【正文】 課題的論證小組對研究方案的科學性、先進性、可行性等進行論證，課題申請人根據(jù)論證小組的意見，對研究方案進行修改。課題組要及時地向科研管理部門上報研究小結(jié)，階段研究報告、論文。③加強課題的中期評估。無研究價值和可行性不強的課題不予立項。二．詞匯整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負責記錄一至兩個板塊的內(nèi)容，原則上不得代筆。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。二．課題組每星期活動一次，定于周四為“英語活動日”，除了研討學校規(guī)定的教研任務(wù)之外，主要進行“愛迪英語”的課題研究。要注意及時總結(jié)研究的成果，保管好研究資料。請課題全成員嚴格執(zhí)行制度，認真履行職責。制定課題研究階段計劃，撰寫課題研究階段總結(jié)。 課題在規(guī)劃到期后，沒有形成成果，或者形成的成果與預期目標太遠的，將作中止研究處理。把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實驗的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。參加課題實驗的教師按《教師量化考核辦法》通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據(jù)學校的考核制度， 視情況予以獎勵。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。參加課題實驗的教師按有關(guān)規(guī)定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據(jù)學校的考核制度，視情況予以獎勵。課題負責人應(yīng)于每年年底上交本研究工作報告和下一的工作計劃，報告內(nèi)容包括階段性研究情況和成果、經(jīng)費開支情況。課前向聽課者介紹課題研究情況，課后組織評議，并將評議內(nèi)容整理成書面材料，匯編成冊，一式二份，一份上交教科室，一份供本人進一步學習研究。包括學年、學期專題研究總結(jié)、論文、報告、札記等課題資料。對課題實施過程中出現(xiàn)的問題進行調(diào)整。按時完成課題組安排的各項任務(wù)，如未及時完成而影響課題組工作進程的，將責令其退出課題組。家園共育制度。各課題實驗組成員要堅持寫教育敘事。第四篇：課題研究制度課題研究管理制度為了保證該課題的順利進行特制定研究制度如下：課題組成員應(yīng)服從安排，搞好各自的研究工作，并做好組員之間的相互協(xié)調(diào)工作。方方，負責建立課件資源庫，制作精美PPT課件，積累資料，積極推廣。包括個案變化和群體變化資料。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。1所有參加研究的成員平時要廣泛收集與子課題相關(guān)的資料、信息，課題組內(nèi)互相交流學習，克服畏難情緒，勤于思考和實踐，密切聯(lián)系日常的教學工作，主動參與到課題的研究中去。教科室收到教師課題申報表后，即對申報表進行審核，課題確認，建立課題檔案，切實做好課題研究的管理工作。學校成立課題研究領(lǐng)導小組，全面負責監(jiān)督課題研究工作。三、具體制度學校領(lǐng)導積極參與制度。根據(jù)學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。二、總體要求英語教學改革正向縱深發(fā)展，教師的教學方式、學生的學習方式 都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發(fā)展。每年的學期末，課題負責人向?qū)W校教導處提交學期課題階段性小結(jié)報告(內(nèi)容包括階段研究成果，實驗開展情況及下階段工作計劃等)。 課題組組織機構(gòu)：①聘請泉州市普教室小學教研室主任卓和平老師、晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪瑯老師、教研員林培育老師專家顧問。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領(lǐng)導小組指導、檢查和考核。課題組成員要根據(jù)課題小組的計劃和分工安排，配合主持人對所研究的課題進行扎扎實實的研究，及時溝通實驗研究情況。學校根據(jù)課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。三、具體制度行政領(lǐng)導積極參與制度。確定為優(yōu)秀的課題成果將進行獎勵并上報上級教育科研部門進行評選。將研究方案和可行性論證上報主管部門。八、課題的常規(guī)管理：負責課題的申報、初審、論證等立項工作 。檔案管理將作為科研工作評獎的重要條件。二、課題組人員：課題組長：課題申請人必須是課題組長，是課題研究的實際主持者，是課題設(shè)計、方案實施、協(xié)調(diào)研究力量的主要策劃者，是課題的主研人員。課題研究情況報告制度。課題組長負責本組課題研究業(yè)務(wù)指導、資料的收集、整理等具體工作。引導教師在實驗研究的過程中，將問題意識上升為課題意識，搞好專題研究，增強教師的科研意識，創(chuàng)建學習型學校，促進學校教育教學質(zhì)量的提高，特制定本制度。參與課題研究的教師，在評優(yōu)、晉級給予優(yōu)先考慮。對課題實施情況做好記錄，并備有課題研究記錄。一、選題：在科研課題立項之前，要了解所選內(nèi)容時代性、方向性，了解所選內(nèi)容的研究動態(tài)、研究成果，避免低層次的重復研究，對所選擇課題的研究意義，要有充分認識。④收集好立項申請書，論證報告、研究方案（包括修改后的方案）各種審批手續(xù)、階段成果，結(jié)題申報、解題的研究報告、工作報告、檢測報告、結(jié)題的評價記錄、評委的鑒定意見等。六、課題的獎勵：學校對已結(jié)題的科研課題，根據(jù)應(yīng)用和推廣的實際情況，進行等級評獎。二、課題申報各年級組、教研室、備課組，按課題審批手續(xù)，將所選定的課題向教研室或上級教育科研部門申報。對教育科研所需要的資料、書刊、設(shè)備及必要的會議、差旅費等方面的花費學校應(yīng)該大力支持。一、工作思路以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我校基礎(chǔ)教育課程改革實驗。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。八．及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗和體會，堅持寫實驗反思。高級教師、骨干教師和主研人員要發(fā)揮帶頭示范作用。 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師、教研人員在課程改革、學科教學、教學評價、教學管理、教學理論等方面進行學術(shù)研究的課題。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，均加以注釋，凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。 本制度解釋權(quán)屬學校教導處。課題組成員要堅持寫教學反思或教學札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結(jié)，為下階段實驗作準備。把著眼點放在理論與實際相結(jié)合上。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。教師選定研究課題后要向?qū)W校申報，并規(guī)范填寫課題申報表。并要及時寫好科研學習筆記，學校定期進行檢查。二、創(chuàng)新要求通過課堂的教學，激起學生的興趣，鼓勵學生關(guān)注計算，鼓勵教師及時反思自己的教學設(shè)計，并進行有的放矢地改進，使之能符合學生的實際需求，從而達到雙贏。④專題性資料。：貺寶銳朱艷李志軍，全面負責課題的申報立項，研究方案、計劃的制定和實施，研究報告的撰寫并指導、調(diào)整、協(xié)調(diào)課題組人員的研究過程。，撰寫一篇論文或總結(jié)、一篇優(yōu)秀教案。課題小組安排專門的時間（每周至少組織一次），圍繞課題開展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，組織本園課題研究小組成員進行案例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重點的研討活動。課題實驗獎勵制度。廣宗縣前舊店中心小學課題組第五篇：課題研究制度落實《指南》課題研究制度為貫徹落實教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），開展好《指南》實驗課題研究工作，全面提高學前教育保教質(zhì)量。負責向本組教師傳達上級有關(guān)部門的文件、政策以及與本課題有關(guān)的國內(nèi)外研究動態(tài)。注意建立課題檔案的科學性、適用性。包括申報表、上級立題批文、課題實施方案和個人每學期工作活動計劃。1學校定期請專家來校，進行科研輔導，提高廣大教師的科研理論和實際水平。實行課題組長例會制，每月舉行一次。一、課題研究的領(lǐng)導機構(gòu)課題研究領(lǐng)導小組：職責為統(tǒng)籌管理全校課題工作，由分管校長和教科室主任組成。課題實驗工作學期小結(jié)制度。③注意建立課題檔案的科學性、適用性。課題專題研討制度。 研究課題結(jié)題時，課題負責人應(yīng)對研究結(jié)果進行總結(jié)，并寫出結(jié)題報告，必要時可組織專家進行鑒定。 課題組成員每學年定閱一份教育教學期