【正文】 大主流輿論的覆蓋面和社會主義核心價值即社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標準和評價的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質(zhì)的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產(chǎn)階級階級、社會主義社會的意義。(5)行為習慣的培養(yǎng)，不在教室的墻面和桌面亂涂，要保持干凈。通過班級常規(guī)安全教育課，教育幼兒了解我們偉大的中國，莊嚴的五星紅旗和神圣的國歌，讓幼兒萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物，不怕困難的品質(zhì)。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值觀的主題。讓學生懂得和諧社會即應該是家庭幸福、家人和睦，尊老愛幼，人與人和諧相處。三、行知樂園美好的和諧社會，和諧社會使社會安定，人民更加富足，科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，良好道德風尚、和諧人際關(guān)系形成，生態(tài)環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)，形成全國人民各盡其能，各得其所而又和諧相處的局面。忠誠感恩：結(jié)合 “五青年idea共兩期，參與學生會近千人。同時，在易班網(wǎng)站中開辟創(chuàng)業(yè)專欄，及時傳遞創(chuàng)業(yè)知識，宣傳創(chuàng)業(yè)政策，擴大創(chuàng)業(yè)教育的受益面。為此，校團委成立了專門的團隊研究制定《西華夢想公益基金》章程，包括經(jīng)費管理、項目審核、人員構(gòu)成等方面。同時，還鼓勵學生走出學校，把學生干部派駐到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)掛職鍛煉。樹立一批自主創(chuàng)業(yè)典型，予以大力宣傳，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。此外，還利用主 “西華講堂（西華看世界）”講、讀書俱樂部、青年diea等，關(guān)注青年思想，提升價值觀。易班平臺：在易班建設上，充分利用易班學生工作站打造共青團引領青年學生思想的新陣地，將易班學生工作站建設成為展示團學工作和活動，豐富校園文化活動的新平臺。二、找一找。要始終堅持把培育一支素質(zhì)高、能力強的學校德育工作者隊伍作為德育工作的重中之重，加強師德師風建設，加強班主任隊伍建設，讓班主任帶動班級任課老師，幾位老師帶動班級幾十名家長，由幾十名家長再帶動和潛移默化幾十名幼兒，最后乃至帶動和影響整個社區(qū)。根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，在班級中開展誦讀《唐詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等活動，讓幼兒在經(jīng)典詩文中學習禮儀，陶冶情操。根據(jù)幼兒園孩子年齡的特點，科學地設計與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂，使孩子在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧；要學會謙讓，學習商量語氣，交換、輪流，合作玩的方法，好玩的玩具大家一起玩，學會說“我可以和你XXX嗎？”，學習和同伴、父母互相商量，解決問題。正確的輿論導向是建設社會主義核心價值體系、促進社會和諧的重要條件。必須對全黨、全國人民進行馬克思主義基本理論的教育，要加強對馬克思主義中國化的三大理論成果及科學發(fā)展觀、和諧社會建設理論等以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想的學習研究，為黨的理論武裝工作提供有力支持。社會主義榮辱觀涵蓋愛國主義、集體主義、社會主義思想，集中反映了中華民族的傳統(tǒng)美德和時代要求，是新形勢下加強社會主義思想道德建設的重要指導方針。我們必須毫不動搖地堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位。社會主義核心價值體系的建立，有利于人們形成思想認同和共識。構(gòu)建和諧社會必須建設社會主義核心價值體系價值觀是主體以自身的需要為尺度，對外在于自身的事物或現(xiàn)象所蘊含意義的認識和評價，它往往表現(xiàn)為信念、信仰、理想、追求等形態(tài)。從我國的情況來看，促進同工同酬、規(guī)范勞動關(guān)系的重點和難點也在農(nóng)民工。勞動爭議重點從傳統(tǒng)的開除、辭退以及解除勞動合同等問題，逐漸擴大到工資福利、社會保險、工傷賠償、經(jīng)濟補償、同工同酬等權(quán)利性糾紛，勞動關(guān)系利益調(diào)處難度明顯加大，對健全職工訴求表達和矛盾調(diào)處機制，提升勞動爭議調(diào)解仲裁服務能力提出了更高要求。勞動關(guān)系事關(guān)職工切身利益，沒有規(guī)范、和諧的勞動關(guān)系，就沒有穩(wěn)定、體面的就業(yè)，也就難以實現(xiàn)民生的根本改善。十一屆全國人大四次會議審議通過的“十二五”規(guī)劃《綱要》，首次提出要實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強調(diào)把促進就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先位置，建立規(guī)范有序、公正合理、互利共贏、和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系。以勞動關(guān)系和諧促進企業(yè)和諧、社會和諧，是加強和創(chuàng)新社會管理的重要手段和有效途徑。構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，關(guān)鍵在于提高就業(yè)質(zhì)量。目前，我國公共就業(yè)服務體系仍不完善，服務能力亟待提高。在構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中，建設社會主義核心價值體系具有十分重要的作用。構(gòu)建社會主義和諧社會，必須不斷地發(fā)展和建設和諧文化，建設和諧文化是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務。在我國社會正在發(fā)生深刻變革的今天，更加需要堅定全體人民建設中國特色社會主義的共同理想信念，不斷鞏固和諧社會建設的精神支撐，并使之轉(zhuǎn)化為巨大的精神動力。然而，社會價值觀念的多樣化存在一定的盲目性、逆反性和無序性，要化解社會矛盾，維護社會穩(wěn)定，扎實推進和諧社會建設，就必須用社會主義核心價值體系引領、統(tǒng)攝、整合多樣化的價值觀念，通過倡導積極的，支持有益的，改造落后的，抵制腐朽的來實現(xiàn)社會主義核心價值體系主導下的社會思想文化的和諧。倡導和弘揚解放思想、銳意改革、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神，宣傳體現(xiàn)時代精神的先進典型，用中國人民不斷創(chuàng)新的輝煌成就和昂揚向上的時代精神激勵人民。第三篇：落實社會主義核心價值觀實施方案梁原鄉(xiāng)中心幼兒園開展社會主義核心價值觀實施方案為了深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和總書記系列講話精神，為努力辦好人民滿意的教育，深入貫徹落實落實社會主義核心價值觀，為了加強德育隊伍建設，樹立教育工作者的理念，為社會形成良好道德風尚發(fā)揮示范作用，我園班子成員牽頭，各位教師為基本力量的德育隊伍，提高全園隊伍的德育水平，形成全員、全方位、全過程的德育模式，以梁原學區(qū)轉(zhuǎn)發(fā)《平?jīng)鍪薪逃到y(tǒng)社會主義核心價值觀“人信人守工程”實施方案》為指導，用社會主義核心價值體系引領廣大教師，以師帶教，榜樣作用潛移默化影響孩子，促進孩子全面發(fā)展。同時教育幼兒要與他人分享玩具，愛護他人的玩具、圖書等。通過積極舉辦以社會主義核心價值觀為主題的專題演講比賽，強化社會主義核心價值觀教育氛圍，使廣大教師在潛移默化中接受社會主義核心價值的教育。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精 神是社會主義核心價值觀的精髓。和諧包括人與社會的和諧、人與自然的和諧、人的身心的和諧。播放音樂《春天的故事》。四”運動、烈士紀念日、國慶、“一二同時，開展“老教授解讀社會主義核心價值觀”、“院長談讀書”、等講座活動。務實擔當： 主要利用志愿服務、社會工作、青馬培訓來培養(yǎng)學生的務實擔當精神。西華夢想公益基金，以更靈活多樣的形式號召西華學子加入到公益團隊中來，更好地詮釋西華學子大愛奉獻的精神品格。從2013年到2014年，學生主要干部參與維穩(wěn)值班5次，同時，還建立了日常信息維護制度，定期撰寫學生網(wǎng)絡輿情報告。及時總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，宣傳推廣先進經(jīng)驗。以服務和引領來打造微信平臺。全面開展“我的中國夢”主題教育實踐活動，在思想道德和人格素養(yǎng)、學術(shù)科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐和志愿服務、文化藝術(shù)和個性發(fā)展、社團活動和社會工作等領域為西華青年學生提供敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢的成長平臺。其實和諧社會應該是人與動物，人與自然和諧相處。（四）進一步建立健全德育工作者隊伍，是提高德育質(zhì)量、社會主義核心價值觀的關(guān)鍵。開展“背誦經(jīng)典，做個有道德的人”活動。（二）堅持把社會主義核心價值觀與校園文化建設緊密結(jié)合起來幼兒園充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用，運用生動活潑的形式進行以構(gòu)建社會主義核心價值體系為導向，以建設優(yōu)良園風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，建設體現(xiàn)社會主義核心價值體系、體現(xiàn)社會主義文化特點、時代特征和學校特色的校園文化，把豐富多彩的校園文化活動作為進行社會主義核心價值體系教育的有效載體。(3)加強幼兒的友愛教育，提高幼兒的交往能力。第四，確立主旋律意識與陣地意識，增強社會主義主