【正文】 不顧（4）市場經(jīng)濟(jì)的競爭特點(diǎn)對教師職業(yè)道德的影響①積極影響：在市場經(jīng)濟(jì)競爭中，廣大教師的自主、自強(qiáng)、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強(qiáng)，使學(xué)校教學(xué)工作充滿生機(jī)。、最完整的一部教育著作是（）。（沈陽市）①是國家對人民的義務(wù) ②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會(huì)的義務(wù) ④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù) A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識到這個(gè)差別，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來減小這個(gè)差異。（云南?。?0.《教師法》從公民地位、思想品德、_____________、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個(gè)方面規(guī)定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。4.【答案】C。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應(yīng)。解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。（2）幫助家長不要向孩子提出超過實(shí)際的目標(biāo)。要提高教師學(xué)歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進(jìn)教師提高學(xué)歷，否則就不具備聘任資格。②熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提。（廣東省），治病救人 ，聞?wù)咦憬?，無則加勉 ，下自成蹊，老師取消了對他的處分，這屬于（）。（鄭州東區(qū)）、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求?！痹噺倪@一基本觀點(diǎn)出發(fā)，闡述課程及課程改革對學(xué)生發(fā)展的重大意義。4.【答案】D。10.【答案】C。3.【答案】√。2.【答案要點(diǎn)】（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；（2）綜合評價(jià)應(yīng)注重個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多樣化；（3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多元化；（4）強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化；（5）注意過程、評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。人天生具有自我實(shí)現(xiàn)和向善的傾向且具有建設(shè)性，只要提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機(jī)會(huì)，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展。（云南省）10.《教師法》從公民地位、思想品德、_____________、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個(gè)方面規(guī)定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。（浙江?。? （）。（安徽?。?；復(fù)雜的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平___________；適中的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平___________。解析：1631年夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，是近代最早論述教育學(xué)問題的專著。解析：學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時(shí)，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區(qū)別和辨別事物。情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者的態(tài)度、感情和價(jià)值有關(guān)，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為接受（或注意）、反應(yīng)、價(jià)值化、組織、價(jià)值與價(jià)值體系的性格化五個(gè)等級。這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于培養(yǎng)人們（包括教師）獨(dú)立自主地選擇人生價(jià)值的自覺性，擺正個(gè)人在社會(huì)生活中的位置。作為一名合格的教師，要想完美地處理好這些“突發(fā)事件”，保證教與學(xué)始終在師生的最佳情緒與最佳狀態(tài)中進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)效果的理想境界，就必須充分的利用和發(fā)揮好自己的教育機(jī)智，運(yùn)用一定的策略，藝術(shù)的應(yīng)對這些“突發(fā)事件”。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的途徑：（1）教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；（2）積極探索新的學(xué)習(xí)方式，如倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。（1）認(rèn)知目標(biāo)。解析：略?；孟耄褐敢粋€(gè)人遇到現(xiàn)實(shí)困難時(shí)，因無法處理而用幻想的方法，使自己從現(xiàn)實(shí)中脫離開或存在于幻想的境界中，以其情感與希望任意想象應(yīng)如何處理其心理上的困難，以得到內(nèi)心的滿足。6.【答案】B?！薄昂濉?，同學(xué)們會(huì)心的大笑了起來，同時(shí)鼓起了掌。，教師備好課必須做好_________、了解學(xué)生和____________三方面的工作。（廣州市番禺區(qū)）——理解問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè) ——研究問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè) ——提出假設(shè)——理解問題——檢查假設(shè) ——發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè) （）。（海南省）、_____________、_____________。教師不再作為“道德說教者”、“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。9.【答案】。二、填空題；精神文化；制度文化 2.《中華人民共和國教師法》 ；相互促進(jìn) ；身心發(fā)展的順序性 ；過程與方法 9．“個(gè)性發(fā)展” 三、判斷題1.【答案】。9.【答案】D。解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，洛克在他的《教育漫話》一書中提出了“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天；盧梭在其代表作《愛彌兒》提出人的本性是善的；德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。（浙江省）（）。（黑龍江省），在社會(huì)道德上是_______的關(guān)系。（山西省） ，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式（）。該教師沒有將該班學(xué)生當(dāng)做差生對待，做到了愛護(hù)和尊重學(xué)生，同時(shí)又要求該班學(xué)生要努力，做到了嚴(yán)格要求學(xué)生，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。這主要體現(xiàn)在崗位結(jié)構(gòu)比例、學(xué)歷構(gòu)成和年齡構(gòu)成三個(gè)方面。通常包括五個(gè)因素，即理論依據(jù)、教育目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評價(jià)。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制。8.【答案】D。解析：亞里士多德的和諧教育思想以靈魂論為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)優(yōu)良的公民為目標(biāo)、以德智體和諧發(fā)展為內(nèi)容、以音樂陶冶為途徑。（海南省）、_____________、_____________。（浙江?。?，度過當(dāng)前危機(jī) “小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題或完成一部童話作品。它除了自身的素質(zhì)之外，需要一個(gè)長期積累的過程。消極影響：市場經(jīng)濟(jì)對價(jià)值的追求，又潛伏著為價(jià)值而犧牲使用價(jià)值的可能。情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者的態(tài)度、感情和價(jià)值有關(guān)，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為接受（或注意）、反應(yīng)、價(jià)值化、組織、價(jià)值與價(jià)值體系的性格化五個(gè)等級。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區(qū)別和辨別事物。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時(shí)，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。解析：學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。解析：1631年夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，是近代最早論述教育學(xué)問題的專著。《教師法》第二十四條規(guī)定：“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)”，這是關(guān)于教師考核結(jié)果效力的法律規(guī)定。3.【答案要點(diǎn)】（1）注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；（2）改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；（3）提高基本知識的概括化水平；（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識及基本技能的訓(xùn)練；(5）加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。15.【答案】C。解析：有利于教育的原則是班級組織建構(gòu)的首要原則。解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記?學(xué)記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式？（廣州蘿崗區(qū)）五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）？（廣東省）？（貴州?。┝?、案例分析（10分）今年新學(xué)期開學(xué)，馬上開始的軍訓(xùn)讓學(xué)生養(yǎng)成了隨身帶礦泉水的習(xí)慣，并且將這一習(xí)慣帶到了課堂上。（湖州市） ，班主任應(yīng)做到（）。（株洲市荷塘區(qū)） B．課程目標(biāo) C．課程結(jié)構(gòu) D．課程理念，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是（）。（浙江省）三、名詞解釋（本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分）（浙江省）（河南省濮陽市）（貴州?。◤V東省）（浙江?。┧?、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分）？（廣東?。浚ㄕ憬。?？（江西?。┪?、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）?你對教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江?。?，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。這種解決問題的方法或策略是（）。（河南新鄉(xiāng)）A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.《論演說家的培養(yǎng)》 D.《理想國》 ？（）（浙江?。? “用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。（浙江?。? （）。（湖北省黃石市）、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和_____________。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？（）（浙江?。? ：追求成功的傾向和（）。（吉林?。败S”這個(gè)字，右邊的“夭”正好是今天學(xué)的這個(gè)字“笑”的下面的部分，于是當(dāng)學(xué)生再學(xué)“笑”這個(gè)字的時(shí)候就容易多了，這名教師運(yùn)用 ________原則來進(jìn)行教學(xué)的。解析：亞里士多德的和諧教育思想以靈魂論為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)優(yōu)良的公民為目標(biāo)、以德智體和諧發(fā)展為內(nèi)容、以音樂陶冶為途徑。8.【答案】D。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制。通常包括五個(gè)因素，即理論依據(jù)、教育目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評價(jià)。崗位設(shè)置是教師職務(wù)聘任的基礎(chǔ)。（3）因材施教原則 因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。5.【答案】B。解析：否認(rèn)：是一種否定存在或已發(fā)生的事實(shí)的潛意識心理防衛(wèi)術(shù)，它是最原始最簡單的心理防衛(wèi)機(jī)制。二、多項(xiàng)選擇題1.【答案】ABCD。三、填空題；設(shè)計(jì)教法 ；因材施教 ；低；中等 ；京師同文館 四、簡答題1.【答案要點(diǎn)】（1）完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)（2）采用討論法進(jìn)行教學(xué)；（3）聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)；（4）對學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)；（5）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。（3）組織策略。作為一名合格的教師，要想完美地處理好這些“突發(fā)事件”，保證教與學(xué)始終在師生的最佳情緒與最佳狀態(tài)中進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)效果的理想境界，就必須充分的利用和發(fā)揮好自己的教育機(jī)智，運(yùn)用一定的策略，藝術(shù)的應(yīng)對這些“突發(fā)事件”。這反映了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。”終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。一名差生是各個(gè)方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過是某些方面有所缺陷?！肮胖跽撸▏?，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是使來訪學(xué)生在以后遇到類似的問題時(shí)可以自己獨(dú)立處理，而不是動(dòng)輒就尋找咨詢者的幫助。A項(xiàng)爬山法是指經(jīng)過評價(jià)當(dāng)前問題狀態(tài)后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)差異，經(jīng)過迂回前進(jìn),最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)。五、論述題 1.【答案要點(diǎn)】（1）教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學(xué)歷條件和教育教學(xué)能力條件。應(yīng)當(dāng)說，教師聘任制促進(jìn)了考核制度的實(shí)行。（）。（株洲市荷塘區(qū)） ，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。（河南新鄉(xiāng)）（）2.“知之深，則愛之切”說明情感過程依附于認(rèn)識過程。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。解析：傳統(tǒng)教育認(rèn)為教學(xué)中要以教師為中心，以教材為中心及以課堂為中心，其代表人物是赫爾巴特；現(xiàn)代教育認(rèn)為教學(xué)中要以學(xué)生為中心，以經(jīng)驗(yàn)為中心及以活動(dòng)為中心，其代表人物是杜威。解析：理想和空想都屬于想象。試誤說認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過程。（3）課程內(nèi)容的質(zhì)量直接影響乃至決定學(xué)生智力、品格、體質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生是民族的希望，國家的未來，課程改革因此應(yīng)提高到關(guān)系國民素質(zhì)和國家未來競爭能力這樣的高度來認(rèn)識。”終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。（黑龍江?。〢．個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值 C．創(chuàng)造價(jià)值 D．教育價(jià)值“有教無類”口號的教育家是()。（）。（安徽省）“一心不能二用”屬于注意的。解析：孔子的教學(xué)思想和教學(xué)方法承認(rèn)先天差異，但更強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，主張“有教無類”，重視因材施教。10．【答案】C。解析：感知階段不能脫離實(shí)物；前運(yùn)算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性，還無法完成繪圖這種活動(dòng)，因?yàn)槁肪€圖的繪制不可能從一個(gè)角度或方位去描繪就能實(shí)現(xiàn)；在具體運(yùn)算階段，兒童的年齡大致處于7～12歲左右，這時(shí)兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號的邏輯思考活動(dòng)，形成一系列的行動(dòng)心理表象，地圖即是通過心理表象來進(jìn)行繪制的；形式運(yùn)算強(qiáng)調(diào)的是一種抽象邏輯思維。解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。（1）復(fù)述策略。（3）商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的特殊利益是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿這一特點(diǎn)對教師職業(yè)道德有如下影響：①積極影響：市場經(jīng)濟(jì)這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于教師維護(hù)自己的正當(dāng)利益，激勵(lì)廣大教師特別是青年教師努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技巧。（4）市場經(jīng)濟(jì)的競爭特點(diǎn)對教師職業(yè)道德的影響：①積極影響：在市場經(jīng)濟(jì)競爭中，廣大教師的自主、自強(qiáng)、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強(qiáng)，使學(xué)校教學(xué)工作充滿生機(jī)。（2）精細(xì)加工策略。解析：培養(yǎng)輿論是班風(fēng)形成的重要工作，而非培養(yǎng)學(xué)生干部的內(nèi)容，排除B。15.【答案】B。其核心是學(xué)校的精神或觀念文化，而非學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織文化或?qū)W校制度文化。解析：班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。（吉林?。?。（廣東省）A．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 B．密切課程內(nèi)容與生活、時(shí)代的聯(lián)系 C．改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 D．建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度 E．實(shí)行三級課程管理制度，如（）。（江蘇?。?、課、室 B．師、生、課 C．師、生、時(shí) D．班、課、時(shí)，對青少年一代的成長起（）。（安徽?。?.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是_____________。3.【答案要點(diǎn)】加德納的多元智力理論認(rèn)為人的智力是由至少七種心智能力所組合成的多元架構(gòu)，分別是：語言、數(shù)學(xué)、空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂、人際與內(nèi)省等。6.【答案】