【正文】 用對話進行中學物理教學（5200字，中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2012年第4期）文化反哺對中學物理教學的影響（4100字，中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2012年第3期）在中學物理教學中應用薩奇曼探究教學理論的體會（4500字，中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2012年第1期）為什么要倡導探究式教學(6100字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2011年第8期）如何衡量中學物理課堂教學的有效性(6800字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2010年第12期）如何控制物理試題的難度(3100字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2010年第1期）1例談物理教學的生活化（4800字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2009年第12期）1物理新課程改革的三大創(chuàng)新（3200字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2009年第11期）1合作學習的概念、實質及其適用范圍（2800字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2009年第4期）1如何落實高中物理新課程三維目標？（4800字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2009年第3期）1例談中學物理教學中三類探究性學習活動（4800字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2007年12期）1職業(yè)教育課程改革的三條生命線（3500字，發(fā)表在全國中文核心期刊《現(xiàn)代教育論叢》2007年12期）1物理教學中的探究性學習活動（4800字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國物理學會主辦《物理教學》2007年12期）1如何進行中學物理試卷分析（3600字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2007年10月）1情景教學的目的（3400字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國物理學會主辦《物理教學》2007年6期）新課程倡導的物理教學新理念（3200字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2007年5期）2物理說課十大內容（4800字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2007年4期）2物理思維九大特點（3400字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊《中學物理》2007年3期）2生活中的物理學（5300字，發(fā)表在中等教育類核心期刊、中國物理學會主辦期刊《物理教學》2007年2期）2淺論品牌（4300字，發(fā)表在中國貿易經(jīng)濟類核心期刊《江蘇商論》2006年7期）（三）非核心期刊2后進職業(yè)院校如何利用后發(fā)優(yōu)勢實現(xiàn)跨越發(fā)展？(4000字，發(fā)表在天津市一級期刊、全國職業(yè)教育期刊評比一等獎《職業(yè)教育研究》2011年第9期）2物理課程的支撐點：課程理念、課程目標和學習方式（4600字，發(fā)表在物理專業(yè)期刊《中學物理教學參考》2009年5期）2例談思維導圖的意義和應用（2500字，發(fā)表在中國物理學會（教學委員會）主辦《技術物理教學》2009年第2期）2在物理教學中如何引導學生進行自主、探究和合作學習（2500字，發(fā)表在中國物理學會物理教學專業(yè)委員會會刊《物理教師》2008年第11期）2促進教師專業(yè)成長的三大法寶（2400字，發(fā)表在江蘇省教育科學研究院主辦期刊《教育家》2008年2期）思路、套路、出路決定學校的活路（4000字，發(fā)表在中國職業(yè)技術教育學會學生工作委員會會刊《職業(yè)技術》2008年2期）3例談中學物理概念的分類和建議（2200字，發(fā)表在國家級物理專業(yè)期刊《中學物理教學參考》2007年8期）3從多層面、多視角上看提升學校核心競爭力的方法（8000字，發(fā)表在國家級學報《通化師范學院學報》2007年6期）3生活中的物理學（5300字，省級期刊《云南教育中學教師》2007年5期轉載）3對物理教學模式構建的理論思考（6200字，發(fā)表在國家級學報《通化師范學院學報》2007年4期）3物理探究式教學的特征、模式及其要求（4200字，中國人文社科學報核心期刊《南陽師范學院學報》2006年12期）3物理教師個人知識管理能力提升辦法（3500字，發(fā)表在省級學報《井岡山醫(yī)專學報》2006年6期）六、課題研究(一)省級課題探究教學理論在中學物理教學中的應用研究（江蘇省中小學教學研究第七期立項課題，2012年12月結題）(二)市級課題學校特色與學校品牌研究（鹽城市教育規(guī)劃十一五立項課題）(三)編著學校如何留住人才（8300字，2006年3月由黑龍江人民出版社編進《歷史的使命——21世紀中國教育的突破與創(chuàng)新》一書，ISBN7207069227/G三、工作措施及考核保障聯(lián)系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的顧問，為工作室提供學術指導和幫助。