【正文】 語(yǔ)句,使語(yǔ)段意思連貫,銜接緊密。①距離產(chǎn)生美。題干中要求擴(kuò)展的詩(shī)句源自高中語(yǔ)文教材,大家都比較熟悉,因而擴(kuò)寫時(shí)只要能將具體的詩(shī)句意境描摹到位,符合題目要求即可。答案(示例):(情景一)如絲的細(xì)雨飄飄灑灑,如輕紗,如薄霧,遠(yuǎn)處的綿綿山巒,近處的漠漠田野,都籠罩在這一片蒙蒙的春雨中。解析:本題屬于具體描寫型擴(kuò)展。至少使用兩種修辭手法,不少于50字。根據(jù)情景擴(kuò)展就是提供一個(gè)具體的情景,要求考生根據(jù)這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想象,進(jìn)行擴(kuò)展。③至少運(yùn)用兩種修辭手法。第三要注意語(yǔ)言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系,以及句式、修辭手法等,要從試題形式和內(nèi)容上入手進(jìn)行分析,進(jìn)行擴(kuò)展。答案(示例):谷穗:越是飽滿,就越謙遜地彎腰低頭。飯桌上,爺爺想和年輕人聊天,結(jié)果三兄妹各拿各的手機(jī)玩,受冷落的爺爺說(shuō)了句“你們就和手機(jī)過(guò)吧”,便一怒之下摔盤子離席。山區(qū)漫山遍野盛開著臘梅花,離村時(shí),團(tuán)里的幾個(gè)青年演員想挖幾株帶回城里去栽種。要求:①想象合理。答案(示例):曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下,枝葉凋零,如同干癟的老婦人。仿寫句子要做到:①理解例句的意義,特別是隱含意義,保證仿寫的句子句意與原句一致。春暖花開,這是我的世界。真情流露。徑自徑，徑直（直接）沒人教他，也不知從什么時(shí)候起，他竟自學(xué)會(huì)了畫畫，又沒跟人家商量，徑自辦了一個(gè)畫社。結(jié)束停止。其對(duì)象是暫時(shí)遇到災(zāi)難急需救助而不能直接救助的人。待四人走后，賽神仙的小徒弟悄悄地問(wèn)賽神仙說(shuō)：“你怎么算得那么準(zhǔn)??？”賽神仙笑道：“我怎么會(huì)錯(cuò)呢，要知道我是賽神仙??！”請(qǐng)問(wèn)，賽神仙這一根指頭是什么意思？四人中到底考上了幾人？是因?yàn)橘惿裣墒琴惿裣删筒粫?huì)錯(cuò)了嗎？（其實(shí)一根指頭的解釋涵蓋了所有的可能性，最多是 “一起考上了”，其次是“一人沒考上”，再其次是“一半考上了”，再其次是“一個(gè)沒考上”。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣??！闭f(shuō)完便飄然而去。試釋是事?！澳惚磉_(dá)了自己，你才獲得了生命。以上這些食物歸類，大致有三類：菜肴酒水主食問(wèn)題你知道現(xiàn)在我們生活中有哪些新的食物名稱? 布丁、曲奇、白蘭地——音譯 啤酒、漢堡包——半音譯半意譯 壽司——日文問(wèn)題食物名稱中外來(lái)詞語(yǔ)不斷增加的原因是什么？用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析。外來(lái)詞：受外族語(yǔ)言影響而產(chǎn)生的詞語(yǔ)。學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)非常感興趣，學(xué)生掌握和使用的新詞語(yǔ)比教師多，可以放手讓學(xué)生自己解決。舊詞語(yǔ)的消失的原因：詞語(yǔ)所代表的人或事物現(xiàn)在已經(jīng)不存在了。傳媒：傳播媒介，向大眾傳播信息的手段和形式，特指報(bào)紙、廣播、電視等各種新聞工具。溫馨提示：特別注意規(guī)范使用外來(lái)詞說(shuō)話行文不能總是夾雜外語(yǔ)單詞（包括生造的漢譯單詞）。漢語(yǔ)講究嚴(yán)格的詞序、句序，稍有顛倒，表意則變，“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”則有天淵之別。六個(gè)方塊字，或許那片土地就在那里面。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去?！崩先藛?wèn)：“你要釣竿做什么？小孩說(shuō)：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。這里的詞語(yǔ)包括虛詞、實(shí)詞、成語(yǔ)和熟語(yǔ)，我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“正確使用實(shí)詞”。起用：對(duì)象是人，指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用新人。就診就醫(yī)，是說(shuō)病人。空中騰起巨大的“蘑菇云”。一般做到有兩組我們能夠確切辨別，這個(gè)答案我們就可第四篇：遼寧省撫順市第十二中學(xué)2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案：字音部分含答案高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)教案字音部分教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)中的普通話的字音 規(guī)范語(yǔ)音的誦讀，提高辨別錯(cuò)誤讀音的能力 3 能準(zhǔn)確區(qū)分多音多義字、形聲字、形近字的讀音。生命如水,有時(shí)平靜,有時(shí)澎湃。最后可將仿句與例句及要求對(duì)照,看是否完全符合要求。要做到語(yǔ)意完整,重點(diǎn)突出,生動(dòng)形象,想象合理,符合字?jǐn)?shù)要求。盡量體現(xiàn)王詩(shī)“詩(shī)中有畫”的意境,描寫要做到有聲有色。由此寫出答案。抓住文段主旨,通過(guò)論述表明觀點(diǎn)。一部《水滸傳》,洋洋灑灑近百萬(wàn)言,作者卻并不因?yàn)槭菍戦L(zhǎng)篇就濫用筆墨。②你讓我也讓,心寬路更寬。答案(示例):還記得那個(gè)晚上。(情景二)天黑得像夜晚,教室里悶得如同蒸籠一般?？疾閷W(xué)生的聯(lián)想想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力,難度較大。5.(2011山東濟(jì)南二模)從下面的故事中任選一個(gè),展開想象,將其擴(kuò)展為生動(dòng)形象的一段話。情景一:春天野外下小雨 情景二:夏天校園下暴雨解析:本題屬于設(shè)境描述型擴(kuò)展。②符合意境,想象合理。其次要把握所提供文段或文句的語(yǔ)脈,搞清楚整個(gè)語(yǔ)段或句子前后之間的內(nèi)在聯(lián)系。審題時(shí)還要抓住所選詞語(yǔ)的特點(diǎn),寫出富有哲理的話。張先生和弟弟、妹妹去爺爺家吃晚飯。某劇團(tuán)在山區(qū)演出,場(chǎng)面熱烈感人。4.(2010湖北,20,4分)請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。④運(yùn)用修辭格來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句,要注意修辭格的規(guī)則,考慮到它的修辭效果。1強(qiáng) 強(qiáng)弩之末差強(qiáng)人意強(qiáng)顏歡笑 強(qiáng)硬 強(qiáng)詞奪理強(qiáng)嘴 強(qiáng)人所難強(qiáng)身 倔強(qiáng)抹 抹布抹不開抹桌子涂抹抹脖子抹殺轉(zhuǎn)彎抹角模模具模型模棱模樣模本模仿模子著著陸 不著邊際著想著裝著落著迷一著不慎著慌著魔著手成春5與與虎謀皮與聞與時(shí)俱進(jìn)贈(zèng)與參與與會(huì)與人為善供供認(rèn)供應(yīng)供職供稿供給供品橫橫行霸道橫死橫財(cái)橫征暴斂橫禍曲曲徑通幽曲終人散曲意逢迎曲高和寡曲解曲譜曲突徙薪9解解元渾身解數(shù)解甲歸田解不開道理10繃繃直繃硬繃臉 繃帶 繃勁11累連累連篇累牘傷痕累累碩果累累勞累累贅日積月累臭乳臭未干臭味相投臭名昭著銅臭13哄哄騙起哄哄抬一哄而散哄堂大笑 哄搶 哄弄14喪喪鐘喪家之犬喪父 喪服 喪命 喪心病狂喪葬量量入為出量體裁衣思量量刑量杯量才錄用度德量力 興 興奮興亡興高采烈興風(fēng)作浪興趣興致興師動(dòng)眾17應(yīng)應(yīng)屆答應(yīng)應(yīng)承應(yīng)有盡有應(yīng)接不暇應(yīng)運(yùn)而生應(yīng)允第五篇：福建省長(zhǎng)泰縣第二中學(xué)2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題：專題六 擴(kuò)展語(yǔ)句 Word版含答案]A組 2013年高考題(2013天津,24,5分)閱讀《春暖花開》歌詞片段,按要求作答。流露：（意思、感情）不自覺地表現(xiàn)出來(lái)。竟自竟，竟然。終止終，結(jié)束。]營(yíng)救：設(shè)法援救。且不說(shuō)在這四人中終有幾人考上，幾人落榜，單說(shuō)這四個(gè)人又送給“賽神仙”一個(gè)匾：“神算子”。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對(duì)它，才有生還的希望，天下事皆然。食時(shí)，始識(shí)是十獅尸，實(shí)十石獅尸。哦，漢語(yǔ)，奇妙的精神造物！它們絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號(hào)，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會(huì)呼吸的、活的精靈！千萬(wàn)不要小看這說(shuō)話的權(quán)利。餐館美食名稱：《水滸傳》好酒、點(diǎn)心、饅頭 《在酒樓上》：紹酒、油豆腐、《連環(huán)套》：炸排骨、辣椒雞丁、砂鍋豆腐、四喜丸子、紅燜肘子、醋熘肉段、方子肉、紅燜鴨、水晶肘子、南煎獅子頭、老白干、大餅、饅頭 《生活秀》：盒飯、鴨頸問(wèn)題以上這些食物名稱中，哪一個(gè)最具有時(shí)代特征？為什么？ 答案：盒飯——反映了節(jié)奏加快的新時(shí)代。腔調(diào)、下課、“下課”，新義指被解職；“內(nèi)功”，新義指自身的素質(zhì)、實(shí)力；“變臉”，新義比喻事物的面貌發(fā)生很大的變化；“黑馬”，新義指在體育比賽或其他競(jìng)爭(zhēng)中出人意料的優(yōu)勝者。所以可以給學(xué)生更多的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新詞語(yǔ)的出現(xiàn)是因?yàn)樾碌墓ぷ鲘徫换蛐碌木筒托问匠霈F(xiàn)了。撞車：雙方或者數(shù)方搞的科研課題、文藝節(jié)目等由于信息不靈或者計(jì)劃不周而出現(xiàn)彼此任務(wù)重復(fù)或者抵觸的現(xiàn)象?？梢杂脻h語(yǔ)表達(dá)清楚的意思，就沒有必要夾雜外語(yǔ)單詞。然而方塊之間卻也自由靈動(dòng)、意味無(wú)窮！漢語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，詞少意豐，又有突出的邏輯性、雋永的含蓄性，無(wú)比的簡(jiǎn)潔性……請(qǐng)聽聽漢語(yǔ)的陽(yáng)剛之美：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”“力