【正文】 生通過研討，觀察、分析，歸納，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。40= 720247。（8○2）＝2（16○3）247。4）＝4（）【設計意圖】：通過判斷，并說理由，使學生進一步理解商不變規(guī)律的內(nèi)涵。40=2 800247。4 =（）12247。我的賽車行180千米才用60分鐘呢。5）= ⑦（604）247。揭示課題：商不變規(guī)律。）六、反饋練習，鞏固提高。）＝2已知48247。20=3（602）247。5）=3被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（零除外），商不變。⑵在一道除法算式里，如果被除數(shù)乘10，要使商不變，除數(shù)（）。（8○2）＝2（16○3）247。43＝880247。（1）師拿了1支鋼筆，說：老師去買了2支鋼筆，付給售貨員8元，請幫老師算算一支鋼筆多少錢？板書：8247。（20247。① 乘10② 除以10③ 加上0 ⑶ 72000（）是72。）教師小結(jié)：利用商不變的規(guī)律可以使一些計算簡便，在平時的學習中，我們要靈活運用運算規(guī)律使計算簡便。教學難點：探討發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，用語言正確表述變化的規(guī)律。6）247。5）＝4（20 ）247。以后可以使用這個商不變規(guī)律解決問題。200=4 8000247。有一天，猴王讓小猴分桃子。2=2個16247。、比較、猜想、概括、驗證等學習活動過程中，體驗成功；通過體會“變”與“不變”的數(shù)學現(xiàn)象，滲透初步的辯證唯物主義思想啟蒙教育。（126）＝4（）在下面等式中的○里填上運算符號，在□里填上適當?shù)臄?shù)。）自學指導二（從下往上看）：(1)第1題變成第2題，被除數(shù)和除數(shù)同時（），商（）。(2)第1題變成第3題、第1題變成第4題呢？在小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)，并舉一些例子和大家交流。16247。教學過程：一、直接引題，讓學生讀一讀，問：你覺得這節(jié)課上什么？二、導學嘗試 師：請大家拿出導學案，“豬八戒吃西瓜”的故事看過了嗎？（課前完成）老莊主和手下人為什么笑了？師：誰來展示一下你的列式計算。8=2個（）247。猴王說：“給你8個桃子，平均分給2只小猴子。2000=4 從上往下或從下往上仔細觀察四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生開始小組活動。（1）基礎練習想一想，算一算72247。（58）＝416247。（126）＝4（）④（48247。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、故事引入，提出問題：師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，請欣賞：孫悟空分桃。三、課堂總結(jié)，梳理歸納這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 學生自由交流各自的收獲體會。①除以10② 除以100③ 除以1000二、創(chuàng)設情境，激發(fā)求知欲教師利用多媒體制作動畫，創(chuàng)設情境（動物園里的運動場上四只獵豹爭吵不休）： 獵豹甲：我的賽車特別能跑，僅4分鐘就行12千米路。2）= ⑤（603）247。2=4（2）假如我現(xiàn)在還想再買40支鋼筆，誰愿意來算算要多少錢？寫算式40247。430＝8800247。（8）＝2（16247。⑶在一道除法算式里，如果除數(shù)除以100，要使商不變，被除數(shù)（）。誰能用一句話說說這節(jié)課你的感受或收獲嗎？板書設計：商不變的規(guī)律60247。（8247。43000＝⑵ 看這四個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變，余數(shù)要變。（）=4引導學生歸納：被除數(shù)和除數(shù)同時除以相同的數(shù)（零除外），商不變。（20247。獵豹丙：呵呵，你們別夸了。2 =（）8247。4=2 80247。（12247。）247。9= 80247。從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)都除以相同的數(shù)，商不變?！毙『镒雍暗溃骸斑€少，還少。（）=2個（）247。2=2個8247。）247。50= 利用商不變的規(guī)律,被除數(shù)和除數(shù)末尾都有零,可以同時去掉相同個數(shù)的零,探討為什么零要除外?（四）當堂檢測：想一想，寫一寫