【正文】 6850= 30+50= 7020= 10040=師：兩個(gè)同學(xué)一組，把這些算式分類(lèi)。師：暖羊羊看到幾個(gè)同伴出的題目沒(méi)有難倒小朋友，它說(shuō)我們羊村有幾個(gè)小馬虎，他們知道自己做錯(cuò)了，可是找不到錯(cuò)誤的原因，知道你們都是樂(lè)于助人的好孩子，希望你們能幫幫他們，看錯(cuò)在了哪里？（1）37+4=77（2）86比60多20(3)45+8=43（4）726=76師：我們都要記住，以后再也不能犯這種錯(cuò)誤了?。ㄏＭ麑W(xué)生提醒道：相同數(shù)位才能加減，計(jì)算要細(xì)心，要記得退位或進(jìn)位......）你能提問(wèn)嗎？師：小羊們發(fā)現(xiàn)小朋友真像數(shù)學(xué)家。師：你怎么知道這是進(jìn)位加（這個(gè)是退位減）呢？判斷大小。能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。老師再總結(jié)總結(jié)算法要領(lǐng)。師：加法表我們已經(jīng)掌握的非常好，減法算式表你能獨(dú)立完成嗎？有了加法表觀察的基礎(chǔ)，現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)減法表有什么規(guī)律嗎？完成后交流規(guī)律：橫看被減數(shù)相同，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)少1。（同時(shí)板書(shū)：兩部分合起來(lái)——加法）梳理減法知識(shí)師：一共有9個(gè)珠子，左手有5個(gè)，右手有幾個(gè)？（右手有4個(gè)，95=4）。（板書(shū)：加法）復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（二）拓展提升 1．看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快兩人游戲，任意抽取一道算式，快速說(shuō)出結(jié)果。（二）過(guò)程與方法通過(guò)算式整理及多種形式的練習(xí)，找到知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力 及問(wèn)題解決能力。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？ 生：2+3=5（只）師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求總數(shù)，所以要用加法 師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。讓學(xué)生完整認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。師：你們都是了不起的觀察家！規(guī)律找到了，表格也完成了，那老師想問(wèn)一問(wèn)你們，我任意指一道算式你能快速說(shuō)出它的得數(shù)嗎？我們來(lái)試一下，看誰(shuí)搶答的快。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程（一）、回顧整理1．整理20以?xún)?nèi)加法口算并總結(jié)計(jì)算規(guī)律(課件出示)讓學(xué)生邊說(shuō)計(jì)算方法便算出答案。使學(xué)生感悟到知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，并感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。師：小朋友既然學(xué)得這么好，下面請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小老師，給大家出出題好嗎？游戲。要求學(xué)生列式，不計(jì)算。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加，進(jìn)位加整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減，退位減（課件演示學(xué)生分類(lèi)的算式，分為四大塊）師：（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類(lèi)）看著這些數(shù)，我們知道這是......（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）。小組競(jìng)賽（奪紅旗）學(xué)生做練習(xí)：投影展示。（二）過(guò)程與方法通過(guò)算式整理及多種形式的練習(xí)，找到知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力及問(wèn)題解決能力。師：現(xiàn)在同學(xué)們一定能口算很多10以?xún)?nèi)的加減法題，我們來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的最多？剛才同學(xué)們說(shuō)的非常零散，那我們能否把10以?xún)?nèi)的加減法算式按一定的規(guī)律有序地排列起來(lái)，整理出一個(gè)加法口訣表和減法口訣表呢。師：該怎樣解答？ 生： 10—6=4 師：為什么要用減法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書(shū)：減法復(fù)習(xí)連減：師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。（三）課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？20141209 人教網(wǎng)第二篇：10以?xún)?nèi)加減法復(fù)習(xí)課 教學(xué)設(shè)計(jì)10以?xún)?nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)10以?xún)?nèi)加減法的應(yīng)