【正文】 于自己的知識(shí)體系。教師通過(guò)課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求(手勢(shì))，學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論后嘗試操作。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面加以闡述。完成任務(wù)后，進(jìn)入步驟二。為了促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、鉆研優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，幫助廣大教師提高教育教學(xué)水平，我們?cè)谇皫啄觊_(kāi)展“三定（定教師、定時(shí)間、定課題）備課”活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，拓展為“三定四課（備課、說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課）”活動(dòng)。另外，有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的確定還必須切合學(xué)生的實(shí)際，即在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)《指導(dǎo)綱要》、教學(xué)內(nèi)容、年齡特征以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地確定本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明這樣確定的有關(guān)依據(jù)。七、說(shuō)設(shè)計(jì)一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)課的這個(gè)階段應(yīng)該是“說(shuō)過(guò)程”，但是由于說(shuō)課是在上課之前的一次教研活動(dòng)，因此，嚴(yán)格地說(shuō)，傳統(tǒng)意義的“說(shuō)過(guò)程”應(yīng)該是“說(shuō)設(shè)計(jì)”，即說(shuō)明教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。，自主探究（20分鐘）任務(wù)一：由我來(lái)通過(guò)屏幕廣播方式演示示范操作過(guò)程，讓學(xué)生們觀看我我操作過(guò)程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：。介紹完一種軟件，學(xué)生能自學(xué)其他的軟件?；疽笫牵骸⒁罁?jù)教材、大綱，符合學(xué)生實(shí)際。人原各種活動(dòng)都與情感不無(wú)關(guān)系?！闭f(shuō)課是一種新型教學(xué)研究活動(dòng)。如果說(shuō)課人沒(méi)有理論與實(shí)際情況相聯(lián)系的較強(qiáng)應(yīng)變能力，那么說(shuō)課活動(dòng)很容易陷入困境，再則說(shuō)課人在說(shuō)課中的角色與講課中的角色不盡相同，這種角色的移位需要說(shuō)課人迅速的適應(yīng)，因此說(shuō)課人應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力。自立性這里是指說(shuō)課人能獨(dú)立分析情況，形成自己的風(fēng)格，在說(shuō)課中不墨守成規(guī)，努力創(chuàng)新，不斷的提高自己的教學(xué)水平。否則，無(wú)論準(zhǔn)備的多么充分，也有可能揮失常。寫(xiě)：遵照相館說(shuō)課的基本原則和基本要求，寫(xiě)出說(shuō)課講稿。說(shuō)課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種授課前的實(shí)踐演習(xí)；是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。怎樣讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，并能舉一反三，值得老師們深思。在評(píng)價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。教學(xué)準(zhǔn)備：本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、課件、圖片等。一．教材分析（說(shuō)教材）（一）、教材的地位和作用我今天說(shuō)課的內(nèi)容是___版小學(xué)信息技術(shù)教材第___冊(cè)第___課的《_________》，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)___年級(jí)學(xué)生。六、說(shuō)媒體隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學(xué)信息的載體的多樣化，即多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用。三、說(shuō)目標(biāo)這里所說(shuō)的目標(biāo)即指教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面，一般學(xué)科大都強(qiáng)調(diào)知識(shí)目標(biāo)，而信息技術(shù)學(xué)科更注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。環(huán)節(jié)五：梳理總結(jié)，情感升華先請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲(手勢(shì))，我再?gòu)闹R(shí)點(diǎn)，操作技能上做補(bǔ)充。因此，在本課的中心環(huán)節(jié)，我采用自主探究和小組合作探究法，通過(guò)以下兩個(gè)步驟展開(kāi)教學(xué)：步驟一：選題探究本課共設(shè)計(jì)()個(gè)專(zhuān)題任務(wù)，各組選擇一個(gè)感興趣的專(zhuān)題進(jìn)行合作探究。一、說(shuō)教材()選自泰山版初中信息技術(shù)第（）冊(cè)第（）單元，是（基礎(chǔ)amp。(手勢(shì))步驟二：交流分享每組派代表上臺(tái)邊敘述邊演示，其他成員適當(dāng)補(bǔ)充?，F(xiàn)結(jié)合“信息技術(shù)”“三定四課”活動(dòng)對(duì)說(shuō)課作簡(jiǎn)要分析，供大家參考，以求起到拋磚引玉的作用，還望得到專(zhuān)家和同行的指教。四、說(shuō)教法 教法是指教師為實(shí)現(xiàn)某個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法或手段，以及為此而選用的教具?！罢f(shuō)設(shè)計(jì)”就是要把整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總體安排，即時(shí)間分配和教學(xué)建議等介紹給大家，其中包括新課的引入、新課的展開(kāi)、練習(xí)的設(shè)計(jì)、小結(jié)如何安排、作業(yè)如何布置、板書(shū)如何設(shè)計(jì)等等。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過(guò)程中的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)。但是由于時(shí)間關(guān)系，板書(shū)不在展五、反思總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想。（四）說(shuō)教學(xué)手段說(shuō)教學(xué)手段就是根據(jù)教師的課堂設(shè)計(jì)，需要提前準(zhǔn)備哪些設(shè)施。重點(diǎn)突出，層次分明，內(nèi)容具體。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有‘分的情感’，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)于真理的乞追求。它的要求嚴(yán)格，教師即要有深厚的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有較好的教育教學(xué)理論知識(shí)，更需要有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和研究能力。認(rèn)識(shí)、情感、意志三種心理要素互相聯(lián)系。自立性是堅(jiān)持力的重要特點(diǎn)。因此說(shuō)課人必須有良好的心境。、析：分析學(xué)情，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。首先要認(rèn)清說(shuō)課活動(dòng)的性質(zhì)。在一堂課中采用的教學(xué)方法可以是多種多樣的，針對(duì)不同的學(xué)生可采用不同的方法。要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長(zhǎng)。所以本課通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。今天我說(shuō)課的題目是（板書(shū)標(biāo)題）對(duì)于今天的說(shuō)課我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。因此，說(shuō)課教師要說(shuō)出教學(xué)中如何努力提高并維護(hù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；說(shuō)出教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的一般方法；說(shuō)出如何鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手嘗試并善于舉一反三，以便更好地更多地學(xué)掌握信息技