【正文】 發(fā)出聲音?（2）你們是如何讓物體發(fā)聲的?你們觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有什么感覺(jué)?（3）思考：物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同?物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征?（4）摸著自己的喉嚨數(shù)1到10，體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感覺(jué)。（聲源的概念）問(wèn)題二：聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的？（1）聲音是靠什么傳到人耳中的?（2）本上的想想做做（3）教師：從以上的活動(dòng)中你們可以得出什么結(jié)論?。注意在活動(dòng)中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。并且利用聲音的速度可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。師：你有什么辦法讓正在發(fā)聲的尺子立即停止發(fā)聲嗎？ 生：（到講臺(tái)前演示）可以迅速用手捏住尺子伸出端。乒乓球沒(méi)有被彈開(kāi)。板書(shū)：二、聲音的傳播 師：老師講課的聲音依靠什么物質(zhì)傳播到同學(xué)們的耳朵里？ 生：空氣。展示：唐朝詩(shī)人胡令能的詩(shī)《小兒垂釣》蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)中師生互動(dòng)，利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，和對(duì)科學(xué)的求知欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。在聲音的海洋里，我們不禁要問(wèn)這樣的問(wèn)題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音又是如何傳遞到我們耳朵里的。人聽(tīng)到聲音的條件：，如空氣。問(wèn)題：同學(xué)們能否利用身邊的一些物體造出聲音來(lái)呢？（看學(xué)生的造聲情況，加以點(diǎn)評(píng)）（請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)來(lái)配合完成以下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）活動(dòng)一：撥動(dòng)拉緊的橡皮筋。（觀看后，交流討論）結(jié)論：聲音能在空氣中傳播，聲音不能在空氣中傳播。物理學(xué)中，像這樣可以傳播聲音的物質(zhì)統(tǒng)稱為介質(zhì)。教師選取針對(duì)性的問(wèn)題板書(shū)。得出結(jié)論聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，不能再真空中傳播。知道聲音的傳播過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)5：探究桌面能否傳聲把兩張桌子緊挨在一起，一名同學(xué)敲擊桌面，另一名同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。）生：乒乓球多次被彈開(kāi)。師：所以，我們可以得到結(jié)論：橡皮筋_____時(shí)，能發(fā)出聲音；不振動(dòng)時(shí)，_____發(fā)出聲音。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：摸著喉頭發(fā)生，體驗(yàn)，分析原因教師：生活中這樣的例子還很多，比如各種動(dòng)物的叫聲，蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛過(guò)來(lái)有嗡嗡的聲音，那么，它們發(fā)生靠什么呢？ 結(jié)論：翅膀的振動(dòng)板書(shū)：一切發(fā)聲體都在振動(dòng) 教師：我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源（二）聲音的傳播教師：我們知道神舟5號(hào)飛船順利升空為咱們中國(guó)爭(zhēng)了光，我國(guó)的探月計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，那你知道登上月球的宇航員是如何交流的嗎？為什么？ 學(xué)生討論分析教師演示實(shí)驗(yàn)：真空罩實(shí)驗(yàn)（用手機(jī)試試）學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原因 教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么？結(jié)論：空氣中可以傳播聲音，真空中不能傳播聲音 教師：那聲音是怎么通過(guò)空氣傳入你的耳朵里的呢？ 教師用多媒體演示聲波的形成教師：咱們已經(jīng)知道空氣可以傳聲，其他的呢？還有哪些物質(zhì)可以傳聲？比如液體，學(xué)生回答水可以。回聲及回聲的應(yīng)用。同學(xué)們自己想知道哪些有關(guān)聲音方面的知識(shí)?（3）教師有選擇地摘錄學(xué)生提出的問(wèn)題，并確定本節(jié)研究的主題。你們還可以想出生活中的其他事例或者實(shí)驗(yàn)方案來(lái)支持固體可以傳聲這個(gè)觀點(diǎn)嗎?（4）液體是否也可以傳聲呢?（）空氣可以傳聲嗎?列舉事實(shí)說(shuō)明。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。四、布置作業(yè)：課后練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練第三篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)新鄉(xiāng)市第七中學(xué)段世宇 導(dǎo)入：同學(xué)們，在講課之前，我們先來(lái)觀賞一段錄像，依據(jù)錄像內(nèi)容，猜一猜我們今天將要學(xué)習(xí)什么知識(shí)。師：很好。說(shuō)明音叉沒(méi)有振動(dòng)。師：如果沒(méi)有空氣，即所謂的真空狀態(tài)下，聲音能不能傳播呢？播放視頻：真空罩中的鬧鐘 師：聲音能在空氣中傳播嗎？ 生：能。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。一、聲音的產(chǎn)生教師：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？大家有沒(méi)有認(rèn)真觀察，發(fā)生的物體都在振動(dòng)，比如發(fā)出優(yōu)美音樂(lè)的琴，彈琴的時(shí)候，琴弦在振動(dòng)，如果用手壓住琴弦，琴聲就停止?；芈暤膽?yīng)用：利用回聲測(cè)距離例題分析例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B、人說(shuō)話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈?tīng)到聲音D、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)例題2：敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲，說(shuō)明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。活動(dòng)二：在水杯中裝適量水，觀察比較杯中的靜水與搖晃使水發(fā)聲時(shí)的情