【正文】 有很多記憶。第三，閱讀要學(xué)會交流，只有與讀者共同交流，才能從一本書中看到更多的意義，因此，在教學(xué)過程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，從而提升孩子的閱讀質(zhì)量，使孩子學(xué)會領(lǐng)悟。這本都是圖畫書，也叫繪本，書中既有圖畫，又有文字，很有趣味。第二篇：繪本教學(xué)設(shè)計繪本教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。（出示課件）師做大兔子，邊做動作邊講述。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。出示P7（小蛇——呼），這時小蛇怎么了？你是從哪里看出來的？可以怎么休息?！窘虒W(xué)難點】嘗試修改自己的故事【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，放松心情。這幅圖向我們描述了一個怎樣的大衛(wèi)？（愛搞惡作劇，調(diào)皮，貪玩）你能不能根據(jù)下面的文字，向我們講述一個關(guān)于大衛(wèi)的故事。迪比在學(xué)校里不開心時,就把手伸進口袋再拿出來貼在臉上,感覺很溫暖,也變的勇敢了?！驹O(shè)計意圖：媽媽把雙手捧起來在雙手中吹了許多吻,并放進了他的大衣口袋里,當(dāng)孩子想媽媽時,就從口袋里拿出一個吻,媽媽就象在身邊一樣。迪比在操場上找到了自己的大衣。三、課堂寫繪媽媽的一口袋吻,使迪比今后的上學(xué)歷程又是怎樣的呢?比如:第三天、第四天、第五天……小朋友展開豐富的想象去編寫迪比與媽媽和朋友之間有趣的故事,再把故事配上自己想象的畫面。，提莫隆吃了多少苦頭?。∧阌X得他會放棄嗎？換作是你，你會怎樣？生回答，點評。安東尼寫的是英文，可是這本書上的文字是中文，這些中文是由一個叫余治瑩的翻譯家來翻譯的。）我爸爸吃得象馬一樣多。爸爸像大猩猩一樣強壯。師追問：（1）為什么陶陶會選擇回去或繼續(xù)趕路？故事里面是怎么說的呢？讓我們繼續(xù)來聽故事。第二，在教學(xué)方法設(shè)計中，有機融入以質(zhì)疑、求證、推理、判斷等批判性思維技能。師：真心實意地陪伴啊！這個媽媽有辦法！生：我會變成魚鉤，把你釣上來！師：好方法……③師：瞧，這就是媽媽捕捉小鱒魚的畫面。師：瞧，此時的兔媽媽姿勢怎樣呢？（張開雙臂迎接兔寶寶）師：無論白天黑夜，無論風(fēng)吹日曬，兔媽媽永遠站在那里，張開雙臂迎接著小寶貝回家呀！預(yù)設(shè)：園丁圖師：誰再來說？生：我覺得變成園丁也很辛苦？師：為什么呀？生：不管天多熱，每天給小花澆水，施肥，除草，多累人呀！……師：每一次逃離，都充滿了調(diào)皮，每一次追逐，都充滿了艱辛呀！故事讀到這是一只怎樣的兔媽媽？生：堅強，勇敢，偉大，聰明……師總結(jié)：小兔變變變，媽媽也跟著變變變，唯一永遠不變的是什么？ 生：媽媽的愛?！短蛹倚⊥谩愤@個繪本的語言相當(dāng)有特色，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住這點，后面的幾個回合，由扶到放，層層推進，讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練。啟發(fā)孩子意識到自己也是一只好餓的毛毛蟲，只有通過大量閱讀，才能變成美麗的蝴蝶。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了?，F(xiàn)在你一點兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲了?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件、游戲操作圖片6套。這棵樹上有一位最老的葉子叫丹尼爾，丹尼爾和他們講述很多他們不懂的東西，費雷迪在生活中有什么困惑都會向丹尼爾請教。[教學(xué)流程]（含各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖）一、導(dǎo)入：生齊讀《我與地壇》節(jié)選我一連幾小時專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。2。師：這棵大樹會死嗎？生：會。死后去哪里——8設(shè)計意圖：對于這兩個學(xué)生同樣特別關(guān)注的問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，那就如其所是，用原文的“說不準(zhǔn)”來回答吧。弗雷迪真高興他是一片葉子。師：而弗雷迪呢，紅當(dāng)中帶金色又帶藍色。我倆在一塊兒，要好好兒活……——史鐵生《秋天的懷念》（2）師簡要回顧以上句子在原文中出現(xiàn)的情境，請生再次思考“死亡真的是生命的終結(jié)嗎？”預(yù)設(shè)：不是，人雖然死去了，但是會活在親人或朋友們的心里，他們的精神會影響著活著的人。，觀察畫面，我爸爸真的很棒！（1）出示大灰狼圖片師：誰來了？大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。繪本教學(xué)設(shè)計13活動目標(biāo)：，能用語言、動作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。喬治是一個子很高的巨人，你們知道什么是巨人嗎？巨人是指發(fā)育異常，身材特別高大的人。繪本教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。：其實，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺得他很帥。物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂活動過程一、談話導(dǎo)入——“小朋友的爸爸”。獾給每個朋友都留下了離別禮物，他們可以永遠珍藏下去。第一組：艾爾弗雷德變成了深黃。因此，老師在思維導(dǎo)圖中給出“為社會”這個范例，這樣學(xué)生就有了思考的方向。什么時候死？——Q5預(yù)設(shè)：說不準(zhǔn)。通過分類，我們也能明白弗雷迪的問題看似散亂，實則在逐步深入。設(shè)計意圖：《一片葉子落下來》的故事性并不強，講述的就是大家非常熟悉的樹木四季變換，沒有半點懸念。2。六、自由講述，表達情感。請一定要尊重孩子的意思，不要太多的指導(dǎo)，保持作品的原生態(tài)。星期五，你啃穿了五個桔子，可你還是餓呀。星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。教會孩子靜靜聽故事。重視學(xué)法指導(dǎo)，通過導(dǎo)、猜、說、讀等形式指導(dǎo)學(xué)生進行圖文閱讀，以畫面的某個角落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細節(jié)，來感受繪本的情趣。師：為了孩子，媽媽常常忘了自己的安危。 （板書：看 讀）（二）圖文結(jié)合，曉發(fā)展。在有針對性地培養(yǎng)學(xué)生批判性思維傾向和技能的過程中，“犟龜”一課的教學(xué)設(shè)計獲得新發(fā)展，學(xué)生對本課有了更加深刻地理解，其批判性思維得到進一步提升。到底是怎么回事呢？（2）是什么讓淘淘不顧天氣的炎熱，一直往前爬？（3）陶陶在路上又遇到了蝸牛師師、壁虎茨茨和烏鴉阿嚏。爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。E、在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。閱讀準(zhǔn)備：課件PPT閱讀過程： （1分鐘）一、導(dǎo)入：孩子們，今天我們一起來上一節(jié)非常有意思的課，老師給你們帶來了一本特別的書——繪本，上面有漂亮的圖書，更有意味深長的簡單文字。5. 出示p8，簡單介紹本頁內(nèi)容，生扮演提莫隆與報童貢扎克對話（1次）。一波三折的故事情節(jié)讓我們再次感受故事的趣味性和一份暖暖的愛】1晚上,迪比把書包掛在床頭。他又害怕了。這一天,迪比和同學(xué)們一起堆沙堡、唱歌謠,還給媽媽畫了一幅畫!師生分角色讀迪比和媽媽的對話【設(shè)計意圖：，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。挑選優(yōu)秀習(xí)作進行講評，其余學(xué)生嘗試進行修改。早上六點，太陽公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來，可是大衛(wèi)就像是沒聽見一樣，依舊在呼呼大睡。本設(shè)計根據(jù)三年級兒童的特點，抓住繪本這種獨特的習(xí)作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨特的寫作價值，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，借用支架的引領(lǐng)，通過描述畫面，情節(jié)想象，習(xí)得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達沖動。出示P4，小螞蟻是怎么過去的39?！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢?。我們在讀繪本的時候，一定要把圖畫和文字結(jié)合起來讀，下面我們就一邊欣賞圖畫，一邊走進這個故事，看看小兔子和大兔子是通過什么方式來表達愛意的？二、欣賞故事，感受“愛”師配樂講故事到“我可猜不出來”。但是，他也好像比剛剛更亮了…… 這張圖藏了一個秘密，大家看得出來嘛7歲的小男孩，當(dāng)履行約定的時候，就已經(jīng)82歲了~ 嘿嘿 講到這，不僅是書中的小男孩，我們每個讀到這個故事的小朋友和大朋友，也可以和哈雷彗星許下約定呢！哈雷彗星沒個75年便會環(huán)繞到地球的近日點，以現(xiàn)代人的壽命來說，一個人最多親眼看見他造訪地球兩次，而這兩次的回歸點也與每個人換牙兩次的生命周期相對應(yīng)。教學(xué)重點在閱讀《宇宙掉了一顆牙》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動中學(xué)會觀察，展開想象，開啟心靈。教學(xué)難點引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟。人體口腔成為人體內(nèi)太空的隱喻，口中的每一句話所許下的承諾，都將成為一段記憶。接下來小兔子會想到用什么方法來表達自己的愛呢？我們一起來看畫面?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。？學(xué)做基本動作3：走走走走，停一停?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個場景，學(xué)習(xí)把故事寫得具體，并嘗試修改故事。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著：“再睡五分鐘，再睡五分鐘??”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開始了。六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本?！坎贿^迪比還是去上學(xué)了。如果媽媽在身邊就好了,她會告訴迪比該怎么做。1“我當(dāng)然要媽媽的吻啦!”迪比開心地說,“永遠都要!”互動:晚上迪比主動提出,明天可以不用穿大衣了,他自信的知道自己能應(yīng)對學(xué)校的生活。6. 出示p9，念本頁文字，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！”歸結(jié)：摔腫了臉鼻，失敗了！這個辦法好嗎？7. 出示p10，介紹本頁內(nèi)容玩具商達芙內(nèi)出場，生齊讀右頁文字（提莫隆訴苦）。二、閱讀理解繪本 (3分鐘)看封面。（大家看這名黑人選手可是美國短跑最厲害的運動員劉易斯）師：看到這兒誰能再說說我爸爸怎么樣？過渡：還想繼續(xù)看嗎？(3分鐘)出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，爸爸也愛我。她們?yōu)槭裁床恢С痔蕴裕浚?）當(dāng)遇到烏鴉時得知獅王二十八世已死，陶陶是該回家呢，還是該繼續(xù)前行？（5）你知道大家為什么叫烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？《犟龜》的情節(jié)流程圖（1）你是如何看待犟龜這個人物的？你認為他真的很“犟”嗎？（2）你如何看待勸淘淘放棄的這些人？爬著爬著，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和烏鴉阿嚏。通過“犟龜”教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新實踐，結(jié)合研究者的理論和實踐，現(xiàn)總結(jié)了幾點個人的想法：第一，在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置時，精準(zhǔn)、清晰、合乎邏輯地滲透批判性思維傾向。師過渡：故事就在這一逃一追中開始了，（張貼小兔 兔媽媽）請小朋友豎起耳朵，邊看圖畫，邊看文字，對照著來聽一聽這個小故事。真是可憐天下父母心呀！師：誰來把你的感受讀出來？（課件出現(xiàn)文字——預(yù)設(shè)：帆船圖師：還有不同的嗎？生：我覺得變成風(fēng)把小兔吹走最困難？師：瞧，（出示彩圖）兔媽媽正鼓起腮幫子，用力地吹著。在體驗閱讀樂趣的同時，使觀察、想象、語言表達能力等得到提升，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會閱讀。2。 到了晚上，他就胃痛起來！第二天，又是星期天。星期六，你啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。無論孩子畫成怎樣，在老師的眼里，都是獨一無二的！謝謝您的配合！繪本教學(xué)設(shè)計10活動目標(biāo)：，能仔細解讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。孩子們，你們在幼兒園一起生活了三年，可能以前有過爭吵，有過不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時候你想對他（她）說些什么？是的，不管我們分別后會有多遙遠，可是我們的心會永遠在一起的。有感情地朗讀繪本，準(zhǔn)確傳達出人物的語氣；3。它的好處在于它是本情感性和哲理性兼具的繪本，而要弄懂本書蘊含的哲理必須有感情地朗讀。預(yù)設(shè)：1。師：所以我們現(xiàn)在常常聽到這樣一句話：明天和意外，不知哪個先來。（3）具體看看弗雷迪這一年經(jīng)歷了哪些快樂時光。第二組：本變成了閃亮的橙色?！垛档亩Y物》我們所愛的人會一直陪在我們身邊，陪伴我們一輩子。師：小朋友們，有誰愿意來介紹下你的爸爸是一個怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛好等）二、集體閱讀——《我爸爸》。（引導(dǎo)幼兒說出“我爸爸真的很棒”），你想對爸爸說些什么？教師小結(jié)：讓我們帶著對爸爸的愛，回到家的時候，把你想對爸爸說的話說給爸爸聽，好么？活動總結(jié)在《我爸爸》這個活動中，我把權(quán)利交給了孩子們，讓孩子主動觀察、發(fā)現(xiàn)和感受，通過自己的語言講述來表達自己的情感。繪本教學(xué)設(shè)計14活動目標(biāo)：觀察畫面，合理猜測巨人幫助小動物的故事情節(jié)，感知喬治樂觀、善良的個性積極運用獲得的經(jīng)驗大膽發(fā)表見解。學(xué)會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏?；顒訙?zhǔn)備：ppt、圖片教具活動過程：一、引出人物老師：小朋友們，今天聶老師請來了一位特別的朋友？我們一起來看看，他和我們哪里不同，有什么特別的？老師：他的名字叫喬治。在以后的教學(xué)中，我也會多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。師：有一個叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來看一下，布朗的爸爸長什么樣子？你覺得他怎么樣？（沒精神，不帥）師：布朗說，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來看一看。妹妹也懂。第四組：丹尼爾變成了深紫色。點擊“自己”，出現(xiàn)以下句子，請一組同學(xué)開火車讀。3。師：這片葉子會死嗎？生：會。這樣，我和學(xué)生的一問一答，仿佛真的是一場老者與晚輩關(guān)于生死的深刻對話。[教學(xué)準(zhǔn)備]提前和兩個孩子錄好的繪本配樂朗讀音頻（師讀丹尼爾、一生讀弗雷迪、另一生讀旁白），繪本《一片葉子落下來》的純文字版閱讀單，教學(xué)PPT。他和伙伴們一起享受春日的溫暖、夏夜的寧靜、美妙。,并能正確認識和面對分別。你再不敢吃太多的東西了，你只啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回，你感覺好多了。 現(xiàn)在他一點兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。3。所以，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“悅”讀，還要在“樂”寫上做文章，尋找孩子表達的興奮點，激起孩子們強烈的表達欲望。生：我覺得變成大樹也很困難。師：這是一個聰明的媽媽生：我會變成小魚，天天陪伴在小兔身邊。在