【正文】 系家長，但家里沒人，家長一時(shí)來不了，慶幸的是張老師帶他看了病，吃了藥，過了一會(huì)緩解了許多，下午，學(xué)生家長還專門電話感謝，不知不覺，和學(xué)生距離近了，和家長距離近了，班級工作也好做了。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。二、真誠相待。這樣就讓家長覺得自己的孩子遇到了可信任、又很隨和的老師，為以后與家長的溝通奠定了良好的基礎(chǔ)。我還想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，物品柜，衛(wèi)生潔具等都有管理人員，教室、清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。如果班里有人病了，我都及時(shí)聯(lián)系家長。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況不同，教師不能人為地把學(xué)生和家長分成“三六九” 等。一個(gè)說：“教主，作禱告的時(shí)候能抽煙嗎？”教主嚴(yán)厲地說：“不行，這是對真主的極大不敬！”他只好忍住煙癮而作禱告。班主任要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當(dāng)著家長的面，數(shù)落學(xué)生的過失，更不能不調(diào)查實(shí)情，而“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉(zhuǎn)嫁給家長，達(dá)到體罰的目的。不要胸中無數(shù)，隨意發(fā)揮，一會(huì)兒說學(xué)生某方面好，一會(huì)兒又說不夠好，模棱兩可，使家長捉摸不透。在一個(gè)周日的下午，天氣比較炎熱，姐姐氣沖沖地到了店里，說明了來意，那個(gè)服務(wù)員一聽，馬上讓她坐下，并倒了一杯水給她，當(dāng)一杯茶放到她手里時(shí)，本來是憤怒的心一下子被緩解了，經(jīng)過開導(dǎo)，最后又試用了另外的產(chǎn)品。后來，載有人的一輛的士在我面前停下車窗打開，原來是笑容滿面彭的爸爸，他對司機(jī)說：“這是我兒子老師！”自己下了車讓我搭，還硬幫我把的費(fèi)交了，他自己卻走路，讓我很感動(dòng)。第二塊基石是：品格。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。教師要有愛心。二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。第五篇：班主任工作藝術(shù)教師工作藝術(shù)我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實(shí)的寫照。他的爸爸是廠里比較有名的混混，脾氣比較暴躁，說話聲音大，讓孩子畏懼。二、與家長溝通方式的藝術(shù)在與家長溝通的實(shí)踐過程中，我認(rèn)為班主任需要根據(jù)不同的情況不同類型的家長采取靈活多樣的溝通方式，這樣才能達(dá)到共識。這樣班主任的形象會(huì)大打折扣，過頭話同樣會(huì)損壞班主任的形象。要為學(xué)生成長而憂，為學(xué)生進(jìn)步而急，與家長談話時(shí)坦誠相見，推心置腹，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會(huì)敞開心扉，才能贏得家長和學(xué)生的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。阮市鎮(zhèn)中金紅芳第四篇：班主任與家長溝通的藝術(shù)班主任工作藝術(shù)班主任與家長溝通的藝術(shù)在這幾年的工作中，我體會(huì)到：現(xiàn)在的家長和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張，不太正常，家長和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績問題、行為習(xí)慣問題、責(zé)任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認(rèn)為這影響對學(xué)生的培養(yǎng)。“偉人終少，凡人如沙”，個(gè)個(gè)成龍成鳳是不可能的，當(dāng)孩子某些方面表現(xiàn)出缺陷或犯下錯(cuò)誤時(shí)，那種“恨鐵不成剛”的心情是可想而知的?！皭邸睂W(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。此時(shí)，我知道我的行動(dòng)已贏得了家長信任。其實(shí)，這個(gè)時(shí)間，家長們的心情大都一樣的，他們都很想借此了解孩子的初任老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信孩子是否能很好地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤要求家長到校時(shí)，我們要駕奴好批評的藝術(shù)，使家長能理智地和我們一起解決問題。我每接一個(gè)班，都會(huì)朝著這個(gè)方向努力。教師主動(dòng)與家長配合有多種途徑，如家訪、信訪、電話訪問，開家長會(huì)，召家長來校等，無論采用何種方式，尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，按照教育綱要有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn) 行全面的培養(yǎng)教育。要深入淺出，將大道理說小。給班主任工作難上加難。對一個(gè)學(xué)生的評價(jià)要一分為二，不要以點(diǎn)概面。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，請你一定要告知家長。我連忙帶到醫(yī)院去看，再和他家長聯(lián)系。第三塊基石是：學(xué)識（博大、精深）。教書育人兩者缺一不可。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。第五心：虛心。除了教育教學(xué)