【正文】 現(xiàn)任旅游信息港口系副主任、副書記，兼綜合理科教研室主任。（根據(jù)具體情況購書）（二）語文教學(xué)：工作室成員在校內(nèi)（片區(qū)）每月承擔(dān)一次研究課教學(xué)，并作專題發(fā)言（講座）；課堂隨時(shí)開放；工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發(fā)言，每人每學(xué)期至少一次；優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次；指導(dǎo)青年教師，每人至少指導(dǎo)幫扶1名青年教師。實(shí)施亮點(diǎn)教學(xué) 展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采課堂教學(xué)是教師的第一陣地。共2頁，當(dāng)前第1頁12初中語文名師工作室年工作計(jì)劃工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)考核，作為評估管理的重要依據(jù)；每月登記成員各方面情況，每期進(jìn)行一次總結(jié)考核；年底進(jìn)行一次全面總結(jié)考核，未完成目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)取精神不強(qiáng)、距離培養(yǎng)目標(biāo)很遠(yuǎn)的實(shí)行退出制；具體考核方案（評價(jià)表）另制。“語文能教給學(xué)生的只能是自我”，那么保持每個(gè)人的個(gè)性，發(fā)揮他的特長，才能使語文園地百花爭艷。如一位學(xué)員所說“累并痛并快樂著”。這一年工作室的全體學(xué)員閱讀了《愛和自由》（孫瑞雪著）、《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》（馮恩洪著）、《親愛的安德烈》（龍應(yīng)臺著）、《名作細(xì)讀微觀分析個(gè)案研究》《中學(xué)語文名篇多元解讀》等涉及各類教育范圍的書籍。2017年4月21日陳芳老師在華東師范大學(xué)作題為《且思且行——實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課記》的全國級講座交流；2017年7月10日周妙華老師在一中初中部作題為《基于核心素養(yǎng)的語文活動設(shè)計(jì)》的市級講座；2017年8月22日周妙華老師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)作題為《基于微平臺的名著教學(xué)》的區(qū)級講座。（四）教育交流及考察：主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣（市）學(xué)校進(jìn)行1—2次學(xué)科教育交流；主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學(xué)習(xí)；工作室在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)可能的情況下，分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價(jià)值的外出學(xué)習(xí)考察活動。以實(shí)施語文亮點(diǎn)教學(xué)、打造快樂高效課堂為抓手，開展教學(xué)觀摩研討課，營造濃厚的教學(xué)教研氛圍，形成具有本市語文特色的課堂教學(xué)。同時(shí)，工作室成員還要通過自身開課、到其他學(xué)校借班上課、開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。年內(nèi)舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動，如初中語文論壇、教改經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)展示等。二、研究方向運(yùn)營管理、物理教學(xué)和職業(yè)教育研究。工作室實(shí)行項(xiàng)目牽頭人負(fù)責(zé)制，牽頭人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方案、協(xié)調(diào)安排人員、收集整理資料等；每位成員均負(fù)責(zé)牽頭一項(xiàng)工作，并安排人員具體完成，實(shí)行分工合作制。在這個(gè)過程中，老師的潛能得到開發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提升。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)提高理論素養(yǎng)先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，我們的教學(xué)和科研可能會走許多彎路。工作室為成員購買部分學(xué)習(xí)材料（圖書、光盤等）。四、遺憾：1．工作室成員對課題研究比上年有所改進(jìn)，但課題研究的積極性依舊不高，參與度有待加強(qiáng)。語文從沒有像那幾天一般吸引人，我們也從沒有那樣熱愛語文。此次論壇，聚集了如賈志敏、黃厚江等全國知名特級教師，每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。輔導(dǎo)學(xué)生1人獲全國二等獎，2人全國三等獎，1人獲區(qū)一等獎，4人獲區(qū)三等獎；工作室還被區(qū)教體局評為名師工作室一等獎單位。積極配合縣初中語文教育學(xué)會的活動，配合縣教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作，以及縣教科室的語文教學(xué)研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供機(jī)會。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)工作室成員根據(jù)自身特點(diǎn)，制定適合個(gè)人專業(yè)成長的學(xué)期計(jì)劃和三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教研科研能力。工作室成員要想提高個(gè)人素質(zhì)，除加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷思考外，更要以科研的方式和手段開展教育教學(xué)工作，以踏實(shí)的態(tài)度創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行深入探究，用研究的體會和成果充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為，最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。工作室主持人統(tǒng)籌安排活動，負(fù)責(zé)召集會議，并輪流安排每次活動的策劃（組織）人，由活動策劃（組織）人具體策劃每次活動。三、經(jīng)歷（一）工作經(jīng)歷 理化生教研組副組長兼班主任 教務(wù)處、考評辦干事兼班主任 團(tuán)委會、學(xué)生處干事 校長辦公室秘書 阜寧縣北沙鄉(xiāng)小崗村黨支部副書記扶貧一年 師資教育發(fā)展部副主任 響水縣運(yùn)河小學(xué)支教一年兼市教育局響水聯(lián)絡(luò)組長、校學(xué)生黨支部委員 （二）學(xué)習(xí)經(jīng)歷 徐州師范大學(xué)物理系物理專業(yè)讀書，本科學(xué)歷、理學(xué)學(xué)士學(xué)位 南京理工大學(xué)商學(xué)院工商管理碩士學(xué)位學(xué)習(xí) 河海大學(xué)商學(xué)院工商管理專業(yè)研究生畢業(yè)并獲工商管理碩士學(xué)位四、獲獎五、論文發(fā)表（一）中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心G36《中學(xué)物理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載合作學(xué)習(xí)的概念、實(shí)質(zhì)及其適用范圍（3000字，中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心G36《中學(xué)物理教與學(xué)》2009年第8期全文轉(zhuǎn)載）例談中學(xué)物理教學(xué)中三類探究性學(xué)習(xí)活動（2600字，中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心G36《中學(xué)物理教與學(xué)》2008年3期全文轉(zhuǎn)載）如何進(jìn)行中學(xué)物理試卷分析？（3600字，中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心G36《中學(xué)物理教與學(xué)》2008年1期全文轉(zhuǎn)載）（二）核心期刊：淺談探究教學(xué)思想的教育理論基礎(chǔ)（9000字，中等教育類核心期刊、中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會會刊《中學(xué)物理》2012年第4期）如何應(yīng)