【正文】 育，重視社會實踐和教育實習(xí)；加強從事小學(xué)教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度。（十一），給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。修養(yǎng)與行為 ，不斷進(jìn)取。注重自身專業(yè)發(fā)展。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。第一篇：學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》心得體會學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》心得體會 靳立梅集中學(xué)習(xí)，方感作為一名20多年教齡的老師，離標(biāo)準(zhǔn)還有些距離，以下是本人對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理（一）職業(yè)理想和敬業(yè)精神。（四），保持平和心態(tài)。，發(fā)現(xiàn)和賞識每一位小學(xué)生的點滴進(jìn)步。重視小學(xué)教師職業(yè)特點，加強小學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。（二）專 業(yè) 知 識:。無論是教育管理部門，還是一線教師，都應(yīng)該人性化地解讀《標(biāo)準(zhǔn)》，其實《標(biāo)準(zhǔn)》中提到的要求，并不是“治”老師的，而是“幫”老師的。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為小學(xué)教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）學(xué)生為本尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條對照，感到作為一名有著30多年教齡的老師，離標(biāo)準(zhǔn)還有不小的距離，以下是本人對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解。在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。為我們教師提供了一個行動的目標(biāo)，讓我們在教育教學(xué)的道路上不再彷徨。行為 ，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一位小學(xué)生。，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)（五）小學(xué)生慣養(yǎng)成的知識。能 力 學(xué)設(shè)計 ，科學(xué)編寫教學(xué)方案。與合作 ，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)實踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評價，主動參加