【正文】 猜這個(gè)名字有什么含義?生1：我覺得這個(gè)名字有什么含義?生2：這個(gè)人也許很喜歡吃花生。落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默地生長，雖外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。i m249。（1）指名展示。）→思考課文講了一件什么事→小結(jié)→作業(yè)。）重點(diǎn)指導(dǎo)：茅下半部不要少撇。n lǚ（）（）（）（）（）（）fēi bi224。教學(xué)目標(biāo)：。板書課題，齊讀。蘋果：在說比美，應(yīng)該是我第一，先別說我有營養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么?生1：我體會(huì)到花生默默奉獻(xiàn)的精神。生3：蠟燭是偉大的，犧牲了自己的身體給我們帶來光明。課件出示句子“那一夜我們談到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。默默無聞的小草等)感悟?qū)懛ā斅浴＝酉聛硇【幩鸭宋迥昙?jí)上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎查看。指名說一說花生的好處，教師板書：味兒美、可以榨油、價(jià)錢便宜（第四種好處學(xué)生可能講不清楚/soft/）在這么多好處中，有一樣最可貴，到底是什么，的確值得我們好好品味?！叭艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面，而對(duì)別人沒有好處的人”等。理解的基礎(chǔ)上，有感情的讀每一部分的內(nèi)容。二是，講解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：“許地山的父親為什么不希望自己的孩子做石榴蘋果那樣的人，反而希望孩子們做花生那樣的人呢？”這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的國情來理解文本的價(jià)值取向。第四篇：小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。課時(shí)安排教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生：留心觀察身邊的人或事物，讓你感動(dòng)的人或者物品，舉一、二件和同學(xué)交流。有的學(xué)生概括為：這篇課文重點(diǎn)寫了過花生收獲節(jié)時(shí)一家人談?wù)摶ㄉ暮锰?，父親借花生教育我們做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。理由1：因?yàn)闆]過幾個(gè)月，竟然收獲了。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力和朗讀課文的能力。（前面四個(gè)并列的詞都是動(dòng)詞加名詞，所以這個(gè)地方的意思是播撒種子，應(yīng)該讀播“zhǒng”）（3）讀這段話你還發(fā)現(xiàn)什么問題？比如：哪個(gè)詞？哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ a、“居然”這個(gè)詞。問題2：我們兄弟姐妹是怎樣評(píng)論花生的？父親又是怎樣說的？ 學(xué)生回答。什么是有用的人呢？學(xué)生回答：對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人，舉例：警察、清潔工、教師?? 出示課件。文本的三個(gè)特點(diǎn)，“主次分明”，引導(dǎo)學(xué)生通過感受內(nèi)容的詳略安排初步感知，點(diǎn)到為止，不做過多的說教；“對(duì)比”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受花生與桃子它們的不同感受對(duì)比的寫法，并進(jìn)一步感受對(duì)比寫法的作用；“借物喻人”，在教學(xué)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生感受這種寫法特點(diǎn)，并適度拓展進(jìn)一步理解這一寫作手法。板書設(shè)計(jì)：1落花生（借物喻人）種花生收花生吃花生——議花生﹨ /次（略寫）主（詳寫）教學(xué)反思：崔巒老師指出，現(xiàn)在語文教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”，也即從教會(huì)學(xué)生固定的知識(shí)，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“從內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)向策略指導(dǎo)的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身”?！睂W(xué)生齊讀這句話。這是這篇著名散文的第一個(gè)特點(diǎn)（主次分明），這種寫法對(duì)我們平時(shí)寫作文有什么啟發(fā)？也要注意主次分明，重要的部分詳寫，次要的部分略寫。闖第二關(guān)，讀課文第一自然段。板書設(shè)計(jì)種花生收花生嘗花生議花生第五篇：人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思紅樓小學(xué)馬麥紅教材分析：《落花生》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第四單元的第15課。nɡ”是種植植物的全過程，包括買種啊，翻地啊，澆水啊，施肥啊，收割啊等等幾個(gè)環(huán)節(jié)，而播種“bōzhǒnɡ”僅僅是種花生的一個(gè)環(huán)節(jié)，即播撒種子，根據(jù)這段話的意思，聯(lián)系上下文，在這里應(yīng)該讀“bōzhǒnɡ”。教師板書：種花生收花生嘗花生議花生，試著概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。9月21日香港文化界400多個(gè)團(tuán)體近千名代表舉行“許地山先生追悼大會(huì)”?！雹芙雍犀F(xiàn)實(shí)情境，討論注重外表是不是不好？要做一個(gè)什么樣的人？桃、石榴、蘋果，外表非常的美，使人一看便生愛慕之心，做這樣的人，這是一種現(xiàn)代人的追求，也是現(xiàn)代人的生活方式，明白追求外在美，這沒有什么不對(duì)的。］“對(duì)照比較”抓重點(diǎn)1）比較詳略抓重點(diǎn)（默讀方式處理）在課文“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”的比較中，老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的詳略，詳者為重點(diǎn)。達(dá)到識(shí)字詞習(xí)文，習(xí)文促進(jìn)字詞的理解。二、讀課文整體把握自由朗讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？交流：圍繞花生將課文所講到的內(nèi)容列一列小標(biāo)題種花生收花生嘗花生議花生分別從課文中找出寫以上內(nèi)容的段落，指名讀正確、通順?，F(xiàn)在的社會(huì)既需要像落花生那樣的默默奉獻(xiàn)的人，更需要像桃子、石榴、蘋果一樣敢于展示自己才華的人。①直抒胸懷。生：居然⑷師：是什么意思呢?生1：不可思議生2：意想不到的，說明他們很高興。生4：我的鄰居是個(gè)清潔工，他每天天沒亮就開始打掃衛(wèi)生，我覺得他就是一個(gè)有用的人。⑻師：好，讓我們一起來有感情的朗讀。⑵師：(出示圖片)看，看到什么了?生：粉紅的桃子，鮮紅的`石榴，又大又紅的蘋果，還有花生。師：哪兩個(gè)同學(xué)能夠勇敢地站到講臺(tái)上將你們的名字介紹給后面的那么多老師?兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板寫并介紹名字師：同學(xué)們，每個(gè)人的名字都代表著你們父母對(duì)你們的希望，今天老師就布置你們回去問問你們父母你的名字有什么含義，好不好?生：(齊)好!有位作家許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生(板書：落華生)你們猜猜這個(gè)名字有什么含義?師：老師這也有一個(gè)名字，作家許地山有一個(gè)筆名叫落花生。這篇文章的寫作特點(diǎn)是借物喻人，贊揚(yáng)的是落花生奉獻(xiàn)精神。o tǐng224。（3）提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確讀寫，理解“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語。居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨（聯(lián)系上下文理解詞語意思，以詞引詞。nm225。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。二、整體感知，分清主次師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由朗讀全文，思考課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容? 生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)生讀完后生反饋。落花生：其實(shí)這次選美我要本不想來，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。生2：我體會(huì)到花生無私奉獻(xiàn)的精神。生4：春蠶，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲。”指名讀。⑴師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么這樣安排? 生1：作者這樣安排的目的是為了強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該做像落花生那樣的人。五年級(jí)上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：握本課7個(gè)生字。出示句子：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。做有用的人，做落花生一樣的人，這只是第一層面的理解。三、精讀課文，體會(huì)做落花生一樣有用的人抓出全文的重點(diǎn)段落。二十世紀(jì)初葉，國家正處于一個(gè)極為動(dòng)蕩的年代，國家與民族處于水深火熱之中，急需各類有用的人才，而當(dāng)時(shí)的許多有條件有能力的公子少爺們天天醉酒歡歌，置國難于不顧。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)范文