【正文】 能學習，更應該側重“課外”素質(zhì)學習，比如：樂器學習、書法學習、詩詞欣賞、圍棋、橋牌等學習等。當過班主任的老師可能都知道，學生有時會說：我們的學校跟監(jiān)獄一樣。針對有些組織能力差的學生，可以由其自己班派輔助組織者。對于課堂上搗亂的學生，可以由任課或班主任老師提名，單獨成立一個管理班，人數(shù)是變動的，由學生科擔任班主任。翻開字典，和諧：相安，諧調(diào)、配合得當?shù)囊馑迹@然其內(nèi)在含義遠非字面上這么簡單。大多數(shù)的學生渴望一種超越應試教育的教育方式，而大多數(shù)的家長卻非常在乎有效的應試教育方法，而其實最有效的教育應該是不針對應試卻能充分應試的教育，這應該是一門值得廣大教師認識思考的命題，深入探討的命題。再次是加強民主管理，集思廣益。三、以人為本，構建和諧的家校關系。經(jīng)常舉行朗誦比賽、英語比賽、棋藝比賽、辯論賽等等；盡一切機會帶領學生參加社會實踐活動，如秋游、春游，參觀工廠、博物館、去敬老院慰問、去拜祭烈士紀念碑??以開放性、豐富性的活動激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，為學生創(chuàng)造暢通、靈活的學習、實踐、體驗、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘學生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的競技技能。正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有和諧的教育工作，就不可能達到和諧發(fā)展。作為中等職業(yè)學校，應堅持以人為本，德育為先，加強人文精神培養(yǎng)，通過各種教育教 1學活動，提高學生的人格修養(yǎng)，使學生學會做人。學校管理的開放性，重要的就是要讓學生走出教室，置身社會，在生活中學習，真正把生活之水引入課堂，促進學校、社會的接軌。師生和諧是學校發(fā)展的根本。要做到“一請二放”。學生在主動學習、主體實踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展；在培養(yǎng)適應社會要求所必需的各種基本素質(zhì)的同時，根據(jù)自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養(yǎng)出具有鮮活個性的多樣化人才，使校園的每一位學生的潛能充分發(fā)揮，特長充分展現(xiàn)，都能做到個性的全面和諧發(fā)展。人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎。（三）、文化之和諧不同的學?？梢愿鶕?jù)各自的歷史和文化傳統(tǒng)，挖掘提煉屬于本校的特色文化，開發(fā)具有校本意義的教育資源，實現(xiàn)特色與教育教學的有機整合。這樣，既能消除校長和老師之間的隔閡，又能增強學校的凝聚力和向心力，和諧的干群關系自然得以建立。以此產(chǎn)生無聲勝有聲、滴水石穿的作用和效果。于學生而言，能在學習中感受到被尊重，體驗到成功的喜悅，能預見光明的發(fā)展前景，這樣便會樂學。學校，乃是“大社會”范疇內(nèi)的“小社會”，承擔著傳承文明、培育人才、服務社會、傳播先進文化等重擔，作為構建和諧社會的排頭兵，在其中肩負著重大的歷史職責。如懸掛國旗、校訓、名人畫像、名言警句、世界地圖、中國地圖等等；建設高標準的校史展覽室、榮譽室、圖書閱覽室、舞蹈室、科技活動室、電腦室、陶藝室、多媒體教室、生物園等；創(chuàng)辦校園網(wǎng)站、文學社、英語沙龍、校報等。創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。制定制度時要集思廣益，多學習別人的辦學經(jīng)驗，但生搬硬套、“芝麻西瓜一起抓”或是“撿了芝麻掉了西瓜”都是不可取的。較多的家長是實用主義者，關注的是一種短視的未來；而更多的學生是夢想主義者，在乎的是一些不切實際的未來；那么我們老師應該是最好的理想主義（不是夢想主義）和現(xiàn)實主義（不是實用主義）的結合者，既能夠充分理解家長的現(xiàn)實要求，也能夠充分尊重學生的夢想和追求。⑹ 堅持嚴格管理學生出入校管理、上課/操時間、自習時間、熄燈睡覺時間等最基本的素質(zhì)應該嚴格管理。所以我想，通過采用隨堂考試或實踐考試的方式，讓老師去把握尺度，至少在一定程度上不作假，對于學生思想意識培養(yǎng)是有好處的。⑴ 興趣小組興趣小組的設置和內(nèi)容應該由學生會主持制訂，興趣小組的組織者和負責人由聘任產(chǎn)生，可以是老師或是某些有長處的學生。這句話一方面說明我們管理嚴格——封閉式管理使家長放心，學生安全有保障，是好事，但另一方面也說明學生在心理上感覺不舒服，而學生的心理會影響到他對外表達的言語、態(tài)度，進而會影響校外學生對于學校的看法。學生的比賽和技能比賽全部由學生會出面組織和安排，都可以采用公開的形式，讓學生有圍觀的機會，可以在操場舉行，調(diào)動學生參與的積極性。由于這些學生多是不愛學習的學生，對于他們來說懂得遵守規(guī)矩比學習專業(yè)知識更重要，教學內(nèi)容可以通過安排活動和講課培養(yǎng)他們懂規(guī)矩。通過這次認真學習黨的十六屆六中全會的會議精神，我這才感受到黨中央的深刻用意，才能感受到國家已經(jīng)把民生問題提到了一個前所未有的高度，才能感受到法治、社會公平正義、誠信友愛、創(chuàng)新與活力、安定、人與自然等一些似乎關聯(lián)不大的詞匯原本有一個共通的主題，那就是以人為本，追求和諧。顯然校園和諧不可能只是這么簡單，這里面有太多值得我們思索、值得我們努力的內(nèi)容，但我卻從這次學習中深刻體會到看似空洞的理論，遠比我們想象的更具現(xiàn)實意義。堅持每學期舉行一次問卷調(diào)查，結合學校管理現(xiàn)狀征求全校師生的意見和建議，對于教師的不同意見，要正確對待，理性處理；健全和落實教代會制度、校務公開制度，給予教師知情權、參與權和監(jiān)督權，尊重教師發(fā)言的權利，不要聽不順耳就耿耿于懷、斤斤計較，不能冷嘲熱諷，更不能打擊報復，應本著全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環(huán)境為原則，激發(fā)他們的責任感，使大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學校改革，從而減少不必要的逆反心理和矛盾。首先勤于家長溝通，爭取家長的大力配合。有了這種積極向上、健康高雅的校園文化，才能促進學生德智體全面發(fā)展，學生才能在活潑、生動、高雅、和諧的校園文化氛圍中健康成長?！蹦敲矗绾螛嫿ê椭C校園，我淺談一下個人的幾點思考，與大家共同探討。必須把社會主義核心價值體系融入教育教學的全過程，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生有高度的敬業(yè)精神，強烈的社會責任感，誠實守信、工作認真，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德和社會公德。其次是學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展。良好的師生關系是教育教學獲得成功的保證，一切成功的教育都有賴于和諧的師生關系。一是請進來，引進企業(yè)文化，讓學生熟悉企業(yè)，要邀請企業(yè)管理人員現(xiàn)身說法，對學生進行企業(yè)文化與行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)自豪感，促進學生形成良好的職業(yè)道德，以適應畢業(yè)后工作的需要。因此，我們認為，構建和諧校園是一項艱巨復雜的系統(tǒng)性工程，是一個需要隨著教學、科研和學校的發(fā)展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題。捷克大教育家夸美紐斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。我們可以從創(chuàng)建良好的校風、班風入手，結合開展團隊活動，引發(fā)學生思考，在活動中使學生認識到同學之間的友誼是值得珍貴的，但這樣的友誼又是需要雙方細心呵護和精心培植的，對于一些在校園內(nèi)外發(fā)生的典型例子，我們要及時通過廣播、電視等宣傳媒體進行大力宣傳。校長在處理各項工作時，要始終堅持公開、公平