【正文】 “摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。腦筋??你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語(yǔ)句。（3）角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？”重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《小麻雀》教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。小麻雀從“樹”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來(lái)。你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。朗讀。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。(4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。三、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇ā＝K于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛?出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。媽媽奮不顧身地去救它，小麻雀又怕又急，竟然飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。，體會(huì)句子中人物的心情。指名讀。4A．普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到了窗臺(tái)上。學(xué)生練筆?！?“為什么？”6“人是高一等的動(dòng)物，他們不是用翅膀飛，而是用雙腳走。課后要求：。普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到了窗臺(tái)上。刮風(fēng)時(shí)，你要當(dāng)心，不然的話，被風(fēng)刮到地上，就會(huì)讓貓給吃了！”普季克不愛聽這些，他搖著腦袋說(shuō)：“樹為什么要搖來(lái)?yè)u去呢？樹不搖，風(fēng)就沒了??” 媽媽說(shuō)不是那么回事兒，可普季克還是不相信，他樣樣都愛按照自己的意思解釋。從“覺得鼻子酸酸的。師：“撲”字除了體現(xiàn)了麻雀媽媽的勇敢無(wú)畏，你還讀出了麻雀媽媽的什么心情？ 再讀，讀出勇敢無(wú)畏與急切的心情。，不知道自作聰明不聽勸告是要吃虧的，還在那里自得其樂呢。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不錯(cuò)字，不添不漏字。指名讀。（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。B展開想象。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。，體會(huì)句子中人物的心情。(1)每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當(dāng)聽到捉蟲的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲。）（4）學(xué)習(xí)19自然段你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說(shuō)？（如：一方面……另一方面……）拓展延伸，檢驗(yàn)成長(zhǎng)。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍＝虒W(xué)難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。a讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。分角色朗讀：同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話。第三篇：《小麻雀》教案《小麻雀》教案教學(xué)要求：1．理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。）右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。小青蛙呱呱叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，幫助小朋友捉蚊蟲。９．全班分成兩個(gè)大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。4．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。學(xué)習(xí)新歌時(shí)，我先讓學(xué)生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關(guān)于小麻雀的知識(shí)講給大家聽。2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。（1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。①15自然段A對(duì)比讀：出示15自然段：媽媽從樹上撲下來(lái)。多么動(dòng)人的畫面，多么感人的話語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18自然段。談感受，朗讀③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎??！缎÷槿浮方贪?篇1活動(dòng)目標(biāo)：能從15—25厘米高處往下跳，會(huì)雙腳輕輕落地。引導(dǎo)語(yǔ)：要輕輕從“樹”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽見。韻母是an）開動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。默讀課文1——13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？①媽媽：媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。B展開想象。板書設(shè)計(jì)：小麻雀外形 動(dòng)作 神態(tài)自作聰明，是要吃虧的教后反思：透過(guò)童話的文本，緊緊抓住文本的語(yǔ)言，通過(guò)反復(fù)朗讀、多種形式的朗讀，使學(xué)生逐漸體會(huì)到麻雀媽媽與小普季克的形象特點(diǎn)。動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣?怎么樣?”重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）了解作者概況二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀（二）新課：自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。[設(shè)計(jì)理念] 聯(lián)系生活，體會(huì)童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；品讀為主，多讀巧思，在讀中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，對(duì)所有事物都充滿了好奇；在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的偉大母愛。：（1—13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子 [教具準(zhǔn)備] 課件，圖片（小麻雀、麻雀媽媽、大花貓）[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入。師：如果你是小麻雀，大花貓綠瑩瑩的大眼睛透露的又是一個(gè)什么樣的信息呢？（危險(xiǎn)！大花貓想吃掉我！）師：這個(gè)時(shí)候，普季克的表現(xiàn)是怎樣的？找出相關(guān)的詞。師：在第十四自然段里，普季克害怕得拼命扇動(dòng)翅膀，而這里卻加上了著急，它為什么著急？（因?yàn)闉榱怂瑡寢屨媾R著危險(xiǎn)。全班交流。” “不對(duì)！誰(shuí)都該有翅膀。說(shuō)說(shuō)普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。有一回，天上刮起了風(fēng)，普季克又問(wèn)媽媽：“這??這是怎么回事??？”媽媽向他解釋：“這是刮風(fēng)。師：用關(guān)聯(lián)詞“既??又??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)普季克的心情，好嗎？ D。：撲 生齊讀句子。他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。：這??這是怎么回事啊？師：同學(xué)們想一想，你小時(shí)候，或者你的弟弟妹妹，有沒有像普季克一樣提一些可愛可笑的我問(wèn)題呢？ 指名回答。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，讀出