【正文】 ◇在街頭看書 ◇在溪邊釣魚 ◇在江上游泳③朗讀詩歌，體會(huì)描寫的愿望和場景三、感情朗讀，體會(huì)意境指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩歌，想象體會(huì)?我?的愿望。五、作業(yè)選擇背誦詩歌。通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出?趣?，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（?虎口?脫險(xiǎn)、夏天的?雪花?、龍爭虎斗……）用心寫一段開頭。童年習(xí)作”“回顧3．反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。推薦背誦楊萬里的其它詩。2．總結(jié)：（四）布置作業(yè)有感情的背誦課文，默寫《牧童》。抄寫喜歡的句子。③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。①找出有關(guān)的句子。四、布置作業(yè)課文描寫的一些場景和畫面，一定使你印象深刻。三、研讀課文，體驗(yàn)情感１、學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。討論交流不理解的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】本課的教學(xué)課件，本課的教學(xué)掛圖，課外的兒童詩。朗讀或背誦這些詩句。（2）有沒有把事情說具體。只要是覺得有趣的事情就行。用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。教學(xué)難點(diǎn)：以讀解意，以畫悟情。2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。詞是詩歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L短不一，所以也稱“長短句”。3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。2．基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。③ 全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)反思：8．童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。3．課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。討論交流不理解的問題。感悟兒童詩的特點(diǎn)。2．學(xué)寫兒童詩3．辦兒童詩主題手抄報(bào) 教學(xué)反思：口語交際4．體會(huì)到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。在生活中要養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。板書： 1 觀賞小昆蟲，大榆樹 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地 3 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：4 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱 5用瓢舀水往天空揚(yáng) 沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由 7 用草帽遮臉?biāo)X三 體會(huì)作者在園子里的心情 默讀課文，體會(huì)“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。② 全班交流。3．熟讀成誦。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。第二課時(shí)（《舟過安仁》）教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？師生集體評(píng)議。激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。五、小結(jié)談話同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣??。過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？。駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。【板書設(shè)計(jì)】童年的發(fā)現(xiàn) 夢中飛行――＞人的進(jìn)化 地理課上――＞胚胎發(fā)育 生物課上――＞驅(qū)逐迫害*兒童詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。4．有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。三、深入閱讀，品味童年作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。5．教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。（3）師生共同評(píng)析。）5．自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。（二）初讀古詩，整體感知1．用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)通過讀書體會(huì)作者的思想感情。這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇《古詩詞三首》《冬陽讀范文《童年趣事》。習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)看圖作文——一場球賽。?（3）?陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩?！竽隳苷f說對(duì)這句話的理解嗎？我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)……②?聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。（1）?我?是一個(gè)充滿幻想的孩子。再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達(dá)更簡潔。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。?②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念……③帶著自己感悟有感情地朗讀。（1）童年可以有漫無邊際的想法。◇?我?很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。（1）看駱駝咀嚼。）那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。（先說前面的，再說后面的，依次說。五、再讀詩文，感受意境比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的?頑童?？為什么？背誦古詩。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來。第二篇：五年級(jí)下冊第二單元集體備課教案第二單元單元教材解讀一、教材解讀一本組教材以?永遠(yuǎn)的童年?為專題，安排了三首古詩詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面?！抖枴翱谡Z交際四、品讀詩文，走進(jìn)畫卷學(xué)習(xí)第一首詩。?理解詩句意思，從中你感受到了什么？（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾?，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。讀懂的記下來，不懂的做記號(hào)。用生動(dòng)的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。（2）?我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：‘不是的……增加一些行路的情趣。第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓?我?如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)?！?夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出?我?的快樂。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。用自己的話說說?我?的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。①?幸虧他沒有容我解釋……我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。（3）有感情的朗讀詩歌，體會(huì)童年生活的美好。課堂交流，老師、同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要根據(jù)我們的特點(diǎn)而展開。第三篇：新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊語文第二單元備課教案第二單元教材內(nèi)容概說一、單元教材分析本單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累，摘抄感動(dòng)的語句。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。3．學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。3．再讀感悟，體會(huì)詩境（1）自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。2．全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。冬陽二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ②有感情地朗讀這句話。（3）童年很快就過去了，過去就不會(huì)回來了。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情?！景鍟O(shè)計(jì)】祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活用心感受生活 真實(shí)表達(dá)感受童年的發(fā)現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會(huì)作者童年的探索趣味。讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會(huì)作者的感受。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè)怎樣的孩子。印象最深刻的是什么？（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會(huì)其中的快樂。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型?；仡櫿劺斫猓簩W(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。4．想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。弄，逗弄。）（五）感情朗讀，背誦古詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。怪生：怪不得。村居》）教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。② 課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。2．正確、流利地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè)怎樣的孩子。（四）想象畫面，體會(huì)情感 1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。３、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感。二、初讀兒童詩，整體感知 1．自由讀詩，讀通順，讀流利。3．用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。2．激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說自己的童年趣事）（七）總結(jié)全文（課件出示書的封面）最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過了這寫好書。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。（詩中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情）5．匯報(bào)展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫，并讓學(xué)生加以解說。你們想知道他們怎樣頑皮嗎？想，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》（板書課題）（二）自讀感知，理解詩句1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。4．全班齊讀此詩。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。學(xué)生分組討論，如何開展讀書交流活動(dòng)。教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。）三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由?！景鍟O(shè)計(jì)】我想安、接、裝、種、悠、長、望、飛童年的水墨畫 自由自在、無拘無束口語交際朗讀課文。3．用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。2．找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。童年??②有感情地朗讀這些句子。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。辛棄疾）茅檐 低小 翁媼 吳音 相媚好 醉 大兒 中兒 小兒無賴【教學(xué)相關(guān)鏈接】稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。3．板書題目，讀題。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”）（3）多種形式讀詩，要求正確、流利。（三）再讀古詩，理解詩意1．再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。2．理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）再次讓學(xué)生