【正文】 育教學水平，使幼兒的發(fā)展真正落到實處。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學調(diào)配，充分發(fā)揮 1 每一分鐘時間的效能。同時，要關(guān)注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。記錄練習狀況、練習內(nèi)容、練習形式等。（5）因人而異原則：根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學形式、不同的評價側(cè)重點, 評課要有相應的區(qū)別和特色。特別要探究失誤的原因并及時記錄, 以防類似問題再現(xiàn)。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。2）看教學方法的多樣化。首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。下面談下本節(jié)課的成功點：教學目標方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標方向明確、全面；目標內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識”。自己的思考點——活動對自己的啟示、所引發(fā)的深入思考和自己的建議?；顒釉O計是否符合活動特質(zhì)的基本規(guī)律，是否能關(guān)注幼兒主動活動，使教學能引導幼兒主動而有效地學習。?分析幼兒活動時間。三、評課的注意事項:講究藝術(shù)?要根據(jù)課堂教學特點和班級幼兒實際，實事求是地評價一個活動，切忌帶有個人傾向。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿操場的奔跑著撿回來?？墒菑慕虒W目標和手段、教師儀表和教學內(nèi)容的關(guān)系上細細品味，它的答辯卻自有道理。）3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。4）看現(xiàn)代化教學手段的運用評師幼關(guān)系1）看能否充分確立幼兒在學習活動中的主體地位。說明 活動 名 稱 項目 總分 評價 意見第五篇：幼兒園教師如何聽課和評課幼兒園教師如何聽課和評課幼兒園教師該如何聽課和評課 聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課者如果將自己置身于管理者的角度，就要統(tǒng)觀全局，發(fā)現(xiàn)教師在教育活動指導中存在的典型性和普遍性問題，并將這些問題聯(lián)系自己的學科教學進行反思，才能有的放矢的改進教學，提高教學質(zhì)量，這也是我們幼師各學科教師下幼兒園聽課的最終目的。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。如對骨干教師的要求可拔高一些，抓住個性特點，挖掘教學特長，激發(fā)個人教學風格的形成。評課應成為幼兒園經(jīng)常開展的活動，它促進教師互相學習、共同研討；有助于學校領(lǐng)導更好地診斷、檢查教學質(zhì)量。（五）教學基本功（體現(xiàn)技能意識），語言規(guī)范簡潔，生動形象。（1）看教學思路、脈絡、主線是否清晰。（1）看是不是量體裁衣，靈活運用。（如：有的師幼關(guān)系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感?？从變菏欠穹e極參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流。要看活動上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看幼兒主體性的發(fā)揮，要看新的教學理念，要看獨特的教學風格和教師的人格魅力等。評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評課的又一重要內(nèi)容。具體可以從以下幾點入手（1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規(guī)律以及心理特點。反饋及時，矯正奏效。（7）專家會診：邀請專家對執(zhí)教者的課進行會診，幫助青年教師揚長避短，盡快成長。讓執(zhí)教者感覺善意，容易接受意見，這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，提高其教學水準。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學用的時間。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。聽課者首先要轉(zhuǎn)變角色，認認真真的充當一名幼兒，站在幼兒的角度，使自己處于“學”的情境中，才能了解教師的“教”是否符合兒童的需要。是否創(chuàng)設良好教學環(huán)境，是否組織幼兒開展活動，是否留有靜思的空問和時間，而不是看教師講得怎么樣。評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容。所以，分析課首先要分析教學目標。我利用學生渴望學會舞蹈的心理，讓他們達到一定的運動量。將禮帽扔向空中并撿回。要根據(jù)幼兒的年齡特點調(diào)整速度。?分析活動環(huán)節(jié)的時間分配，要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等。其次，要看目標的達成度如何, 再次，分析目標達成度高或低的原因究竟是什么,是目標不適宜,是活動設計不恰當,還是活動組織中的偏差。聽課記錄什么? 在聽課記錄中，我們要真實地記錄每個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點。教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。）評教師教學基本功1）看教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。1）看是不是量體裁衣，靈活運用。（處理是指：對教材進行合理的調(diào)整充實，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。（6）點名評議：評課組織者采取點名的方式邀請評課者現(xiàn)場點評。（2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題, 提出中肯的指導意見, 特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。（四）要關(guān)注輔助手段的應用。二、聽課時應記錄什么聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據(jù)，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學實況。是否創(chuàng)設良好教學環(huán)境，是否組織幼兒開展活動，是否留有靜思的空問和時間，而不是看幼兒教師講得怎么樣。評析幼兒教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干幼兒教師的課?？唇虒W環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導與練習時間搭配是否合理等。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學手段是否緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。（3）教學方法（體現(xiàn)訓練意識）a、精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點。（2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題, 提出中肯的指導意見。，要做到講、學、練結(jié)合，不要講、練割裂開 數(shù)學課上少不了大量的練習，學數(shù)學的過程可以說就是一個個數(shù)學問題解決的過程。開始部分，老師引入情境性，導入課題簡練。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了幼兒的學習積極性。幼兒的認識是一個循序漸進的過程，本活動通過生動形象的情境設計，讓孩子親臨其境，親身感受，如：通過講故事，圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運用，更加形象生動有趣，使無形的音樂變成了有形的音樂，較好的突破了難點，讓幼兒在輕松愉快的活動中漸漸理解了音樂。課堂上，要做到講、學、練結(jié)合，切不可偏廢那一個環(huán)節(jié)。特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。b、教學方法靈活多樣，符合教材，幼兒和幼兒教師實際。（2）評選材評析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學目標的制定和落實，是否準確、科學，還要看幼兒教師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，更要注意分析幼兒教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵?？从變簜€人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關(guān)注個體的時間過少的現(xiàn)象。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新?？从變菏欠穹e極主動。應關(guān)注如下幾個方面：（一）要關(guān)注教學環(huán)節(jié)設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)幼兒學習興趣，提高課堂教學實效。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學用的時間。讓執(zhí)教者感覺善意, 容易接受意見, 這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，提高其教學水準。（7）專家會診：邀請專家對執(zhí)教者的課進行會診, 幫助青年教師揚長避短, 盡快成長。）3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。教師活動中的教態(tài)應該是明朗、快活、富有感染力。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的興趣。以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質(zhì)。教師與幼兒的行為。(三)從活動的設計來評看活動目標是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中。?分析教師活動與幼兒活動時間分配，要看是否與活動目的和要求一致，有沒有教師講解時間過多，幼兒自主活動時間過少的現(xiàn)象。(4)看操作:看教師放置教學具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。20分鐘的教學真是“慘不忍睹”:四年級的學生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的先移左腳，有的先動右腳。你們都看到了，我的每一個學生都達到并超過了這堂課的運動量目標。評選材具體可以從以下幾點入手：1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規(guī)律以及心理特點。1）看是不是量體裁衣，靈活運用。看幼兒是否積極主動。“教者”角色。三是要關(guān)注重點突出難點突破。記錄教法學法的選擇與應用，記錄情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。（3）突出重點原則：哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，能抓住重點并理論聯(lián)系實際，讓執(zhí)教者進入“豁然感悟”的境界。專家看問題比較準確、深入，能有理有據(jù)，更有說服力。運用現(xiàn)代教學手段。（2）教師對教材的處理是否準確。所謂教學方法，就是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。（4）看現(xiàn)代化教學手段的運用。（2）看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的教學氛圍，教師與幼兒的融入。評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容。）（3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)。特別要探究失誤的原因并及時記錄，以防類似問題再現(xiàn)。（5）因人而異原則：根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學形式、不同的評價側(cè)重點，評課要有相應的區(qū)別和特色。記錄練習狀況、練習內(nèi)容、練習形式等。是否采用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段?！肮芾碚摺苯巧Ｕ堅敿毺顚懕砀裰兴袃?nèi)容，并署名。3）看教學方法的改革與創(chuàng)新。（處理是指：對教材進行合理的調(diào)整充實，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法?！边@種西方式的自信，我聽得目瞪口呆。于是胳膊碰胳膊，屁股撞了頭，混亂不堪。課上演示和操作熟練準確，并達到良好效果。要看幼兒個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，個人思考(教師缺乏等待)、操作時間太少的現(xiàn)象。看教師對幼兒的原有經(jīng)驗、學習特點是如何把握的,對活動特質(zhì)和學習重點是如何把握的,活動設計是否符合幼兒的認識規(guī)律和學習特點，是否能體現(xiàn)年齡特點?；顒拥牟蛔泓c——活動中有哪些問題和欠缺，怎樣做會更好。幼兒在寬廣的活動空間里，學習輕松、主動、活躍，結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動比較自然。周老師的課使我體會到以下幾點：轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。2）看語言：教學也是一種語言的藝術(shù)。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。做事，要有思路，寫文章要有思路，教學活動設計，同樣要有思路，這就是教學思路。（8）自我剖析：在聽取評價后, 執(zhí)教者及時反省、修改和優(yōu)化教案, 進行二度設計。3（4）激勵性原則：評教語言熱情誠懇，能激勵執(zhí)教者自我反省、樹立自信、盡快提高教學水平。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。能夠做到隨機應變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達到激活課堂的目的。聽課評課是一項重要的常規(guī)教研活動。看現(xiàn)代化教學手段的運用。所謂教學方法，就是指幼兒教師在教學