【正文】 個(gè)性特點(diǎn)，寫出來的文章自然會(huì)千姿百態(tài)，內(nèi)容豐富點(diǎn)兒。一、上好讀物推薦課，把握好價(jià)值取向讀物推薦主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇。（二）、指導(dǎo)速讀。三、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)（一）、讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。這樣的活動(dòng)每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報(bào)刊的過程中，提高選擇及加工信息的能力。（愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)??）看圖片說閃光點(diǎn)（提示：把話說完整）師：接下來我們再來玩一個(gè)猜“閃光點(diǎn)”游戲，你能跟據(jù)同學(xué)們的這些“雅號(hào)”猜出他們的閃光點(diǎn)嗎？課件出示: 根據(jù)“雅號(hào)” 猜“閃光點(diǎn)”。閃光點(diǎn)找出來了，材料選好了，怎樣把這篇文章寫好呢？老師帶來了一篇寫好的例文，我們一起來欣賞一下。（通過抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫，才能更真實(shí)、生動(dòng)；適當(dāng)運(yùn)用對比的寫作方法，更體現(xiàn)出同學(xué)品質(zhì)的可貴?！_丹 師：法國雕塑家羅丹說：“世界上并不缺少美，少的只是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”。正在我失望時(shí)，一雙溫暖的小手拉住了我的手臂。（指名）板書（具體事例真實(shí)）師：你能不能也通過一件具體的事例再來夸夸你的同學(xué)？（4人小組里相互夸一夸）（課件出示）：請用一件具體的事例來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。（齊讀）只憑一句贊美的話，我可以快活兩個(gè)月。（三）、我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和出黑板報(bào)。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快。就是說在每句閱讀時(shí)，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意。隨著圖書在各校配備的普及，許多學(xué)校開設(shè)了“課外閱讀指導(dǎo)課程”，上好課外閱讀指導(dǎo)課成了教學(xué)常規(guī)工作。課堂上要充分鼓勵(lì)學(xué)生“自言自語”。本堂課“寫信”的教學(xué)目標(biāo)，可以理解為兩種不同層次的概括：一是輔導(dǎo)學(xué)生完成一封回信，二是輔導(dǎo)學(xué)生通過回信的練習(xí)學(xué)到一定的書信書寫的基本功。培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，就要從閱讀開始提供的“自由表達(dá)、自主習(xí)作“的寫作空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽“用我手寫我心，以童年談童心”；另一方面，可引導(dǎo)學(xué)生明白每次積累一點(diǎn)點(diǎn)，習(xí)作素材一大片的道理，同時(shí)養(yǎng)成“每天一小記，每周一大記”的習(xí)作習(xí)慣，以廣泛的題材，不限體裁的形式記錄自己學(xué)習(xí)、生活中的所見所聞、所思所想。著重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣、拓寬習(xí)作空間、提煉寫作技巧、提高習(xí)作水平上下功夫。二、激發(fā)習(xí)作興趣常言道：興趣是最好的老師?！昂梦恼露喟胧歉某鰜淼摹薄Ｎ?、鼓勵(lì)反復(fù)修改 俗話說得好：“三分文章七分改”。難怪學(xué)生到下課還“磨”不出幾句話來。這樣，勢必弱化了學(xué)生接受信息，感受社會(huì)的機(jī)會(huì)與條件。新課程改革更關(guān)注了學(xué)生的主體發(fā)展，學(xué)生也就有了更足夠的屬于自己的時(shí)間和空間，有利于開辟“課外閱讀”這片綠洲。推薦讀物時(shí)教師要把握好價(jià)值取向（即發(fā)展方向），小學(xué)生處在人生的萌芽階段，可塑性很強(qiáng)，不可能確立自己未來的發(fā)展方向，教師的正面引導(dǎo)幾乎有決定性的作用。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。形成性評價(jià)是一種動(dòng)態(tài)評價(jià)，主要是將學(xué)生課外閱讀的成果階段性地展示，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作出鼓勵(lì)性的評價(jià)，按照兒童的認(rèn)知規(guī)律及個(gè)性對學(xué)生閱讀技能的形成進(jìn)行客觀、全面的評價(jià)，并以評價(jià)信息來調(diào)整新的閱讀行為?，F(xiàn)在就讓我們敞開心扉，夸夸自己的同學(xué)，送他一個(gè)響亮的稱號(hào)，（屏幕出示星稱號(hào)）同桌互說互夸 提示：（可仿照這樣的順序來說：我想夸的同學(xué)是＿＿＿。）思考：如何把這件事寫的真實(shí)、生動(dòng)。要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果。作業(yè)：學(xué)習(xí)這個(gè)同學(xué)的寫作方法，相信大家一定明白了應(yīng)該怎樣完成好這篇作文。我和沈弈同等一些同學(xué)在跑步。我夸他（她）的一個(gè)閃光點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿，我要送他＿＿＿＿的稱號(hào)?！案褂性姇鴼庾匀A”。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。（四）、朗讀和默讀。二、上好課外閱讀方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)貴在方法，讀書方法是否得當(dāng)直接影響學(xué)生課外閱讀的量和質(zhì)，教師要教給學(xué)生常用的閱讀方法。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，從四個(gè)方面對“怎樣上好小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課”進(jìn)行闡述。本堂課中創(chuàng)設(shè)的情景開展“閔行區(qū)沙家浜手拉手”學(xué)生活動(dòng)，在這情景中讓學(xué)生讀信、寫信，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回歸生活，為生活所用；課堂再現(xiàn)了生活的真實(shí)，這樣引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷，從中獲得感受和體驗(yàn)，真正讓學(xué)生豐滿生活的體驗(yàn)，從而逐步達(dá)到“巧為有米之炊”的境界。我認(rèn)為“作文指