【正文】 發(fā)展。教學(xué)中讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng)，如沐春雨。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的學(xué)科。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的?；顒?dòng)要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)，知識(shí)、能力都有所增強(qiáng)，思維水平有所提高。重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生所帶的問(wèn)題在輕松愉悅的環(huán)境中得到解決，更要讓學(xué)生帶著高一級(jí)的問(wèn)題走出課堂。使教師的教與學(xué)生的學(xué)都能達(dá)到事半功倍的效果?！痹鯓硬拍芗ぐl(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)探索：一、情境要生動(dòng)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)知識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校內(nèi)的事物；在教學(xué)完《年、月、日》知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作2011年的年歷；在教完《長(zhǎng)、正方形面積》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量生活中的長(zhǎng)、正方形面積??通過(guò)一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感，讓學(xué)生自主參與，真正成為活動(dòng)的小主人。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計(jì)算方法上不存在問(wèn)題，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來(lái)。我們多給學(xué)生關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營(yíng)造出一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感?！緟⒖假Y料】北京師范大學(xué)出版社出版的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》；《小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師用書》；西南交通大學(xué)出版社出版的《當(dāng)代教育》。因此，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，不僅可以使學(xué)生消化、鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，而且可以讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。深鉆教材充分挖掘教材的激趣功能，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué) 注重學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，促使學(xué)生愛(ài)學(xué) 合理運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生好學(xué)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生展開思考，讓學(xué)生樂(lè)學(xué) 【關(guān)鍵詞】情感因素 動(dòng)機(jī) 激趣功能 主動(dòng)學(xué) 探索者 研究者 發(fā)現(xiàn)者探索精神學(xué)習(xí)興趣有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)源于對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)可，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的興趣，成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn)，適度的學(xué)習(xí)焦慮，成就感、自信心與意志等。例如：在平靜的水面上投下一顆石子，為什么水面的波紋呈圓形向四周展開？車輪是圓的，如果改成正方體，長(zhǎng)方體或其他形狀行不行？為什么？等這些與數(shù)學(xué) 知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題都發(fā)生在我們身邊，充滿了生活情趣。注：本文于2013年04月發(fā)表在由中華人民共和國(guó)教育部主辦主管、中國(guó)人民大學(xué)主辦的《素質(zhì)教育》的第54期上。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：商2余1不對(duì)！應(yīng)該商2余100，此時(shí)班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。數(shù)學(xué)課中，教師組織全體學(xué)生積極主動(dòng)參與，充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，通過(guò)獨(dú)立思考和討論合作，在研究教學(xué)問(wèn)題中受到啟迪，潛在智能得到開發(fā)。整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生和維持的基本依托；是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)和原動(dòng)力；是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的一種有效手段。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是為了解決實(shí)際問(wèn)題，情景的創(chuàng)設(shè)要避免“紙上談兵”和“閉門造車”，要將知