【正文】 為豐富思維的活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中給學(xué)生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?dòng)手中發(fā)現(xiàn)，在討論中明理，在合作中體驗(yàn)成功。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（投影出示）（5）用填空的形式小結(jié)長(zhǎng)方體的特征。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體的特征。讓學(xué)生用手摸一摸長(zhǎng)方體每?jī)蓚€(gè)面相交的地方（有意引導(dǎo)學(xué)生有順序地摸）。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)說課稿 教師：楊明義一、教學(xué)內(nèi)容分析：《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》是五年級(jí)下冊(cè)第13—15頁的內(nèi)容。（板書：棱）（3）再讓學(xué)生用手摸一摸長(zhǎng)方體三條棱相交的地方有什么感覺？感到它很尖，很扎手。挑戰(zhàn)嘗試。只有這樣的過程，學(xué)生才能最大限度地?zé)òl(fā)創(chuàng)造力，體會(huì)到了探究的樂趣和價(jià)值。師：觀察長(zhǎng)方體展開圖，回答下面的問題：（1）我們知道長(zhǎng)方體有6個(gè)面，哪些面的面積是相等的？ 生：前后面，左右面，上下面是相等的。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握了長(zhǎng)方體和正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。⑵了解火把節(jié)的來歷理解火把節(jié)的紀(jì)念意義贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力戰(zhàn)勝 災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。五、有感情朗讀課文。指導(dǎo)讀地?zé)崆椤⑴瓮?、興奮的語氣二學(xué)習(xí)課文第二部分⒈教師課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面你最喜歡哪一個(gè)畫出來讀一讀想象當(dāng)時(shí) 的情景說說自己的感受出示圖片或演示文稿⒉學(xué)生自由讀第二部分想象場(chǎng)面。語文 教學(xué)要“讀占熬頭”特別是像這樣的課文如果離開了聲情并茂的朗讀只是老師串講那會(huì)枯燥乏味的。學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體實(shí)物、剪好書本第123頁的長(zhǎng)方體展開圖。教師：你怎么知道的？（預(yù)設(shè)）學(xué)生：我用剪刀把相對(duì)的面剪下來比較；我測(cè)量了相對(duì)面的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度分別是相等的。老師:這兩位同學(xué)到底總結(jié)的對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看屏幕,看老師總結(jié)的和這兩位同學(xué)一樣嗎?（電腦出示）老師:這兩位同學(xué)總結(jié)的對(duì)嗎?老師:長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)總和這兩個(gè)公式書上沒有,是老師輔加學(xué)習(xí)的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)公式齊讀三遍,力爭(zhēng)記下,以后做題會(huì)用到.（四）小結(jié)收獲教師：這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)同學(xué)們展開想象。）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱：①屏幕演示：棱——兩個(gè)面相交的邊。二、嘗試探究：讓學(xué)生嘗試舉例：①在日常生活中還有許多類似的立體圖形，你能舉幾個(gè)例子嗎？ ②看一看：同學(xué)觀察屏幕上的實(shí)物，哪個(gè)是長(zhǎng)方體？ ③同學(xué)們想一想，你還見過哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面： ①分組討論：長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀的？面的大小呢？②課件演示。（課件出示概念）出示兩個(gè)長(zhǎng)方體（相同長(zhǎng)方體兩種不同的擺放位置），你能指著說一說這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高嗎？長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的位置不是固定不變的，擺放的位置不同，長(zhǎng)寬高也不同。（2）每個(gè)面是什么形狀的？（5）哪些棱長(zhǎng)度相等？（3）哪些面是完全相同的？（6）長(zhǎng)方體有 個(gè)頂點(diǎn)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，樂于與人合作，的良好心態(tài)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。二、品讀詞句想象場(chǎng)面一學(xué)習(xí)課文第一部分⒈教師為了歡度火把節(jié)人們要做好充分準(zhǔn)備。說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料感愛彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面感受彝族特 有的民族風(fēng)情。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本題中“沒有底面”這條信息很重要。師：現(xiàn)在老師手中有一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，昨天同學(xué)們回家也都做了一個(gè)，剛才我們說長(zhǎng)方體有6個(gè)面，他們分別是，（邊說邊指），那么如果我們沿著長(zhǎng)方體的某些棱剪開，再展開，會(huì)是什么形狀呢？接下來學(xué)生動(dòng)手剪（強(qiáng)調(diào)要求）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，展開后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)原來的立體圖形變成了平面圖形?！币簿褪钦f在教學(xué)中應(yīng)通過一些探究性的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中逐步感受，逐步領(lǐng)悟，逐步形成，逐步發(fā)展。（）②長(zhǎng)方體的6個(gè)面一定都是長(zhǎng)方形。）（二）自主探索，合作交流：整體觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。2．練習(xí)五的第2題。二、探索實(shí)踐1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來觀察它們的特征。平面圖形立體圖形③指著左邊問：這些都是什么圖形？（并在上面板書：平面圖形）④指著右邊問：這又都是什么圖形？（并在上面板書：立體圖形）2．實(shí)驗(yàn)用兩個(gè)同樣大小的量筒裝600毫升的水。讓學(xué)生分組討論如下的兩個(gè)問題：（1）它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？（2）相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？ 找?guī)酌韺y(cè)量結(jié)果告訴大家。六、教學(xué)過程：七、（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：由平面圖形擴(kuò)展到立體圖形，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的一次飛躍。（設(shè)計(jì)意圖：從直觀形象入手，強(qiáng)化感知過程，清晰學(xué)生的表象，有效地建立空間觀念，發(fā)展想象力，突破難點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生感受到了解決問題需要一些方法和策略，從而在使用方法的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。師：同學(xué)們說得真好，都已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體的特征。根據(jù)上面咱們總結(jié)出的公式來求一下表面積方法一：2＋2＋2=（平方米）方法二：（＋＋）2=（平方米）（3）通過剛才的操作與例題，你覺得計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積需要哪些條件，又該如何計(jì)算呢？歸納總結(jié)三、深化提高，綜合應(yīng)用完成教材第25頁練習(xí)六的習(xí)題?！堕L(zhǎng)方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思語文S版五年級(jí)下冊(cè)《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反 思教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞積累“激情四溢”等詞語。同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日說說過節(jié)的情況和心情。聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。⒌小結(jié)是的火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神 的象征。第四篇：?《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)黃瑛琳