【正文】 樣的教學(xué)會讓學(xué)生對語文的興趣越來越低，導(dǎo)致他們厭惡這門學(xué)科。答題時三方面缺一不可。名句賞析型題目形式：①某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？②詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。因此，注意詩歌語言的煉字，就成為鑒賞詩歌語言的一大切入點。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。(1)這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。三、答題技巧（一）體會作者思想感情情感是詩詞的靈魂。分析語言特色型題目形式：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。②概括景物所營造的氛圍特點：一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。以下是小編整理的，詩歌鑒賞答題技巧大全，希望能夠幫助到大家！詩歌鑒賞答題技巧一、答題總則:仔細(xì)審題，根據(jù)題目要求，問什么，答什么。請賞析這首詩詩人刻畫了一個怎樣的形象？【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟二）田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。另外，注意詩歌篇章結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識：屬于開頭部分的作用：①開宗明義直接點題，統(tǒng)領(lǐng)全詩；②渲染描寫奠定基調(diào)；③作鋪墊或伏筆。解答此類試題，首先判斷其運用了何種表達方式。答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。答：“清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀”運用了擬人的修辭手法。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。鑒賞詩歌的語言（三）語言風(fēng)格特色及疊音詞：能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……設(shè)問方式：這首詩在語言上有何特色？分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。病 牛 李綱 耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？ 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。答題示例：阮籍的《詠懷八十二首》，塑造了怎樣的一個人物形象？答：塑造了一個在冷月清風(fēng)、曠野孤鴻、深夜不眠的彈琴者形象。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。景情關(guān)系在詩歌表達中，無外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景襯情等。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。鑒賞詩歌的表達技巧（二）表達方式：含記敘、描寫、抒情、議論。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，（步驟二：析）表達了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。芳草已云暮，故人殊未來。答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。分析前人評價：表明態(tài)度+分析證據(jù)（意象、手法、主旨、情感）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。評價詩歌作品的思想內(nèi)容或觀點態(tài)度：評價是對詩歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點態(tài)度進行簡評。四、詩詞中常見的思想情感憂國傷時揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》（長安回望繡成堆，山頂千門次第開。騰蛇乘霧，終為土灰。這些角度或單一考查或綜合考查。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。天寒雁聲急，歲晚客程遙。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。三、試題探索怎樣規(guī)范答題，不至于漏掉得分點，我們通過幾個示例考題來把握一下答題思路。答題思路：（1）運用什么手法，抓住什么意象。濟寧高新區(qū)高級中學(xué)高考語文專題復(fù)習(xí)教案②（概括氛圍）這是一幅明凈絢麗的春景圖。思想感情術(shù)語：迷戀憂愁惆悵寂寞傷感孤獨煩悶恬淡閑適歡樂仰慕激憤堅守節(jié)操憂國憂民六、課外拓展（1）軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。答：①“月黃昏”三字為這首詩營造氛圍，為表達心緒定下了基本色調(diào)。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。二、意境分析型這是一種最常見的題型。問：這首詩描寫了什么景象？表達了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。②概括景物所營造的氛圍特點。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。閑適類（或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。分析把握詩歌的形象（意象）把詩詞里的意象全部找出來，然后用“意象堆積”的方式，把它們堆積起來，構(gòu)成一個畫面，然后確定詩詞的感情基調(diào)和風(fēng)格。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。思鄉(xiāng)詩、閨怨詩及羈旅行役詩則重在表現(xiàn)對親人的思念，或表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感。鑒賞古詩作品里的形象詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。啼時驚妾夢，不得到遼西。（2）闡發(fā)理由，注意層次。指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。其次，要掌握修辭手法答題的規(guī)范：先明確何種修辭，再結(jié)合詩句具體分析是如何運用的，最后闡釋其表達效果（或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨，或表達了何種情感）。[注]①端居：閑居。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。答題示例：鷓鴣天 [宋]晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。第二，概括形象意境特點。感受+物象+表現(xiàn)感情。鑒賞詩歌的形象（一）人物形象設(shè)問方式：請分析抒情主人公當(dāng)時的心情；這首詩歌塑造了一個怎樣的形象？方法點撥：在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份；從人物的動作、語言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。比較鑒賞1．這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意？2．這兩首詩表達的思想感情有何異同？3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點；②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。一看腸一斷，好去莫回頭。家書不可寄，秋雁又南回。（步驟三：評）鑒賞詩歌的表達技巧（三）表現(xiàn)手法：詩歌的表現(xiàn)手法，廣而言之，與表達技巧、藝術(shù)手法是同一概念，包含表情達意手段手段的方方面面，諸如：描寫方法、抒情方式、寫景角度及景情關(guān)系（借景抒情、寓情于景、以景襯情）托物言志；動靜關(guān)系（以動定靜、以動襯靜、動靜結(jié)合）等。與之相關(guān)的有：倒敘，正面描寫、側(cè)面描寫，白描、工筆、渲染，直接抒情、間接抒情。問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？答： 詩人用杜鵑的意象(步驟一)，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，(步驟二)委婉含蓄地（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情(步驟三)。作答時應(yīng)注意區(qū)別，一般講，借景抒情，是詩句中有直接表現(xiàn)感情的詞語句子；寓 情于景，情景交融，則為詩句中只有景物描述而沒有直接表現(xiàn)情感的詞語或句子，只是在物象中寄寓了某種感情，至于以景襯情，則主要體現(xiàn)在樂景哀情的反襯上。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。尋陸鴻漸不遇（皎然）移家雖帶郭，野徑入桑麻。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪《江天暮雪》中“半梅花半飄柳絮”的妙處。它包括景、情、境三個方面。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。詩歌語言的一大特色是形象、凝練、富于表現(xiàn)力。程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。③分析作者的思想感情。(3分)[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)營造了寧靜(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境，表達了詩人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。詩詞中的情感：有的委婉纏綿，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的張揚。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。③分析作者的思想感情：切忌空洞，要答具體。基本規(guī)律:如果問“寫了什么”，則必答內(nèi)容(可翻譯后概括)。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。（步驟三）這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達了作者解官歸居后鄙棄官場的思想感情。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。屬于中間部分的作用：①承上啟下，作過渡；②照應(yīng)上文，鋪墊下文。對于描寫，先確定運用了何種描寫手法；對于抒情，先確定運用了何種抒情方式，然后結(jié)合詩句加以具體分析，最后指出這種手法的表達效果。寂寞小橋和夢 過，稻田深處草蟲鳴。(步驟一)一個“怨”字，賦予“清瑟”人的情感，清徹的琴瑟撩人幽怨，讓人徹夜難眠，就好像風(fēng)雨繞弦使人生出無盡悲哀。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。這首詩歌的語言特點為XX，請簡要分析。問：兩首詩都描寫了“?！钡男蜗?，其形象意義是否相同？請簡析。尋陸鴻漸不遇（皎然）移家雖帶郭，野徑入桑麻?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。作答時應(yīng)注意區(qū)別，一般講，借景抒情，是詩句中有直接表現(xiàn)感情的詞語句子；寓 情于景，情景交融，則為詩句中只有景物描述而沒有直接表現(xiàn)情感的詞語或句子，只是在物象中寄寓了某種感情，至于以景襯情，則主要體現(xiàn)在樂景哀情的反襯上。問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？答： 詩人用杜鵑的意象(步驟一)，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，(步驟二)委婉含蓄地（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情(步驟三)。與之相關(guān)的有：倒敘，正面描寫、側(cè)面描寫，白描、工筆、渲染，直接抒情、間接抒情。（步驟三：評）鑒賞詩歌的表達技巧（三）表現(xiàn)手法：詩歌的表現(xiàn)手法，廣而言之，與表達技巧、藝術(shù)手法是同一概念，包含表情達意手段手段的方方面面，諸如：描寫方法、抒情方式、寫景角度及景情關(guān)系（借景抒情、寓情于景、以景襯情）托物言志；動靜關(guān)系（以動定靜、以動襯靜、動靜結(jié)合）等。家書不可寄，秋雁又南回。一看腸一斷，好去莫回頭。答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。比較鑒賞1．這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意？2．這兩首詩表達的思想感情有何異同？3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點；②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。老驥伏櫪，志在千里。有一些意象本身就反映了一種傳統(tǒng)的審美心理，如“楊柳”——它表離情別恨或柔情；“木葉”——它表惆悵落寞的心境；“黃昏”——它象征時光流逝，惆悵幽思，對青春的惜懷；“依闌干”——女子的等待、寂寞之情；松——往往寓含堅貞；竹——往往寄寓節(jié)操等做好鑒賞形象的工作：第一，了解詩詞中寫了什么樣的形象，弄清其字面意義； 第二，分析形象的特點；第三，體會形象中寄寓的詩人的思想感情和蘊涵的哲理。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。練習(xí)絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。考查特點試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、境、情、理。（示例一）倦 夜杜甫竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。（描繪畫面）描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面(有藝術(shù)手法的結(jié)合藝術(shù)手法)。③（分析感情）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。答：①這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。這首詩的首句用了“月黃昏”三個字，請問，詩人借此營造的是一種什么氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。（學(xué)生真題演練，老師借助多媒體將學(xué)生答案與參考答案展示比較，找出不足）五、小結(jié)“分析意境”復(fù)習(xí)建議重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時訓(xùn)練時要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。四、真題演練（1）絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。意境分析型主旨分析型 表達技巧型 語言煉字型 句意分析型 語言特色型今天我們先來探討第一種題型——意境分析型?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。