【正文】 學設計的改進意見；最后再由授課教師跟據(jù)改進意見對教學設計進行修改和完善的過程。“說學生”就是在充分認識、了解和分析學生的基礎之上，說明學生的年齡特征、知識水平、能力結構、認知結構、接受水平，當前的發(fā)展水平以及潛在的可能發(fā)展水平、學生的共性以及個別差異等?！罢f教法”就是要求教師說明，如何從學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術學科的教學特點和目標要求并結合當前素質教育的要求，科學設計教學“任務”，綜合選用講練結合、分組合作、自主探究等教學方法，以便學生多動手、多思考、多實踐，從而了解和掌握信息技術的基本知識和技能，并分別說明采用這些教法的依據(jù)。因此，說課教師要說出教學中如何努力提高并維護學生對信息技術的學習興趣；說出教會學生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的一般方法；說出如何鼓勵學生多動手嘗試并善于舉一反三，以便更好地更多地學掌握信息技術的知識和技能，并用所學到知識和技能去解決實際問題；說出如何指導學生開展“合作”；說出如何指導學生開展“研究”活動，最終使學生的心理、生理等綜合素質得以全面發(fā)展。說課除了要說清以上八項主要內容之外，還需要注意如下幾個問題：第一、要注意教師的形象。今天我說課的題目是（板書標題）對于今天的說課我將從說教材、說教法、學法、教學過程設計四個方面進行簡單的闡述。（2）教學難點：_________ 難點的依據(jù)：_________較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。所以本課通過學生自主學習、合作探究培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造學生合作學習的平臺，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結果簡單地塞給學生，而應讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，教師總結。要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果我的說課完畢。在一堂課中采用的教學方法可以是多種多樣的，針對不同的學生可采用不同的方法。如資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館，學生是圖書管理員，那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢？導入貼近生活，激發(fā)學生主動學習的欲望，為后面的學習做好準備，好的導入是一節(jié)課成功的一半。首先要認清說課活動的性質。語言準確、簡練、科學。、析：分析學情，確定教學的指導思想與基本教法和學法。情感是人對客觀事物與人的需要之間關系的反映。因此說課人必須有良好的心境。情感是決定人的活動效率的重要心理因素。自立性是堅持力的重要特點。認識也的情感的基礎，情感又是認識的動力。認識、情感、意志三種心理要素互相聯(lián)系。堅持力的根本動力來源于人對事業(yè)原信心。它的要求嚴格，教師即要有深厚的文化專業(yè)知識，又要有較好的教育教學理論知識，更需要有較強的理論聯(lián)系實際的應用能力和研究能力。在心境產(chǎn)生的全部時間里，它能影響人的整個行動表現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，心境的作用是很明顯的，積極良好心境可使人振奮，從而完成困難的任務。列寧曾說過：“沒有‘分的情感’，就從來沒有，也不可能有人對于真理的乞追求。準備的充分，說課質量才會高。重點突出，層次分明，內容具體。說課活動也是如此，要想說好課，必須對說課的要素及各要素之間的關系有深刻的認識。（四）說教學手段說教學手段就是根據(jù)教師的課堂設計，需要提前準備哪些設施。理解教材、分析教材，為教師備好課、上好課奠定基礎。但是由于時間關系，板書不在展五、反思總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的思想。通過完成以上四個任務，學生基本掌握_________的用法或者操作，我通過步步為營的方式達到教學目標，突破重點、難點實踐操作，學以致用（10分鐘）以小組討論競賽的形式，讓學生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。給學生分鐘，在學生完成任務后，對操作過程中的問題加以強調、說明，同時肯定學生的成績。三、說學法本課教給學生的學法是“研究性學習”、“小組合作學習”。培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的良好品質。只要我們認真鉆研教材、深入研究學生、精心設計“說案”、靈活選擇說法、準確實施“說程”，就一定能把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，說出新意、說出水平?！罢f設計”就是要把整個教學過程的總體安排，即時間分配和教學建議等介紹給大家，其中包括新課的引入、新課的展開、練習的設計、小結如何安排、作業(yè)如何布置、板書如何設計等等。“說學法”的內容在“說課”活動中，往往被許多說課教師所忽視，而這恰恰又是信息技術學科教師最需要重視的。四、說教法 教法是指教師為實現(xiàn)某個具體的教學目標而采取的方法或手段，以及為此而選用的教具。二、說學生學生是教學活動過程中最基本的因素之一，對學生的充分認識，是取得良好教學效果的必要條件。現(xiàn)結合“信息技術”“三定四課”活動對說課作簡要分析，供大家參考，以求起到拋磚引玉的作用，還望得到專家和同行的指教。環(huán)節(jié)四：成果匯報，體驗成功請各組展示作品，師生共同評價。(手勢)步驟二：交流分享每組派代表上臺邊敘述邊演示，其他成員適當補充。通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的學習興趣。一、說教材()選自泰山版初中信息技術第（）冊第（）單元，是（基礎amp。情感態(tài)度與價值觀：體驗克服困難的成就感，養(yǎng)成認真的學習態(tài)度。因此，在本課的中心環(huán)節(jié)，我采