【正文】 知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。從參加工作第一年起，我始終擔(dān)任班主任，我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在日常工作和生活中，雖能與班子成員團(tuán)結(jié)共事，齊心協(xié)力推進(jìn)各項(xiàng)工作開(kāi)展。教師業(yè)務(wù)水平不高，不夠鉆研。業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教材變動(dòng)過(guò)幾次，似乎是對(duì)教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時(shí)俱進(jìn)。作為一名教師，我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守教師情*，不利用工作之便謀取私利。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。生活上有待于進(jìn)一步完善。三是個(gè)人征求意見(jiàn)時(shí)，各處室主要負(fù)責(zé)人征求分管領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，處室全體干部職工相互征求意見(jiàn)建議。此外，局督導(dǎo)巡察組對(duì)各處室、各單位的即知即改情況進(jìn)行督導(dǎo)巡查，對(duì)即知即改、立改立行落實(shí)不到位的處室和單位，當(dāng)場(chǎng)指出，現(xiàn)場(chǎng)整改，確保各項(xiàng)整改措施落實(shí)到位。在新學(xué)期伊始，各黨政教輔部門(mén)工作人員以部門(mén)為單位，各系部黨員教師以黨支部為單位、黨外教師以教研室為單位，由各部門(mén)黨政負(fù)責(zé)人及系部領(lǐng)導(dǎo)班子成員主持召開(kāi)“治轉(zhuǎn)提”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)專(zhuān)題會(huì)議，進(jìn)一步找準(zhǔn)問(wèn)題，查實(shí)差距，健全問(wèn)題清單，完善整改方案(計(jì)劃)。三、今后努力的方向刻苦學(xué)習(xí)，振奮精神。嚴(yán)格貫徹落實(shí)單位紀(jì)律管理規(guī)定，上班時(shí)間決不打牌下棋、上網(wǎng)聊天、玩游戲、辦私事，嚴(yán)格執(zhí)行單位的請(qǐng)銷(xiāo)假制度。在工作有時(shí)報(bào)有應(yīng)付了事的思想，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。第五篇：XX年治轉(zhuǎn)提個(gè)人自查報(bào)告材料XX年治轉(zhuǎn)提個(gè)人自查報(bào)告材料治轉(zhuǎn)提個(gè)人自查報(bào)怎么寫(xiě)呢下面是小編為大家整理的XX年治轉(zhuǎn)提個(gè)人自查報(bào)告材料，希望可以幫到大家!【XX年治轉(zhuǎn)提個(gè)人自查報(bào)告材料一】在自治區(qū)黨委、廳黨組和中心黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下，按照廳效能辦和中心效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，認(rèn)真參加了“轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)行政效能建設(shè)”的活動(dòng)。對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也是不求甚解，只知皮毛。以平靜的心態(tài)，正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和在工作中無(wú)論上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或同事提出批評(píng)意見(jiàn)，無(wú)論批評(píng)意見(jiàn)與事實(shí)是否相符，應(yīng)該用有則改之、無(wú)則加勉的態(tài)度正確對(duì)待。在我們黨組內(nèi)，無(wú)論是我，還是另外幾位班子成員，都做到了“大事多商量、小事多通氣、無(wú)事多溝通”。辦事比效率，工作標(biāo)準(zhǔn)要求較高。將各項(xiàng)工作一步一步抓緊抓好。到了辦公室，就認(rèn)認(rèn)真真地做事，沒(méi)有擅自脫崗。我們班子人少，既有分工，責(zé)權(quán)明確。對(duì)工作要求和標(biāo)準(zhǔn)只求過(guò)得去，只滿(mǎn)足于不出問(wèn)題，不捅簍子，不挨鞭子，工作甘于平庸。二、工作紀(jì)律。三是嚴(yán)格遵守單位紀(jì)律。二是“懶”的問(wèn)題。沒(méi)能完全運(yùn)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦、指導(dǎo)自己的言行，從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上、行為上的一些偏差。，將《市委意見(jiàn)》《院黨委實(shí)施方案》《部門(mén)實(shí)施細(xì)則》迅速傳達(dá)到全體教職工中，提出明確的學(xué)習(xí)要求，讓“治轉(zhuǎn)提”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)在全院人人知曉，人人參與，做到全覆蓋無(wú)遺漏。目前，全局已有1人因開(kāi)會(huì)遲到被提醒約談，責(zé)令作書(shū)面檢查。對(duì)照“庸、懶、散、慢、混、卡” 6大類(lèi)25個(gè)方面的現(xiàn)象，制定了《關(guān)于在“治轉(zhuǎn)提”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中認(rèn)真開(kāi)展自查及征求意見(jiàn)建議的通知》，細(xì)化工作要求。盡管我自己守職盡責(zé)，抓好了公司的各項(xiàng)工作。在學(xué)生面前樹(shù)立[嚴(yán)師慈母[的形象。至使教學(xué)方法老化，語(yǔ)言表達(dá)欠精煉。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)。在科室管理工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，認(rèn)為[船到橋頭自然直”，坐等待辦法出現(xiàn)，而不是自己尋找對(duì)策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。理論學(xué)習(xí)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。關(guān)于治轉(zhuǎn)提教師個(gè)人自查報(bào)告范本【三】教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。表現(xiàn)在：對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，滿(mǎn)足于完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的`指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿(mǎn)足于過(guò)得去。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。二、存在的問(wèn)題：1）、工作有時(shí)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。雖然自己沒(méi)有放松對(duì)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很多不足，被動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)多，主動(dòng)、自我學(xué)習(xí)時(shí)較少，沒(méi)有很好地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)實(shí)踐中存在淺嘗輒止現(xiàn)象。教師工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。記*學(xué)習(xí)筆記，總是從各類(lèi)報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以滿(mǎn)學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。三是自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。但由于分管工作面寬量大，而個(gè)人精力有限，因此在工作中對(duì)一些部門(mén)關(guān)心不夠。一是局領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員通過(guò)主動(dòng)征求上級(jí)意見(jiàn)，班子成員帶頭查、自己提，同各處室、各單位負(fù)責(zé)人集中座談和個(gè)別談話(huà)等方式，面對(duì)面查找問(wèn)題。即知即改有力。，實(shí)行周報(bào)制度(寒暑假雙周報(bào))，及時(shí)把專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)開(kāi)展情況以及好的做法、先進(jìn)典型于每周五中午12：00前報(bào)送宣傳輿論組。二是宗旨觀念不強(qiáng)，自身定位不準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)的宗旨停留在口頭上，沒(méi)有真正付諸實(shí)踐。堅(jiān)持和創(chuàng)新黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度，通過(guò)構(gòu)建常態(tài)化的學(xué)習(xí)制度，不斷提高自己的的理論水平、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新熱情。按時(shí)上下班，嚴(yán)格請(qǐng)銷(xiāo)假，有事勤匯報(bào)，認(rèn)認(rèn)真真地做事，沒(méi)有擅自脫崗現(xiàn)象。遵守工作紀(jì)律，杜絕自由散漫，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)、努力工作，積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，配合處室同志或其他部門(mén)的工作，提高工作效率。二、產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因在參加效能建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)后，通過(guò)自身的認(rèn)識(shí)，自查出的這一系列的問(wèn)題，除了客觀的因素外，主要還是主觀因素造成的。積極努力提高自身修養(yǎng)，改正缺點(diǎn)和不足，改善工作方法，端正工作態(tài)度。同時(shí)，更多的合作。二是責(zé)任感較強(qiáng)，精神狀態(tài)好。在工作和生活中，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力使自己不掉隊(duì)。二是民主集中制貫徹執(zhí)行好。對(duì)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是自己吸收政治營(yíng)養(yǎng)的條件，只是憑興趣而學(xué)，看自己愛(ài)看的書(shū)，對(duì)工作相關(guān)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。雖然我在工作中還存在不少問(wèn)題，徹底將“庸、懶、散”轉(zhuǎn)變?yōu)榍?、快、?shí)行為還有一定距離，還需要我長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，不斷克服自身缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，及時(shí)查找自身不足，為樹(shù)立的教師良好形象作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一是工作作風(fēng)有待進(jìn)一步提高。三是“散”的問(wèn)題。無(wú)論是思想意識(shí)還是工作上，有時(shí)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有圖“完成任務(wù)”、“交差”的觀念，不講究精益求精，而是草率了事。三、查擺問(wèn)題，制定問(wèn)題清單和整改方案(計(jì)劃)各部門(mén)各單位和全體教職工要充分利用假期時(shí)間，深入學(xué)習(xí)和研讀總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話(huà)，認(rèn)真細(xì)致學(xué)習(xí)《市委意見(jiàn)》《院黨委實(shí)施方案》《部門(mén)實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育各黨支部專(zhuān)題組織生活會(huì)和黨員民主評(píng)議中提出的作風(fēng)方面的問(wèn)題，對(duì)照“治轉(zhuǎn)提”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)指出的“庸、懶、散、慢、混、卡”六個(gè)方面存在的突出問(wèn)題，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)、對(duì)號(hào)入座，通過(guò)自己找、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、群眾提等方式，認(rèn)真負(fù)責(zé)的制定部門(mén)的《問(wèn)題清單》《整改方案》，撰寫(xiě)個(gè)人的《問(wèn)題清單》《整改計(jì)劃》。截至2月13日，各處室、各單位即知即改各類(lèi)問(wèn)題96條。二是各