【正文】 、HCl、C2H4氣體時，為方便添加酸液，也可以在反應(yīng)器的塞子上裝一漏斗。、石灰水、銀氨溶液、Cu(OH)2懸濁液等，都要隨配隨用，不能長時間放置。：發(fā)出藍(lán)色的火焰，放出熱量。、氯氣的混合氣體：迅速反應(yīng)發(fā)生爆炸。：火焰呈黃色，生成淡黃色物質(zhì)。+的溶液中滴入KSCN溶液：溶液呈血紅色。，振蕩：溶液顯紫色。三、大量元素、主要元素、礦質(zhì)元素、必需元素與微量元素大量元素：指含量占生物體總重量萬分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其包括A液（）和B液（）。十、半透膜與選擇透過性膜半透膜：是指某些物質(zhì)可以透過，而另一些物質(zhì)不能透過的多孔性薄膜（如動物的膀胱膜，腸衣、玻璃紙等）。與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。二十五、同化作用、消化作用、硝化作用與反硝化作用 同化作用：（見第十九條合成代謝）消化作用：把食物成分中不能溶解、分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、不能滲透的大分子物質(zhì)水解為簡單的可溶性的小分子物質(zhì)的過程。需氧型、厭氧型、兼性厭氧型：異化作用的三種類型。三十二、生長素、生長激素、生長因子與秋水仙素生長素：一種植物激素，即吲哚乙酸，具有促進(jìn)植物生長（細(xì)胞伸長）等作用。三十四、侏儒癥與呆小癥侏儒癥：幼年時生長激素分泌不足引起，特征是身材過于矮小，一般不超過130厘米，智力正常。如根霉產(chǎn)生的孢子。它是大孢子母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成4個大孢子細(xì)胞（其中3個消失），一個大孢子細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成1個卵細(xì)胞、2個極核和5個其他細(xì)胞。（二）合作協(xié)調(diào)，工作落實(shí)，形成合力。抓以老帶新、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合是宋樓中學(xué)唱得最響最好的戰(zhàn)歌，針對本屆高三老師的特點(diǎn)，在號召新教師虛心學(xué)習(xí)的同時，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，由每一科備課組長牽頭，制訂好計劃，老教師先上示范課，新教師認(rèn)真觀摩、聽課，讓年輕教師盡快成長。在2009屆高三工作中，我們雖然做了許多實(shí)實(shí)在在的工作，也取得了一點(diǎn)成績，但是也存在著些許不盡如人意問題。本學(xué)期，我們結(jié)合政教處加大了學(xué)生管理日常工作的力度。他們雖然年紀(jì)輕，工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，但他們富有朝氣，對工作滿腔熱情。生物組的陳珂、李娜、劉東沒有帶過高三畢業(yè)班，曹軼兵、劉廳、秦雷分別作為他們的指導(dǎo)老師，在教學(xué)中，經(jīng)常聽他們的課，指導(dǎo)他們編寫好復(fù)習(xí)講義，批閱試卷，組織課堂教學(xué)；年輕人們幾乎每節(jié)課都是先聽課再上課。張志英老師帶病堅(jiān)持工作，沒有請過一次假，對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)。期初，各班主任對學(xué)生實(shí)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)苗子，通過談心、家訪等形式，多渠道地教育學(xué)生。9月，學(xué)校召開2015屆高三備考會，會上確定了2015屆高三備考方案，提出2015屆備考目標(biāo)、備考指導(dǎo)思想、年級復(fù)習(xí)安排和各學(xué)科科復(fù)習(xí)安排。⑤抽查備課組的集體備課活動，掌握各科的復(fù)習(xí)備考情況。（3）少部分科任教師對目標(biāo)生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。四、本學(xué)期安排了十三次文綜/理綜測試,提升了學(xué)生應(yīng)對文綜/理綜的能力在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下,我們在周日上午午進(jìn)行了十余次文綜/理綜測試,每次測試從命題、監(jiān)考到閱卷,各位老師都能認(rèn)真履行職責(zé),每次都能在考后三天內(nèi)上報成績,作出統(tǒng)計和分析,各位老師都能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,教學(xué)水平和學(xué)生成績得到了有效提升,取得了預(yù)期的效果。④按計劃組織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期高三年級組按照校委會的工作部署，在相關(guān)處室的配合下，在學(xué)習(xí)和學(xué)生管理工作方面都取得了顯著的成績，打開了工作的局面。為做好各班尖子生、瘸腿生、邊沿生的教育引導(dǎo)工作，我們一開始就提出，小班確保清華北大人數(shù)的完成，平行班各班要確保一本線、二本線、三本線人數(shù)的完成，各班主任要細(xì)化班級目標(biāo)，解決任務(wù)完成期間存在的各種問題。一分耕耘一分收獲，他接管的差班，一躍成為摸底考試、期中考試雙優(yōu)班?？拙S寧、王穎、趙永芳、褚美娟等幾位老師的孩子還小，但從沒有因?yàn)楹⒆佑绊懝ぷ?，在工作忙時就把孩子托付給家人或鄰居照顧，有時還把幾歲的孩子一人放在家里。教師有高度的使命感和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，全方位地服務(wù)于學(xué)生，形成一個積極上進(jìn)的級風(fēng)。二、加強(qiáng)思想教育和理論探討的力度。（四）拔尖補(bǔ)差，挖掘潛力，努力彰顯農(nóng)村中學(xué)特色高三年級組十分注重月考和三次質(zhì)檢考試情況的反饋和縣局、縣教研室指示精神的傳達(dá)，及時調(diào)整計劃，明確責(zé)任，落實(shí)措施，分解目標(biāo)，嚴(yán)把拔尖補(bǔ)差關(guān)，并以此作為高考本科的突破口。注重經(jīng)費(fèi)投入。他堅(jiān)持在高三辦坐班，與高三學(xué)生談心，與高三教師交流。四十二、出芽生殖與營養(yǎng)生殖出芽生殖：在母體一定部位上長出芽體，芽體長大以后，從母體上脫落下來，成為與母體一樣的新個體。發(fā)育：生物體生活史中，構(gòu)造和機(jī)能從簡單到復(fù)雜的變化過程。催乳素：由垂體分泌。不同種類的微生物所產(chǎn)生的次級代謝產(chǎn)物不相同，它們可能積累在細(xì)胞內(nèi)，也可能排到外環(huán)境中。一般指細(xì)胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物質(zhì)分解成不徹底的氧化產(chǎn)物，同時釋放出少量能量的過程。記憶細(xì)胞則當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時，會迅速增殖、分化，形成大量效應(yīng)T細(xì)胞，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫。珠被：植物胚珠組成部分之一，位于胚珠的表面，包被整個胚珠，具保護(hù)作用。原生質(zhì)層：是一種選擇透過性膜，只存在于成熟的植物細(xì)胞中，包括細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。很不穩(wěn)定，故應(yīng)將組成斐林試劑的A液（）和B液（）分別配制、儲存。維生素：生物生長和代謝所必需的微量有機(jī)物。：有白霧產(chǎn)生，生成物油狀且?guī)в泻稚＃耗z體變渾濁。：瓶內(nèi)壁有黃色粉末生成。：鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，溶液顏色逐漸變淺。：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。瓶口用橡膠塞塞嚴(yán)或用塑料蓋蓋緊。、NH3等易溶于水的氣體直接通入水中溶解，都必須在導(dǎo)管上倒接一漏斗并使漏斗邊沿稍許浸入水面，以避免水被吸入反應(yīng)器而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。加熱后的藥品，先冷卻，后稱量。先用待測液潤洗后再移取液體。，不要直接用手拿回，應(yīng)用坩堝鉗夾取。瓶上的標(biāo)簽應(yīng)向著手心，不應(yīng)向下。(不作要求)高三年級理科知識點(diǎn)總結(jié)4五、常用的去除雜質(zhì)的方法10種：欲除去苯中的苯酚，可加入氫氧化鈉，使苯酚轉(zhuǎn)化為酚鈉，利用酚鈉易溶于水，使之與苯分開。①溫度對反應(yīng)速率影響的反應(yīng)。帶導(dǎo)管的塞子在燒瓶固定前塞好，以免燒瓶固定后因不宜用力而塞不緊或因用力過猛而損壞儀器。裝配復(fù)雜裝置應(yīng)遵循從左到右順序。①實(shí)驗(yàn)室蒸餾石油。CO2(SO2)：通過NaHCO3溶液。不要鼻子湊到容器口去聞氣體的氣味，更不能嘗結(jié)晶的味道。切不可使試管口對著自己或旁人。，先單獨(dú)研碎后再混合。+，Sn2+等易水解、易被空氣氧化的鹽溶液時。，被點(diǎn)燃的氣體的導(dǎo)管應(yīng)放在盛有另一種氣體的集氣瓶的中央。：易升華，且具有強(qiáng)烈刺激性氣味，應(yīng)保存在用蠟封好的瓶中，放置低溫處。：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。，溶液中有褐色的物質(zhì)產(chǎn)生。：反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，放出大量熱，生成黑色物質(zhì)。：試管下端產(chǎn)生無色氣體，氣體上升逐漸變成紅棕色。：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。二、纖維素、維生素與生物素纖維素：由許多葡萄糖分子結(jié)合而成的多糖。與斐林試劑或改良班氏試劑共熱時產(chǎn)生磚紅色Cu2O沉淀。八、原生質(zhì)與原生質(zhì)層原生質(zhì)：是細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)。常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒等。形成大量效應(yīng)B細(xì)胞，繼而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫效應(yīng)。有氧呼吸：細(xì)胞呼吸的一種類型，指細(xì)胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物徹底分解，產(chǎn)生出CO2和H2O，同時釋放出大量能量的過程。三十、初級代謝產(chǎn)物與次級代謝產(chǎn)物初級代謝產(chǎn)物：指微生物通過代謝活動產(chǎn)生的、自身生長和繁殖所必需的物質(zhì)，如氨基酸、核苷酸、多糖、脂類、維生素等。對機(jī)體代謝也有明顯影響。能抑制病毒增殖，保護(hù)細(xì)胞不受病毒感染。根據(jù)著生位置有頂芽、腋芽（側(cè)芽）和不定芽之分。學(xué)校高三復(fù)習(xí)迎考工作思路暢通，學(xué)校工作思路和階段性要求要能及時準(zhǔn)確地落實(shí)到學(xué)生，任務(wù)落實(shí)到位。在分解目標(biāo)的同時，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校做好與各兄弟學(xué)校的切磋交流工作。其次，我們根據(jù)年級特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；在教育教學(xué)過程中，年級組時時刻刻注意督促、修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并引導(dǎo)教師投入極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；我們還時時對年級工作作全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。在年級統(tǒng)一組織的每周一次的點(diǎn)評集會上，年級針對不同時期工作重點(diǎn)，尤其是圍繞每一個主題月學(xué)生思想動態(tài)，以活生生的實(shí)例感染學(xué)生，提出高中階級的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，讓學(xué)生樹立信心，定好自己的人生目標(biāo)?；瘜W(xué)組孫愿軍、牛守賢老師，擔(dān)任年級副主任、班主任、尖子班、同時兼普通班的化學(xué)教學(xué)，身先士卒，率先垂范，指導(dǎo)青年老師編寫學(xué)案、制作課件，超負(fù)荷工作；孫天設(shè)老師，擔(dān)任化學(xué)教研組長、備課組長、奧賽班化學(xué)教學(xué)、平行班班主任。無論哪一天中午，在五樓的辦公室里總能看到他的身影，他犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學(xué)生。在學(xué)習(xí)成績方面：楊峰老師能積極參加教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)習(xí)衡中的會議精神，高質(zhì)量編纂學(xué)案。六、教育教學(xué)取得較好成效。每月末，年級按要求對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準(zhǔn)確、具體，并及時通報結(jié)果。從最基礎(chǔ)的知識出發(fā),循序漸進(jìn),但課的最終落腳點(diǎn)還是要跟高考接軌,因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖歉呖?目標(biāo)也是高考,所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。雖然有了好的成績,但我們的工作還需要進(jìn)一步改進(jìn),成績還需要進(jìn)一步提高。如：英語、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練，語文組進(jìn)行的每日一練，數(shù)學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練，生物組進(jìn)行的基礎(chǔ)過關(guān)，歷史組進(jìn)行的一個月回頭看，政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。二、落實(shí)了常規(guī)教學(xué)管理，狠抓了教學(xué)質(zhì)量的提高①加大年級主任值日巡查力度。各個學(xué)科組，如語文組，數(shù)學(xué)組，英語組等都扎扎實(shí)實(shí)地開展了培優(yōu)補(bǔ)差工作。高三英語組青年教師楊峰同志于2006年畢業(yè)后，以優(yōu)秀的成績加入我校，至今已經(jīng)將近三年，現(xiàn)擔(dān)任高三（22）班班主任。熊艾頻、劉爽老師把多年來查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學(xué)骨干。主備教師如李遷、馬錦棟、劉霞等都很認(rèn)真地做了預(yù)備，所備內(nèi)容能抓住平時在教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)，備課有很強(qiáng)的針對性，因此大家參加的積極性很高。開學(xué)至今，年級組成員群策群力，完成了學(xué)期初制定的工作計劃，尤其是班主任與備課組長在管理與教學(xué)中發(fā)揮著帶頭作用。復(fù)習(xí)備考后期，臨界生思想負(fù)擔(dān)解決的不夠