【正文】 任務(wù)的也許能培養(yǎng)成班長??只要用心，好苗子一定能挖掘到。剛上任的低年級(jí)學(xué)生小干部責(zé)任心較差、“溜號(hào)”現(xiàn)象較嚴(yán)重。其次，我常在班里表揚(yáng)工作盡職的班干部，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。又如在接班的初始階段，我經(jīng)常給學(xué)生講以前所帶班級(jí)的學(xué)生干部中的典型事例?！邦I(lǐng)著走”這是半扶半放階段。要強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，要求班干部對(duì)同學(xué)“一視同仁”。讓我們?cè)谂囵B(yǎng)低年級(jí)班干部上多花一些心思，不斷去嘗試，不斷去創(chuàng)新。首先，要對(duì)班干部嚴(yán)格要求，要求他們處處事事以身作則，做全班同學(xué)的表率。總之，在交流中互相取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，互相提高。此時(shí)，班主任應(yīng)向班干部明確各自的職務(wù)及具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。讓班干部明白，自己和同學(xué)們是平等的。批評(píng)班干部時(shí)，我盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。要關(guān)心愛護(hù)班干部。對(duì)學(xué)習(xí)好的要教育他們關(guān)心熱愛集體，樂于為同學(xué)服務(wù)，教給其工作方法；學(xué)習(xí)差的則要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們刻苦學(xué)習(xí)，在提高成績的同時(shí)，努力為班集體多作貢獻(xiàn)；對(duì)于紀(jì)律差的，則要教育其增強(qiáng)紀(jì)律性，克服情緒上的偏激性和行為上的沖動(dòng)性，增強(qiáng)心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力。如何選拔和培養(yǎng)低年級(jí)班干部低年級(jí)的小干部一般不大明確干部的基本要求和基本職責(zé)，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，也不知道該如何協(xié)助班主任管理好班集體，所以班主任在組建班委會(huì)后要及時(shí)組織小干部們召開班委會(huì)，學(xué)習(xí)班干部職責(zé)，告訴他們應(yīng)該做什么，告訴他們應(yīng)該怎么做。另外使班級(jí)每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)，勇于推薦自我，勇于積極向上，努力爭取當(dāng)選班干部，以當(dāng)上值日班干部為榮。我都積極給學(xué)生示范，并與他們講清楚要怎么做，要注意些什么。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。比如剛剛開學(xué)的時(shí)候，每天放學(xué)后我都要和學(xué)生一起打掃教室，我們班有個(gè)小女孩會(huì)經(jīng)常主動(dòng)留下來幫我。班主任一定要幫助班干部樹立威信。這個(gè)時(shí)候，就需要班主任悉心培養(yǎng)，手把手地教方法，特別是抓好每個(gè)第一次:第一次收作業(yè)本，第一次領(lǐng)讀，第一次整理路隊(duì)，第一次領(lǐng)操等，每次都要教給方法，講解做好的標(biāo)準(zhǔn)，這樣班干部做起工作，才能更加得心應(yīng)手。比如剛剛開學(xué)的時(shí)候，每天放學(xué)后我都要親自布置值日小組打掃教室。有的班干部，依賴思想嚴(yán)重，老師說什么干什么，不說就不干。下面我簡單的談?wù)勛约号囵B(yǎng)班級(jí)小干部的一些心得體會(huì)。后來我跟著嚴(yán)老師學(xué)習(xí)，自己又查看一些一年級(jí)老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，漸漸的摸出一些門道來了，原來一年級(jí)班主任完全可以通過培養(yǎng)班級(jí)小干部來幫助自己分擔(dān)一些事情，幫助自己管理班級(jí)，低年級(jí)孩子并不是不能當(dāng)小干部，他們完全可以的。這個(gè)時(shí)候，就需要班主任悉心培養(yǎng)，手把手地教方法。一、注意觀察，發(fā)現(xiàn)苗子。這樣一來層層負(fù)責(zé)，每個(gè)人的工作都輕松了。如此這般地堅(jiān)持了一個(gè)星期，第二個(gè)星期起，眼保健操時(shí)間他已能管理得很好了。低年級(jí)學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，從小進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，能有效提高學(xué)生自主管理能力，減輕班主任的負(fù)擔(dān)，并且對(duì)孩子一生的成長都有著積極的意義。二、耐心指導(dǎo)，傳授班干部管理方法學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。此時(shí)，班主任應(yīng)向班干部明確各自的具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。同時(shí)我嘗試實(shí)行“末位淘汰，競爭上崗”制，每個(gè)月對(duì)班干部進(jìn)行民主測評(píng)一次，對(duì)評(píng)價(jià)不好，同學(xué)支持率最低的一位值日班長進(jìn)行淘汰。所以班主任在接到新班時(shí)，首先要認(rèn)真研究學(xué)生檔案，通過原始資料了解每人學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境等，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，還要善于通過各種途徑進(jìn)行了解選拔班干部。低年級(jí)的小干部責(zé)任心薄弱，自控能力差，管理能力不足，缺乏自信心等。因此，每次選拔班干部，我總是采用先民主后集中的辦法，即先讓學(xué)生進(jìn)行不記名投票選舉，統(tǒng)計(jì)出得票最多的學(xué)生；同時(shí)，根據(jù)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，以及從該班的前任班主任和科任老師那里了解的情況，經(jīng)過再三權(quán)衡不同人的不同能力及在班級(jí)的作用，確定安排不同的班干部職位。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)?？傊湍昙?jí)培養(yǎng)班干部，班主任的指導(dǎo)、監(jiān)督很重要；低年級(jí)培養(yǎng)班干部，唯有循序漸進(jìn)，不可一蹴而就。早讀結(jié)束后我在班里進(jìn)行了小結(jié)，肯定了陳翔的組織能力，增強(qiáng)他工作的自信心；然后，我又單獨(dú)針對(duì)早讀課上的情況教給具體的處理辦法。干部們才會(huì)不斷努力，提高自身的管理能力，同時(shí)也可以使更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來，培養(yǎng)他們的工作能力，增強(qiáng)集體主義思想和竟?fàn)幰庾R(shí)，增強(qiáng)班集體凝聚力，逐步樹立、健康的班集體輿論，進(jìn)而利用集體輿論的約束力和感染力支配全班學(xué)生的言行，形成團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、勤奮好學(xué)的富有朝氣的堅(jiān)強(qiáng)集體。其次教育學(xué)生服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。一般地說，一批好的班干部會(huì)帶出一個(gè)好的班集體，反之亦然。針對(duì)此問題，我發(fā)現(xiàn)值日班長制需要有與之配套的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?！胺砰_走”班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。另外也可以在接班的初始階段，在對(duì)學(xué)生不是很了解的情況下，可以給予每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，按學(xué)號(hào)輪做值日班長。有的班干部，依賴思想嚴(yán)重，老師說什么干什么，不說就不干。上任之始，就要告訴他們，誰