學習《小學教師專業(yè)標準(試行)》心得體會★-預(yù)覽頁
【正文】 標，讓我們在教育教學的道路上不再彷徨。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。第二，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第三篇：《小學教師專業(yè)標準(試行)》小學教師專業(yè)標準（試行）2012年2月10日，教育部下發(fā)“關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》的通知”（教師（2012）1號）。內(nèi)容一、基本理念（一）師德為先熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。（四）終身學習學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。專，為人師表。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。，為每一個小學生提（三）教育教供適合的教育。、責任心、耐心和細心。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。發(fā)展知識 ，掌握幫助小學生順利過渡的方法。專 業(yè)（六）、基本思想與方法。（七） 學知識 和方法。（八）。、豐富多彩的班級和少先隊活動。，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、（十）組織與參與式等教學方式。與評價 。，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。（十三），進行探索和研究。制定小學教師準入標準，嚴把小學教師入口關(guān)；制定小學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。（三）小學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。第四篇：《小學教師專業(yè)標準(試行)》《小學教師專業(yè)標準（試行）》：為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，特制定《小學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。四、基本理念（一）學生為本：尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。（四）終身學習：學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。、要求： ，加強學習；，明確方向；，完善自我。什么樣的人能夠當教師，怎樣的素質(zhì)才算是合格的教師？多少年來，可謂仁者見仁智者見智。教師專業(yè)標準對教師的觀念、知識、行為等提出明確的要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學活動的科學性，也能保證教育教學活動的有效性。
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