)、權(quán)力等。224—227試述大學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)。14．作者以“冰心”為筆名，在《__________》一文中，作了說明：一來是_______ ；二來是________。我們都有光明的前途。2散會(huì)了，大家想想我是孩子，應(yīng)該照顧。答：系統(tǒng)自檢及初始化。答：略，總結(jié)安裝操作系統(tǒng)的基本步驟。答：略第8章？答：獲取需要的軟件安裝包；運(yùn)行軟件安裝包程序；選擇安裝位置等安裝選項(xiàng)；完成軟件安裝。第11章。？答：軟件運(yùn)行的權(quán)限不同。答：在啟動(dòng)安裝有多操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)中，一次只能運(yùn)行一個(gè)操作系統(tǒng)，并且其他操作系統(tǒng)不會(huì)影響當(dāng)前操作系統(tǒng)，操作系統(tǒng)之間可以相互共享資源。設(shè)定中斷。分時(shí)操作系統(tǒng)。拿過來給我說；“帶回去吃吧！”我連連擺手說：“不要！不要！我家里有，可是爸爸卻好像沒聽見我的話似的，不客氣地拿出塑料袋，把糖果一把把地裝進(jìn)去，邊裝邊說：“不拿白不拿。就是從這里來的。16．《繁星》是冰心的第 部詩集，詩集收入詩人________ 至_________所寫小詩_________首，最初發(fā)于北京的《__________》。大學(xué)生常見人格問題有哪些？如何矯正？251第三篇：習(xí)題答案1．冰心原名_________，是著名的_________、_________、________、__________。答：自我認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)即自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制。第五章什么是情緒、情感?情緒與情感有什么異同?1312．情緒與情感具有哪些功能?答：適應(yīng)的功能；動(dòng)機(jī)的功能；組織的功能；信號(hào)的功能3．人的情緒狀態(tài)一般分為哪幾種?答：心境；激情；應(yīng)激4大學(xué)生的情緒、情感發(fā)展有什么特點(diǎn)?答:豐富性和復(fù)雜性；波動(dòng)性和兩極性；沖動(dòng)性和爆發(fā)性；外顯性和內(nèi)隱性。8．大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理問題有哪些？如何進(jìn)行調(diào)適?9398第四章1．談?wù)勀銓?duì)智力含義的看法？為什么難以形成統(tǒng)一的智力定義?1011022．列舉幾種常用的智力測驗(yàn)？答：（1）比奈智力量表（2）韋氏智力量表（3）考夫曼智力量表（4）武德庫克—約翰遜任職能力測驗(yàn)。（4）營造有力的社會(huì)支持系統(tǒng)。為后文的議論做鋪墊。以二喬的命運(yùn)形象代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩句的形象性，能以小見大，感情表達(dá)更含蓄。特點(diǎn)是詠史抒懷或借史實(shí)抒發(fā)作者情感。2.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。大學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)有那些？答：（1）心理發(fā)展的過渡性（2）心理發(fā)展的可塑性（3）心理活動(dòng)的兩極性（4）心理發(fā)展的階段性實(shí)驗(yàn)法與非實(shí)驗(yàn)法的區(qū)別是什么？測驗(yàn)法與問卷法的區(qū)別是什么？第二章大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)什么?答:(1)能保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲望(2)情緒協(xié)調(diào),心境良好.(3)意志健全,熱愛生活,樂于工作(4)人格完整,．影響大學(xué)生心理健康的因素有哪些?答:影響大學(xué)生心理健康的因素是多方面的,其中主要原因有心理因素,個(gè)人因素,家庭因素,學(xué)校因素,．大學(xué)生心理健康教育應(yīng)遵循哪些原則?答：從大學(xué)生心理健康指導(dǎo)思想出發(fā)，大學(xué)生心理健康應(yīng)遵循以下原則：(1)教育性原則（2）主體性原則（3）全體性和整體性原則(4)民主，平等的原則（5）預(yù)防、發(fā)展重于矯治的原則4．大學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)和內(nèi)容是什么？41頁答：5．大學(xué)生心理健康教育開展的途徑和方法有哪些?答：大學(xué)生心理健康教育要以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康工作的網(wǎng)絡(luò)和體系。第二，學(xué)習(xí)策略是具體的學(xué)習(xí)方法或技能。2）觀察具有目的性和自